เรียนภาษาอังกฤษประเทศอินเดีย กับ สถาบันสอนภาษาซิมไบโอซิส เมือง ปูเณ่ ประเทศอินเดีย

30 May 2023
[หน้าแรก] แนะนำสถาบัน, บทความน่ารู้
Comments: 0

เรียนภาษาอังกฤษประเทศอินเดีย กับ สถาบันสอนภาษาซิมไบโอซิส เมือง ปูเณ่ ประเทศอินเดีย

ภาษาอังกฤษมีบทบาทที่สำคัญ ทั้งในด้านการศึกษาหาความรู้ และ การเข้าสู่อาชีพการทำงาน แต่หากตั้งคำถามว่าทำไมต้องเรียนภาษาอังกฤษ เหตุผลโดยรวมก็เพราะว่า เป็นภาษาที่ใช้และพูดกันแพร่หลายมากที่สุด, ขยายโอกาสทางการศึกษา, ภาษาในการสื่อสารระหว่างประเทศ , การเดินทางง่ายขึ้นมากด้วยความรู้ภาษาอังกฤษที่ดี, ภาษาที่โดดเด่นของธุรกิจ, ภาษาของสื่อและวรรณกรรมที่หลากหลาย, หนุนอาชีพ, เข้าถึงวัฒนธรรมของประเทศที่พูดภาษาอังกฤษ และ การเรียนภาษาอังกฤษเป็นเรื่องง่าย และ สนุก

(ที่มา :Why learn English ,https://eltis.edu.in)

ผมมีโอกาสได้เดินทางไปเยี่ยมชมสถานบันสอนภาษาซิมไบโอซิส (English Language Teaching Institute of Symbiosis: ELTIS) เมืองปูเณ่ (Pune) รัฐมหาราษฏระ (Maharashtra) ประเทศอินเดียซึ่งเป็นสถาบันที่อยู่ภายใต้การดูแลของมหาวิทยาลัยซิมไบโอซิส (Symbiosis International University)


เพราะผมทราบว่า เป็นสถาบันที่มีชื่อเสียงเป็นที่รู้จักอย่างกว้างขวางในการฝึกทักษะด้านภาษาอังกฤษสำหรับนักเรียนต่างชาติที่มาจากหลากหลายประเทศทั่วทุกมุมโลกกว่า 53 เชื้อชาติ เช่น อัฟกานิสถาน, แองโกลา, บาห์เรน, เบลเยียม, บราซิล โบลิเวีย บัลแกเรีย บุรุนดี แคเมอรูน จีน โคลอมเบีย คองโก จิบูตี สาธารณรัฐประชาธิปไตย คองโก อียิปต์ เอธิโอเปีย ฝรั่งเศส เยอรมนี อิหร่าน อิรัก อิตาลี ญี่ปุ่น จอร์แดน เกาหลี เลบานอน โมซัมบิก เมียนมาร์ ไนเจอร์ โอมาน เปรู กาตาร์ รัสเซีย ซาอุดีอาระเบีย สเปน ซูดาน สวีเดนไทย, สหรัฐอาหรับเอมิเรตส์ และ เยเมน เป็นต้น

ดังนั้น เพื่อประโยชน์แก่ผู้สนใจเรียนภาษาอังกฤษ ในประเทศอินเดียจึงขอแนะนำสถาบันสอนภาษา ELTIS ซึ่งก่อตั้งขึ้นเมื่อ ปี 1972 ถ้านับถึงปี 2023 เปิดมานานถึง 51 ปี สถาบันนี้ เป็นส่วนหนึ่งของ มหาวิทยาลัย Symbiosis International University ซึ่งเป็นมหาวิทยาลัยเอกชน เปิดสอนภาษาอังกฤษสำหรับนักศึกษาต่างชาติและนักศึกษาอินเดียที่สนใจเรียนรู้ พัฒนาทักษะภาษาอังกฤษเพิ่มเติม โดยหลักสูตรภาษาอังกฤษที่เปิดสอนนี้มีทั้งระดับประกาศนียบัตร (Certificate) ระยะสั้น ระยะยาว และหลักสูตร ระดับอนุปริญญา 1 ปี (1 Year Diploma) เพื่อให้ผู้เรียนนำไปใช้ในการเรียนขั้นสูง และในการทำงานต่อไป
ELTIS จัดหลักสูตรแบบ CAPSULE COURSES กล่าวคือ มีเนื้อหา หลักสูตรที่ครอบคลุม เช่น พูดภาษาอังกฤษ (Spoken English) ไวยากรณ์ภาษาอังกฤษเป็นเรื่องง่าย (English Grammar Made Easy) การเขียนภาษาอังกฤษอย่างมีประสิทธิภาพ (Effective Writing in English) ,การเตรียมสอบ TOEFL/IELTS (TOEFL/IELTS Preparation) ภาษาอังกฤษสำหรับที่ทำงาน (English for Workplace) และ การเขียนเนื้อหา (Content Writing) และ ภาษาอังกฤษธุรกิจ (Business English)

 
หลักสูตรที่เปิดสอนของสถาบัน ELITS
1.หลักสูตรระดับประกาศนียบัตร (Certificate Course)
ประกอบด้วย 2 หลักสูตรระยะเวลาการศึกษาไม่เท่ากัน
1.1 หลักสูตร Practical English Program เป็นหลักสูตรระยะสั้น 4 เดือน (Short-Term Four Months)
1.2 หลักสูตร Proficiency in English เป็นหลักสูตรระยะยาว 6 เดือน (Long-Term Six Months)
 
หมายเหตุ จากการสอบถามข้อมูลเพิ่มเติม ปี 2023 สถาบันฯไม่รับนักศึกษาต่างชาติ หลักสูตรระดับประกาศนียบัตร ตามข้อ 1.1 และ 1.2
การเรียนจะมีการฝึกปฏิบัติ (Workshops) ด้านต่างๆ เช่น คำศัพท์ที่ใช้ (Vocabulary in Use) การเขียนประวัติย่อ และ อิเมล (Resume / E-mail Writing) การสนทนากลุ่ม และ การสัมภาษณ์ส่วนตัว (Group Discussion & Personal Interview) สัมภาษณ์จำลอง (Mock Interview) และ ทักษะการนำเสนอ (Presentation Skills)

2. หลักสูตรหลักสูตรอนุปริญญา (Diploma Course)  ประกอบด้วย 2 หลักสูตร ระยะเวลาเรียน 1 ปี เท่ากันแต่แตกต่างกันคือเป็น แบบ Part-time และ Full-Time

2.1 หลักสูตร Professional English (Part-Time One-year)
เป็นหลักสูตรภาษาอังกฤษสำหรับนักเรียนอินเดีย (English for Indian Students) ดังนั้น ผู้เขียนขอไม่อธิบายรายละเอียดเพิ่มเติมในหลักสูตรนี้

2.2 หลักสูตรอนุปริญญาสำหรับนักศึกษาต่างชาติ (Diploma Programme for International Students)
อนุปริญญาหนึ่งปีภาษาอังกฤษภายใต้ การดูแลของ SIU. (Symbiosis International University) เป็นหลักสูตรอนุปริญญาขั้นสูงของความสามารถทางภาษาอังกฤษและทักษะอาชีพ ท่านที่ต้องการศึกษาต่อในระดับสูงในอินเดีย แต่ไม่มั่นใจในทักษะการสื่อสารภาษาอังกฤษของคุณ Symbiosis International (Deemed University) – SIU (Pune, India) เปิดสอนหลักสูตรอนุปริญญาขั้นสูงด้านภาษาอังกฤษและทักษะอาชีพ (Advanced Diploma of Proficiency in English & Career Skills: DPE&CS.) เป็นโปรแกรมปรับพื้นฐานก่อนเข้ามหาวิทยาลัยเต็มเวลาหนึ่งปี นั่นคือทุกสิ่งที่คุณต้องการเพื่อความมั่นคงและพร้อมไปต่อ  (Ready-Steady and Go) สำหรับการเรียนหลักสูตรระดับปริญญาตรีหรือสูงกว่าปริญญาตรีที่คุณต้องการ ELTIS เรามีโปรแกรมภาษาอังกฤษแบบเต็มเวลาสำหรับนักศึกษาต่างชาติ แบบ Off-Line

รายละเอียดกำหนดการเปิดเรียนและการเปิดรับสมัคร ปี 2023/2024 ดังนี้

(1) 1 year Diploma เปิดเรียน 5 เมษายน 2023 เปิดรับสมัคร กุมภาพันธ์ 2023
(2) 1 year Diploma เปิดเรียน 5 กรกฎาคม 2023 เปิดรับสมัคร พฤษภาคม 2023
(3) 1 year Diploma เปิดเรียน 4 ตุลาคม 2023 เปิดรับสมัคร สิงหาคม 2023
(4) 1 year Diploma เปิดเรียน 10 มกราคม 2024 เปิดรับสมัคร พฤศจิกายน 2023

โครงสร้างค่าธรรมเนียม (สำหรับชุดปัจจุบัน) : ปี 2023/2024 ประกอบด้วย
(1) ค่าลงทะเบียน: US$13/ ขอคืนไม่ได้ (Non – Refundable)
(2) ค่าธรรมเนียมการศึกษา (ภาคเรียนที่ 1) : US$507/-
(3) ค่าธรรมเนียมการศึกษา (ภาคเรียนที่ 2 ): US$507/-

 
หมายเหตุ
 ค่าธรรมเนียมการศึกษาอาจมีการเปลี่ยนแปลงกรุณาสอบถามเพิ่มเติม
 ชำระเงินสำหรับภาคการศึกษา (ภาคเรียนที่ 1 และ 2) ในครั้งเดียวจะได้รับรับส่วนลดพิเศษ 78 US$ คงเหลือจ่ายเพียง 936 US$.
 ค่าธรรมเนียมทั้งหมดชำระเป็นสกุลเงิน US$ เท่านั้น
 ค่าใช้จ่ายเพิ่มเติมนอกเหนือจากข้างต้น เช่น ค่าหนังสือต้องจ่ายตามจริง
 
วิธีการสอน (Teaching Methodology)
 ห้องเรียนแบบมีการโต้ตอบ (Interactive classroom sessions)
 ใช้สื่อการสอน เสียง และภาพ (Audio-visual sessions)
 กิจกรรมหลักสูตรแบบ Co-curricular and extra-curricular
 การอภิปราย (Discussions)
 เล่นบทบาทสมมติ (Role-plays)
 การนำเสนอเป็นรายบุคคล (Individual presentations)
 
รายละเอียดอื่น ๆ
(1) เวลาเรียน วันจันทร์ถึงวันศุกร์ เวลา : 11.00 น. ถึง 16.00 น.
(2) การรับเข้าเรียน มาก่อนได้ก่อน (Admission is granted on first-come-first-served )
(3) นักเรียนทดสอบวัดระดับความรู้ และ สถาบันฯจะให้ข้อเสนอแนะเกี่ยวกับผลการสอบ

นอกจากนั้นสถาบัน ELITS ยังเป็นศูนย์กลางสำหรับการสอบ และการฝึกอบรมของ Cambridge ตั้งแต่ปี 2011 และ มีหลักสูตรการฝึกอบรมสำหรับองค์กร (Corporate Training) แต่ผู้เขียนไม่ลงรายละเอียด เพราะเกรงว่าเนื้อหาจะมากเกินไปและไม่ค่อยเกี่ยวข้องกับนักเรียนนานาชาติมากนัก

 
เยี่ยมชมสถาบันฯ (Take a Virtual Tour ) คลิก https://youtu.be/_CdXoTZNziw

 


เรียนอินเดีย : สมัครเรียน ขอวีซ่า จัดหาที่พัก รับที่สนามบิน และ ติดตามระหว่างเรียน
โทร 0 7728 7111, 08 5 791 9111 (ดร.สมนึก) Line ID: somnoek

 

จบ ม.ปลาย / O-Level/A-Level เรียนต่อมาเลเซีย ประหยัด สะดวก มาตรฐานสากล SENTRAL College Penang and University of Salford, UK

16 Aug 2022
[หน้าแรก] แนะนำสถาบัน, บทความน่ารู้, สถาบันการศึกษา
Comments: 0

จบ ม.ปลาย / O-Level/A-Level เรียนต่อมาเลเซีย ประหยัด สะดวก มาตรฐานสากล
SENTRAL College Penang and University of Salford, UK


หลายปีต่อเนื่องที่ผู้เขียนเป็นผู้แนะนำหลักสูตร สถาบันการศึกษา และ สมัครเรียนให้กับนักเรียนไทย เพื่อไปศึกษาต่อต่างประเทศในระดับ และสาขาต่างๆ พบว่าผู้ปกครองจำนวนมาก ที่ส่ง บุตร หลานไปศึกษาระดับมัธยมศึกษา (High School) ยังประเทศ มาเลเซีย เพราะมาเลเซีย มีความหลากหลายทางวัฒนธรรม ค่าเล่าเรียนที่ไม่แพง ค่าครองชีพถูก มาเลเซียได้รับการขนานนามว่าเป็นศูนย์กลางการศึกษาแห่งภูมิภาคเอเชียตะวันออกเฉียงใต้ การเดินทางที่ง่าย สะดวก เนื่องจากมาเลเซียมีชายแดนติดต่ออยู่กับไทย สามารถเลือกเดินทางด้วยทางรถยนต์ รถไฟ หรือเครื่องบิน นอกจากนี้ นักเรียนได้รับความรู้ ทักษะด้านภาษา 2 – 3 ภาษา คือ ภาษาอังกฤษ ภาษาจีน และ ภาษามลายู อีกด้วย

เมื่อนักเรียนสำเร็จการศึกษา มัธยมศึกษาตอนปลาย จากมาเลเซีย ได้รับคุณวุฒิ O-Level หรือ A-Level ระบบ IGCSE มาตรฐานของประเทศอังกฤษ นักเรียน และผู้ปกครอง จำนวนไม่น้อยที่มีความสนใจเกี่ยวกับระบบการศึกษาต่อระดับที่สูงขึ้นในประเทศมาเลเซียแต่อาจจะยังขาดข้อมูล เส้นทางการศึกษาต่อหลักสูตร แต่ละระดับ สาขาวิชา และ สถาบันการศึกษา โอกาสนี้ผู้เขียนจึงขอแนะนำรายละเอียดดังกล่าว โดยเลือก SENTRAL College Penang and University of Salford, UK ซึ่งทั้งสองสถาบันการศึกษามีความร่วมมือจัดการเรียนการสอน มีชื่อเสียงเป็นที่ยอมรับ รายละเอียดดังนี้


SENTRAL College Penang ตั้งอยู่ในอาคาร 14 ชั้น อาคารที่สูงที่สุดในเขตแกนกลางของมรดกโลกขององค์การยูเนสโก Menara SENTRAL เลขที่ 3 Penang St, Georgetown, 10200 Penang, ประเทศ มาเลเซีย มีสิ่งอำนวยความสะดวกที่ทันสมัย เป็น สถาบันการศึกษาระดับอุดมศึกษา โปรแกรมที่เปิดสอนได้รับการอนุมัติจากกระทรวงศึกษาธิการ (MOE) และได้รับการรับรองโดย Malaysian Qualification Agency (MQA) สาขาการศึกษา ได้แก่ ธุรกิจและการจัดการ(Business & Management) การบัญชีและการเงิน (Accounting & Finance) คอมพิวเตอร์และไอที (Computer & IT) การท่องเที่ยวและการโรงแรม (Tourism & Hospitality) และการศึกษาปฐมวัย (Early Childhood Education) SENTRAL College Penang ทำงานร่วมกับ University of Salford เมืองแมนเชสเตอร์ สหราชอาณาจักร เพื่อจัดหลักสูตรระดับโลกในราคาย่อมเยาของสหราชอาณาจักร

เส้นทางสู่ความสำเร็จทางวิชาการ (Academic Pathway Towards Success)

ก่อนที่จะแนะนำรายละเอียดโปรแกรมที่เปิดสอน (Programmes Offered) ของ SENTRAL College Penang
มาทำความเข้าใจเส้นทางสู่ความสำเร็จทางวิชาการกันก่อนเพื่อทำความเข้าใจถึงคุณสมบัติของผู้ที่สนใจสมัครเข้าเรียนว่าต้องมีคุณวุฒิการศึกษาในระดับใดจึงจะสมัครเข้าเรียนได้และในแต่ละระดับและระยะเวลาศึกษาของแต่ละหลักสูตร เพื่อเป็นประโยชน์ในการเตรียมความพร้อม หรือวางแผน ด้านต่างๆ เช่นพื้นความรู้ เวลา และประมาณการค่าใช้จ่าย เป็นต้น


จากแผนภูมิ Academic Pathway Towards Success สามารถแบ่งกลุ่มของคุณวุฒิการศึกษาที่ใช้ในการสมัครเรียนออกเป็น 2 กลุ่ม รายละเอียดดังนี้
1. SPM/O-Level or equivalent qualification
 SPM คือคุณวุฒิของนักเรียนมัธยมศึกษาตอนปลาย (Upper Secondary) มาเลเซีย ที่เลือกเรียนสายวิชาการและเทคนิคเมื่อจบแล้วจะต้องสอบผ่านข้อสอบของรัฐ (Sijit Pelajaran Malaysia: SPM)
 O-Level หรือ IGCSE O-Level (International General Certificate of Secondary Education Ordinary Level) เป็นระบบการศึกษาระดับมัธยมศึกษาตอนปลายของประเทศอังกฤษ
ตัวอย่างเช่น: นักเรียนไทยที่จบ ประถมศึกษาปีที่ 6 แล้วไปศึกษาระดับมัธยมศึกษา (High School) ที่ประเทศมาเลเซีย ที่ใช้หลักสูตร IGCSE ซึ่งใช้เวลาศึกษาระดับมัธยมศึกษาตอนต้น (Lower High School: Junior 1-3 รวม 3 ปี) และมัธยมศึกษาตอนปลาย (Upper High School: Senior 1-2 รวม 2 ปี) ขณะที่นักเรียนกำลังศึกษา Senior 1-2 อายุระหว่าง 14-16 ปี ทางโรงเรียนจะดำเนินการสมัครเพื่อให้สอบคุณวุฒิ O-Level Certificate เป็นต้น
 Equivalent qualification คือคุณวุฒิอื่นที่เทียบเท่า SPM/O-Level นั่นเอง



2. STPM/A-Level /UEC/Pre-U or equivalent qualification
 STPM นักเรียนมาเลเซีย ที่เรียน Upper secondary เส้นทาง Sixth Form ซึ่งในเส้นทาง Sixth Form จะมี 3 สาขา คือ Arts, Science และ Technical ซึ่งเมื่อเรียนจบแล้วจะต้องสอบผ่านข้อสอบของรัฐ คือ STPM (Sijit Tinggi Perselolaham Malaysia) โดยจะได้วุฒิเทียบเท่า GCE “A” Level
 A-Level หรือ IGCSE A-Level (International General Certificate of Secondary Education Advanced Level) ซึ่งเป็นระบบการศึกษาระดับมัธยมศึกษาตอนปลายของประเทศอังกฤษ จะเรียนเป็นเวลา 2 ปี ในช่วงอายุระหว่าง 16-18 ปี หลังจบ O-Level ก่อนที่จะเข้ามหาวิทยาลัย เป็นต้น
 UEC โรงเรียนเอกชนที่สอนภาษาจีนนั้น ระบบการเรียนนั้นจะแตกต่างกับโรงเรียนรัฐบาล ในช่วงของระยะเวลาเรียนที่ต้องเรียนเป็นเวลา 6 ปี และจะต้องเข้ารับการทดสอบที่เรียกว่า The Unified Examination Certificate (UEC) ซึ่งจัดการโดยสมาคมครูและคณะกรรมการโรงเรียน
 Pre-U คือ Pre-University หรือ Foundation Programme เป็นหลักสูตรเตรียมอุดมศึกษา ก่อนเข้าเรียนระดับมหาวิทยาลัย เช่นผู้ที่ใช้คุณวุฒิ SPM/O-Level or equivalent qualification ต้องการเข้าเรียนระดับมหาวิทยาลัยปีที่ 1 โดยไม่ได้เรียนหลักสูตร Diploma ก็ต้องเรียน Pre-University หรือ Foundation Programme ใช้เวลา 1 ปี เป็นต้น
 Equivalent qualification คือคุณวุฒิอื่นที่เทียบเท่า STPM/A-Level /UEC/Pre-U นั่นเอง



ดังนั้น เส้นทางการศึกษาจึงสามารถอธิบายได้ เป็น 2 กรณีตามคุณวุฒิที่ใช้สมัครเรียน รายละเอียดตามรูปที่ 2 ดังนี้

1.กรณีสมัครด้วยคุณวุฒิ SPM/O -Level or equivalent qualification มีเส้นทางเลือกการเรียนดังนี้

1.1 เรียน Certificate Programmes ระยะเวลาของหลักสูตร 1 ปี 5 เดือน แล้วเรียนต่อ Diploma Programmes ระยะเวลาของหลักสูตร 2 ปี 4 เดือน ตามด้วยหลักสูตร Bachelor’s Degree (ปริญญาตรี) ระยะเวลาของหลักสูตร 2-3 ปี (กรณีจบ Diploma สามารถเข้าเรียนปีที่ 2 ของมหาวิทยาลัยจึงสามารถเรียนจบได้ใน 2 ปี)
1.2 เรียน Diploma Programmes ระยะเวลาของหลักสูตร 2 ปี 4 เดือน โดยไม่ต้องเรียน Certificate Programmes (ทางสถาบันฯอาจพิจารณาพื้นฐานความรู้เดิมด้วย) ตามด้วยหลักสูตร Bachelor’s Degree ระยะเวลาของหลักสูตร 2-3 ปี (กรณีจบ Diploma สามารถเข้าเรียนปีที่ 2 ของมหาวิทยาลัยจึงสามารถเรียนจบได้ใน 2 ปี)
1.3 เรียน Foundation Programme ระยะเวลาของหลักสูตร 1 ปี ตามด้วยหลักสูตร Bachelor’s Degree เข้าเรียนปีที่ 1ของมหาวิทยาลัย ใช้เวลาเรียนปริญญาตรี 3 ปี
1.4 กรณีต้องการศึกษา หลักสูตร ACCA (Association of Chartered Certified Accountants) ซึ่งเป็น
องค์กรวิชาชีพบัญชีระดับโลก ก็เริ่มต้นเรียน หลักสูตร Certified Accounting Technician ระยะเวลาหลักสูตร 1 ปี ตามด้วยหลักสูตร ACCA ระยะเวลาหลักสูตร 2 ปี 5 เดือน



2.กรณีสมัครด้วยคุณวุฒิ STPM/A-Level /UEC/Pre-U or equivalent qualification มีเส้นทางเลือกการเรียนดังนี้

2.1 เรียน Bachelor’s Degree (ระดับปริญญาตรี) ระยะเวลาของหลักสูตร 3 ปี โดยเริ่มต้นเรียนในปีที่1 หลักสูตรที่เปิดสอนตามที่ได้กล่าวมาแล้วข้างต้น
2.2 กรณีต้องการศึกษา หลักสูตร ACCA (Association of Chartered Certified Accountants) ซึ่งเป็นองค์กรวิชาชีพบัญชีระดับโลก ก็เริ่มต้นเรียน หลักสูตร Certified Accounting Technician ระยะเวลาหลักสูตร ระยะเวลาหลักสูตร 2 ปี 5 เดือน โดยไม่ต้องเรียน หลักสูตร Certified Accounting Technician

หลักสูตรที่เปิดสอน (Programmes Offered)

SENTRAL College Penang เปิดสอนในระดับและสาขาวิชาต่างๆ ทั้งนี้ในระดับปริญญาตรี SENTRAL College Penang ได้ทำงานร่วมกับ University of Salford เมืองแมนเชสเตอร์ สหราชอาณาจักรอีกด้วย รายละเอียดดังนี้

1. Accounting & Finance (การบัญชีและการเงิน)
1.1 Diploma in Accounting, SENTRAL College Penang
1.2 BSc (Hons) Accounting & Finance, University of Salford, UK
1.3 Certified Accounting Technician (CAT), Professional Qualification
1.4 ACCA Qualification, Professional Qualification

2. Business & Management (ธุรกิจและการจัดการ)

3. Computer & IT (คอมพิวเตอร์และไอที)
3.1 Certificate in Business IT, SENTRAL College Penang
3.2 Diploma in Computer System Technology, SENTRAL College Penang
3.3 BSc (Hons) Digital Business, University of Salford, UK

4.Education & General studies (การศึกษาและการศึกษาทั่วไป)
4.1 Diploma in Early Childhood Education, SENTRAL College Penang
4.2 Foundation in Business Management, SENTRAL College Penang

5.Tourism & Hospitality (การท่องเที่ยวและการโรงแรม)
5.1 Diploma in Tourism Management, SENTRAL College Penang
5.2 Tourist Guides Programme (SKM 3), SENTRAL College Penang



สิ่งอำนวยความสะดวกชั้นนำของ SENTRAL College Penang

1.Auditorium


2.Theater Room


3.Multipurpose Hall


4.Open-Lab


5.Fitness Centre


6.Online Computer Room


7.Student Lounge & Library


8.Interactive Room



9.Multi-Storey Car Park


10.Student’Hostel


การเข้าเยี่ยมชม SENTRAL College Penang ของ บริษัท เอสเจ เวิลด์ เอ็ดดูเคชั่น จำกัด



Source:
1.Programme General Guide, SENTRAL College Penang
2. SENTRAL College Penang, www.sentral.edu.my
3.ระบบการศึกษาของประเทศมาเลเซีย, www.sjworldedu.com




เยี่ยมชมสถาบันการศึกษา สมัครเรียน ขอวีซ่า และ ติดตามประสานงานระหว่างเรียน
โทร 0 7728 7111 08 5 791 9111 (ดร.สมนึก) Line ID: somnoek

 



ผู้เขียน
ดร.สมนึก ชูสุวรรณ
ค.อ.บ. พระจอมเกล้าลาดกระบัง
น.บ. มหาวิทยาลัยรามคำแหง
วท.ม.มหาวิทยาลัยวลัยลักษณ์
Ph.D. (Management Science) BAMU, India

 

นักเรียนไทย กับ ความนิยมไปเรียนต่อประเทศจีน

04 May 2022
[หน้าแรก] หลักสูตร, China, บทความน่ารู้
Comments: 0

นักเรียนไทย กับ ความนิยมไปเรียนต่อประเทศจีน



หลายปีต่อเนื่องที่ผู้เขียนมีโอกาสแนะแนวการศึกษา สมัครเรียน ขอวีซ่า และติดตามประสานงานระหว่างเรียน แก่นักเรียนไทยที่ศึกษาต่อประเทศ เช่น ออสเตรเลีย สิงคโปร์ และ มาเลเซีย เป็นส่วนใหญ่ มักจะได้รับการสอบถามจากนักเรียน ผู้ปกครองบ่อยมากเกี่ยวกับการศึกษาต่อยังประเทศจีน โดยเฉพาะนักเรียนที่จบการศึกษาระดับมัธยมศึกษา (High School) จากมาเลเซีย หรือสิงคโปร์ เพราะนักเรียนกลุ่มนี้มีทักษะทั้งภาษาอังกฤษ และภาษาจีน มากพอสมควรแล้ว จากการได้ใช้ชีวิตใน มาเลเซีย หรือ สิงคโปร์ เป็นระยะเวลา 3-5 ปี จึงมีประเทศเป้าหมายปลายทางของการศึกษาต่อที่ประเทศจีน

จำนวนนักศึกษาต่างชาติในประเทศจีน

ประเทศจีนมีการพัฒนาด้านเศรษฐกิจ และ สังคม ส่งผลให้นักศึกษาไทย และนักศึกษาต่างชาติในภาพรวมเลือกไปเรียนต่อที่ประเทศจีนมากขึ้นอย่างต่อเนื่อง ข้อมูลจากการสำรวจของ กรมส่งเสริมการค้าระหว่างประเทศ (DITP) กระทรวงพาณิชย์ พบว่าตั้งแต่ในปี ค.ศ.2013-2020 นักศึกษาต่างชาติเข้ามาศึกษาในประเทศจีนมีแนวโน้มเพิ่มขึ้นทุกปี กล่าวคือ ในปี ค.ศ.2013 มีจำนวน 328,000 คน และในปี ค.ศ.2019 เพิ่มขึ้นเป็น 492,000 คน ซึ่งส่วนใหญ่เป็นนักศึกษาจากประเทศเกาหลีใต้มากที่สุด คิดเป็นร้อยละ 22 รองลงมาได้แก่ประเทศไทย ร้อยละ 13 ปากีสถาน ร้อยละ 12 อินเดีย ร้อยละ 10 สหรัฐอเมริกา ร้อยละ 9
รัสเซีย ร้อยละ 9 อินโดนีเซีย ร้อยละ 7 ลาว ร้อยละ 7 ญี่ปุ่น ร้อยละ 6 และประเทศ คาซัคสถาน ร้อยละ 5 ตามลำดับ และ ข้อมูลจาก กระทรวงศึกษาธิการของจีน พบว่า ใน ปี ค.ศ.2018 มีนักศึกษาต่างชาติเดินทางเข้ามาเรียนในประเทศจีนทั้งหมด 492,185 คน จาก 196 ประเทศในจำนวนนี้มีนักศึกษาไทยมากเป็นอันดับที่ 2

เหตุผลที่ควรเรียนต่อประเทศจีน

ประเทศจีนได้รับความนิยมมากทั้งการเดินทางท่องเที่ยวและการศึกษา มีประวัติศาสตร์และวัฒนธรรมที่น่าสนใจ มีประชากรมากที่สุดในโลก การที่มีนักศึกษาต่างชาติจากทั่วโลกมาศึกษาที่จีนทำให้นักศึกษามีเครือข่ายเพื่อนต่างชาติ เปิดโลกกว้างทางวัฒนธรรมที่หลากหลายทั้งวัฒนธรรมของจีนและวัฒนธรรมอื่นๆทั่วโลก เหตุผลที่มักจะถูกใช้เป็นข้อมูลการตัดสินใจเลือกไปเรียนต่อจีนพอจะสรุปได้ดังนี้

1.การพัฒนาภาษาจีน การใช้ชีวิตเรียนต่อในประเทศจีน อยู่ในสภาพแวดล้อมที่ได้ใช้ภาษาจีนในชีวิตประจำวัน ช่วยให้สามารถสื่อสารภาษาจีนได้รวดเร็วกว่าการเรียนที่ไทย ความสำคัญของภาษาจีนคือเป็นภาษาที่มีคนใช้มากที่สุดในโลก นักธุรกิจจีนมาลงทุนทำธุรกิจในประเทศไทย และประเทศอื่นๆทั่วโลกเป็นจำนวนมาก ผู้ที่มีทักษะการสื่อสารเป็นภาษาจีนได้ ถือเป็นโอกาสดีเพราะความต้องการขอตลาดแรงงานสูงมาก

2.คุณภาพการศึกษา รัฐบาลจีนได้พัฒนาระบบการศึกษาจนติดอันดับโลก (Top University in China: QS World Ranking 2022) ติดอัน Top 50 มหาวิทยาลัยโลกถึง 5 อันดับ ตัวอย่างเช่น มหาวิทยาลัยชิงหวา (Tsinghua University) อันดับที่ 17 มหาวิทยาลัย ปักกิ่ง (Peking University) อันดับที่ 18 มหาวิทยาลัยฟูดาน (Fudan University) อันดับที่ 31 มหาวิทยาลัยเจ้อเจียง (Zhejiang University) อันดับที่ 45 และ มหาวิทยาลัยเซี่ยงไฮ้เจียวทง (Shianghai Jiao Tong University) อันดับที่ 50

3.ค่าใช้จ่าย ได้แก่ ค่าเรียน ค่าครองชีพ การเดินทาง บริการขนส่งมวลชน ในประเทศจีนถูกกว่าเมื่อเทียบกับประเทศอื่นๆ เช่น ออสเตรเลีย อังกฤษ สหรัฐอเมริกา เป็นต้น

4.โอกาสการเข้าสู่ตำแหน่งงาน ผู้สำเร็จการศึกษาจากประเทศจีน ที่สามารถพูดภาษาจีนได้ รวมทั้งเข้าใจในวัฒนธรรมของจีน มีโอกาสเข้าสู่ตำแหน่งงาน ทำงานในบริษัทของจีน มากขึ้น ซึ่งนักธุรกิจจีนมีการลงทุนทำธุรกิจ ในประเทศไทย และ ประเทศอื่นๆทั่วโลก ความต้องการบุคลากรที่สามารถสื่อสารภาษาจีนได้เป็นที่ต้องการของตลาดแรงงานสูง

5.การได้รับประสบการณ์ ด้านต่างๆโดยตรง เช่น เช่นด้านภาษาและวัฒนธรรมของจีน และของชาติอื่นๆ ได้เรียนรู้จากการอยู่ร่วมกันกับกลุ่มคนหลายเชื้อชาติ ที่มาศึกษาในประเทศจีน

การศึกษาในประเทศจีน

กระทรวงศึกษาธิการของจีนเป็นผู้กำหนด ควบคุม ดูแลหลักสูตรตั้งแต่ระดับประถมศึกษาจนถึงระดับมหาวิทยาลัย ซึ่งมหาวิทยาลัยในประทศจีนเกือบทุกแห่งเป็นของรัฐบาล จึงได้รับรองจาก ก.พ.

การจัดการศึกษาของจีน 1 ปีการศึกษาแบ่งออกเป็น 2 เทอม เริ่มเทอมแรกเดือนกันยายน เทอมสองเดือนมีนาคม (ระบบการศึกษาประเทศจีน คลิก https://www.sjworldedu.com/en/misc/china-education-system/ )

หลักสูตรการศึกษาของประเทศจีนเปิดสอนทุกระดับ ตั้งแต่การศึกษาขั้นพื้นฐาน มัธยมศึกษา อาชีวศึกษา อุดมศึกษา และการศึกษาผู้ใหญ่ ในระดับมหาวิทยาลัยมี คณะ และสาขาวิชาที่หลากหลาย ความก้าวหน้าทางวิทยาศาสตร์ เทคโนโลยี และความเจริญเติบโตทางด้านเศรษฐกิจของประเทศจีนดึงดูดความสนใจนักศึกษาต่างชาติเข้ามาศึกษาต่อที่ประเทศจีนแนวโน้มเพิ่มขึ้นทุกปี

ภาษาที่ใช้ในการเรียนการสอน ในการเรียนการสอนของแต่ละสถาบันการศึกษาในประเทศจีน บรรยายด้วยภาษาจีน และ ภาษาอังกฤษ รายละเอียดดังนี้

1.บรรยายด้วยภาษาจีน (Chinese taught) สถาบันการศึกษาที่บรรยายด้วยภาษาจีน ก็จะกำหนดเงื่อนไขการรับสมัครต้องมีผลการวัดระดับความสามารถภาษาจีนสำหรับผู้ที่ไม่ใช้ภาษาจีนเป็นภาษาแม่ คือผลสอบ HSK ระดับต่างๆ เช่น HSK= 5+ ทั้งนี้ขึ้นอยู่กับแต่ละคณะ สาขา ที่สมัครของแต่ละสถาบันการศึกษากำหนด

2.บรรยายด้วยภาษาอังกฤษ (English taught) สถาบันการศึกษาที่บรรยายด้วยภาษาอังกฤษ ก็จะกำหนดเงื่อนไขการรับสมัครต้องมีผลการวัดระดับความสามารถภาษาอังกฤษ สำหรับผู้ที่ไม่ใช้ภาษาอังกฤษเป็นภาษาแม่ คือผลสอบ IELTS (International English Language Testing System) ระดับต่างๆ เช่น IELTS = 6.5 ทั้งนี้ขึ้นอยู่กับแต่ละคณะ สาขา ที่สมัครของแต่ละสถาบันการศึกษากำหนด

โครงการทางการศึกษาระดับอุดมศึกษาที่สำคัญของจีน

มาทำความรู้จัก จักมหาลัยจีน Project 211 และ Project 985 คืออะไร

1.โครงการมหาวิทยาลัย ตาม Project 211 ระยะแรกของการดำเนินการ ในปี ค.ศ.1996-2000 ประเทศจีนเตรียมตัวเข้าสู่ศตวรรษที่ 21 เริ่มนับตั้งแต่วันที่ 1 มกราคม ค.ศ.2001ที่มาของชื่อโครงการก็คือ 21คือ ศตวรรษที่ 21 และ 1 คือเดือน มกราคม โครงการมหาวิทยาลัย 211 ก่อตั้งมหาวิทยาลัยมากกว่า 100 แห่ง แต่มี 112 มหาวิทยาลัยที่ได้รับการบันทึกรายชื่อเข้ามาอยู่ในโครงการ 211 ปัจจุบันภาพรวมทั้งประเทศจีนมีมหาวิทยาลัยจำนวนประมาณ 3,000 กว่าแห่ง มีเพียง 116 แห่งเท่านั้นที่ถูกจัดมาเป็นมหาวิทยาลัยโครงการ 211 ซึ่งเป็นมหาวิทยาลัยชั้นนำระดับประเทศของจีน

2.โครงการมหาวิทยาลัยตาม Project 985 โครงการนี้เริ่มมาตั้งแต่ปี ค.ศ.1998 ประเทศจีนต้องการจะสร้างมหาวิทยาลัยชั้นนำมาตรฐานสากล ก็ได้จัดทำโครงการ 958 ขึ้น ที่มาของชื่อโครงการก็คือ นำเลขสองตัวท้ายของปี ค.ศ.1998 คือ 98 ตามด้วยเดือนที่ 5 คือเดือน พฤษภาคม เป็นชื่อ Project 985 ภาพรวมทั้งประเทศจีนมีมหาวิทยาลัยในโครงการนี้เพียง 39 แห่ง เป็นมหาวิทยาลัยที่มีชื่อเสียง Rating สูงๆ เป็นมหาวิทยาลัยชั้นนำระดับสากล ทั้งนั้น  มหาวิทยาลัยตาม Project 211 และ Project 985 ถือว่าเป็นมหาวิทยาลัยชั้นนำเป็นที่ยอมรับในสังคม แต่บางคนอาจมองว่ามหาวิทยาลัยใน Project 985 จะมีศักยภาพเหนือกว่า มหาวิทยาลัยใน Project 211 โดยที่มหาวิทยาลัยตาม Project 985 จะเป็นมหาวิทยาลัยอยู่ใน Project 211 แต่มหาวิทยาลัยตาม Project 211 ไม่จำเป็นจะต้องเป็นมหาวิทยาลัยตาม Project 985
ใน ปี ค.ศ.2019 กระทรวงศึกษาธิการจีนได้ประกาศโครงการใหม่ โดยการรวมเอามหาวิทยาลัยตาม Project 211 กับ Project 985 และ เพิ่มมหาวิทยาลัยที่ไม่ได้อยู่ใน Project 211 อีก 25 แห่ง มารวมไว้ด้วยกัน แล้วแบ่งออกเป็น 2 ประเภท คือ มหาวิทยาลัยชั้นนำ และ มหาวิทยาลัยเฉพาะทางชั้นนำ

  • มหาวิทยาลัยชั้นนำจะเป็นมหาวิทยาลัยที่มีศักยภาพในการเรียนการสอนสูงเป็นที่ยอมรับของสังคมสูงมาก รวมทั้งมีแผนกวิชาระดับสูงค่อนข้างมาก มหาวิทยาลัยชั้นนำมีจำนวนทั้งหมด 42 แห่งด้วยกัน จะประกอบไปด้วยมหาวิทยาลัยตาม Project 985 จำนวน 39 แห่ง และมหาวิทยาลัยตาม Project 211 จำนวน 3 แห่ง
  • มหาวิทยาลัยเฉพาะทางชั้นนำ หมายถึงมหาวิทยาลัยที่มีการเรียนการสอนแผนก สาขาวิชาระดับสูง หรือ เป็นสาขาวิชาที่มีความต้องการสูงของประเทศจีน




สนใจบริการ เยี่ยมชมโรงเรียน สมัครเรียน ขอวีซ่า และติดตามประสานงานระหว่างเรียน
โทร 0 7728 7111 , 08 5 791 9111 (อ.สมนึก) Line ID : somnoek





ผู้เขียน
สมนึก ชูสุวรรณ
ค.อ.บ. พระจอมเกล้าลาดกระบัง
น.บ. มหาวิทยาลัยรามคำแหง
วท.ม.มหาวิทยาลัยวลัยลักษณ์
Ph.D. (Management Science) BAMU, India

หลักสูตรภาษาอังกฤษสำหรับนักเรียนต่างชาติในออสเตรเลีย ความสำคัญของนักเรียนไทย

03 May 2022
[หน้าแรก] หลักสูตร, บทความน่ารู้, หลักสูตรและโครงการ
Comments: 0

หลักสูตรภาษาอังกฤษสำหรับนักเรียนต่างชาติในออสเตรเลีย ความสำคัญของนักเรียนไทย




หลักสูตรภาษาอังกฤษแบบเข้มข้นสำหรับนักเรียนต่างชาติ (English Language Intensive Courses for Overseas Students : ELICOS) ในประเทศออสเตรเลีย เป็นหลักสูตรที่ได้รับความนิยมจากนักเรียนต่างชาติ เหมาะสำหรับการฝึกฝนภาษาอังกฤษเพื่อเตรียมความพร้อมหรือการปรับพื้นฐานทักษะภาษาอังกฤษ เรียนรู้วัฒนธรรมที่หลากหลาย ประสบการณ์การใช้ชีวิตในออสเตรเลีย ลดอุปสรรคที่จะเกิดขึ้นในการเรียน การใช้ชีวิต รวมถึงการทำงาน Part time สำหรับผู้ถือวีซ่านักเรียนด้วย

ออสเตรเลียมีระบบ และ คุณภาพการศึกษาที่ยอดเยี่ยมมาก รัฐบาลของออสเตรเลียให้ความสำคัญกับอุตสาหกรรมการศึกษาทำให้สามารถดึงดูดความสนใจให้นักศึกษานานาชาติเดินทางเข้าไปศึกษายังประเทศออสเตรเลียจำนวนมากปีละหลายแสนคน

Source: Australian Trade and Investment Commission (Austrade)
รูปที่ 1 Top 10 Countries Students number in Australia




ข้อมูลจาก Australian Trade and Investment Commission (Austrade) พบว่า จำนวนนักศึกษาต่างชาติในประเทศออสเตรเลีย ข้อมูล พฤศจิกายน ค.ศ.2018 มีจำนวน 690,468 คน มากกว่า พฤศจิกายน 2017 ถึง 11 % 10 ลำดับประเทศที่มีจำนวนนักเรียนในประเทศออสเตรเลีย ได้แก่ China 204,490, India 89,214, Nepal 42,884, Brazil 26,237, Malaysia 26,034, Vietnam 24,094, Korea Republic of (South) 21,677,Thailand 17,898, Colombia 16,686 , และ Indonesia 16,502 คน ตามลำดับ ประเทศไทยอยู่ในอันดับ 8 ของ Top 10 Countries และอันดับ 3 ใน ASEAN

Source: Australian Trade and Investment Commission (Austrade)
รูปที่ 2 Student Visa grants for Thai Students




สถิติผู้ได้รับวีซ่านักเรียนไทยไปศึกษาประเทศออสเตรเลีย ปี ค.ศ.2018 เทียบกับ ปี 2017 แยกตาม Sector ต่างๆ พบว่า ELICOS มีจำนวนสูงสุด รองลงมาตามลำดับได้แก่ Vocational Education and Training :VET (อาชีวศึกษา) , Higher Education (อุดมศึกษา) , Schools (โรงเรียนต่างๆ) และ Non-award ได้แก่ หลักสูตรพื้นฐานต่างๆของออสเตรเลียโดยที่ไม่ได้รับประกาศนียบัตรจากทางรัฐบาล เช่น non-award foundation studies course จากสถิติดังกล่าวแสดง ELICOS มีความสำคัญและเป็นที่นิยมสูงมาก เรามาทำความรู้จักหลักสูตร ELICOS มีหลักสูตรเพื่อความประสงค์ในการใช้งานด้านใดบ้าง รายละเอียดดังนี้

รูปที่ 3 หลักสูตรภาษาอังกฤษสำหรับนักศึกษาต่างชาติ (ELICOS)



 หลักสูตร ELICOS ของแต่ละสถาบันสอนภาษาอังกฤษ อาจมีแบ่งตามวัตถุประสงค์แตกต่างกันบ้างแต่ในที่นี้ขอยกมาเป็นตัวอย่างดังนี้

  1. General English (ภาษาอังกฤษทั่วไป) เน้นการเสริมทักษะ สร้างความมั่นใจ ในการใช้ภาษา
    ทั้งการฟัง การพูด การพูด การอ่าน รวมทั้งการเขียน การนำไปใช้ในชีวิตประจำวัน และต่อยอดไปเรียนต่อในระดับที่สูงขึ้น General English แบ่งระดับ (Levels) ต่างๆได้แก่ Elementary, Lower Intermediate, Intermediate, Upper Intermediate และ Advanced ตามลำดับ บางสถาบันอาจจัดแบ่งจำนวน Levels มากกว่านี้ก็มี

Source: Prospectus for International Students, Fusion English 2013
รูปที่ 4 Levels of General English




ดังนั้นการสมัครเรียน General English ทางสถาบันมักจะให้นักเรียนได้สอบวัดระดับ (Placement test) ก่อนเรียน เพื่อจัดห้องเรียนให้กับนักเรียนได้ร่วมชั้นเรียนกับผู้เรียนที่มีทักษะในระดับเดียวกันพัฒนาระดับภาษาไปพร้อม ๆ กัน โดยทั่วไปแล้วแต่ละระดับจะมีทักษะที่แตกต่างกัน เช่น

  • Elementary: ไม่มีความรู้พื้นฐาน ภาษาอังกฤษ หรือมีเพียงเล็กน้อย ตอบคำถามง่ายๆได้บ้าง
  • Lower or Pre – Intermediate: ติดต่อสื่อสารและเข้าใจภาษาอังกฤษเบื้องต้น ติดต่อสื่อสารในสถานการณ์ที่มีความเคยชิน แต่เมื่อถูกกดดันในสถานการณ์ต่างๆยังไมสามารถใช้ภาษาอังกฤษได้
  • Intermediate: มั่นใจในการพูดคุยสื่อสารอย่างมีประสิทธิภาพในเรื่องที่คุ้นเคย แต่การใช้หลักไวยากรณ์ยังไม่ค่อยถูกต้อง
  • Upper Intermediate: ใช้ภาษาอังกฤษอย่างมั่นใจ และมีประสิทธิภาพในหลายๆสถานการณ์ ผิดพลาดในหลักไวยากรณ์เพียงเล็กน้อย

Advanced สื่อสารคล่องแคล่ว ผิดพลาดบ้างกรณีเรื่องที่ซับซ้อน หรือพูดได้คล่องแคล่ว ใช้คำศัพท์ได้มาก หลักไวยากรณ์ถูกต้องแม่นยำ

2. English for Academic Purposes: EAP (ภาษาอังกฤษเพื่อวัตถุประสงค์ทางวิชาการ)
พัฒนาทักษะการใช้ภาษาในทางวิชาการ เตรียมความพร้อมที่จะเข้าศึกษาต่อในระดับต่างๆเช่น
ระดับมัธยมศึกษา (High School) , ระดับอาชีวศึกษา (Vocational Education and Training :VET) และระดับมหาวิทยาลัยหรือระดับอุดมศึกษา (Higher Education) ในประเทศออสเตรเลีย ฝึกฝนทักษะเชิงวิชาการ ทักษะการทำวิจัย การคิดวิเคราะห์ การเขียนเรียงความ งานกลุ่ม งานนำเสนอหน้าชั้นเรียน การอภิปราย การสัมมนา การจดบันทึกย่อ เป็นต้น หลักสูตรนี้อาจจะสมัครเรียนกับศูนย์ภาษาของมหาวิทยาลัยที่ต้องการสมัครเรียนหรือเลือกเรียนที่สถาบันสอนภาษาในโครงการ ความร่วมมือ กับแต่ละมหาวิทยาลัย
3. English for Business (ภาษาอังกฤษเพื่อธุรกิจ)
เสริมสร้างทักษะ ความมั่นใจ การสื่อสารด้านต่างๆ ภาษาที่ใช้ในทางธุรกิจ พัฒนาทักษะการฟัง การอ่านข่าวสารด้านธุรกิจ เรียนรู้วัฒนธรรมต่างชาติ การสนทนาโทรศัพท์ การนำเสนอ การจดบันทึก และการเขียนรายงาน เป็นต้น
4. Exam Preparation (การเตรียมสอบภาษาอังกฤษ)
การเตรียมความพร้อมในการสอบ เช่น การสอบ IELTS (International English Language Testing System)
หรือ TOEFL( Test of English as a Foreign Language) ทั้งนี้ผลการสอบเพื่อนำไปยื่นสมัครเรียนต่อในระดับต่างๆ หรือยื่นขอวีซ่า เป็นต้น หลักสูตรนี้ส่วนใหญ่จะสอนเทคนิคในการทำข้อสอบด้วย การสมัครเรียนเรียนหลักสูตรนี้อาจมีเงื่อนไข เช่นต้องผ่าน General English ระดับUpper Intermediate หรือใช้ผลสอบ IELTS เป็นต้น
5.Vacation Course (ภาษาอังกฤษในช่วงปิดภาคเรียน)
หลักสูตรนี้อาจรู้จักกันในชื่อโครงการต่างๆ เช่น Program Summer Course, Study and Tour, หรือ Camp เหมาะสำหรับการเพิ่มทักษะการใช้ภาษาควบคู่ไปกับการเรียนรู้วัฒนธรรม การเดินทางท่องเที่ยว กิจกรรมนอกห้องเรียน เป็นหลักสูตรระยะสั้น เช่น เรียนสัปดาห์ละ 25 ชั่วโมง เรียนในชั้นเรียน 20 ชั่วโมง และ กิจกรรมนอกห้องเรียน 5 ชั่วโมง โดยมีอาจารย์ผู้ควบคุมดูแล ระยะเวลาการเรียนขึ้นอยู่กับพื้นฐานความรู้เดิมของผู้เรียนและระยะเวลาการปิดภาคเรียน
6.English and Work Experience (ภาษาอังกฤษและการฝึกงาน)
การเรียนภาษาอังกฤษ และการจัดหางานที่สนใจในการฝึกงาน ทั้งในหน่วยงานภาครัฐและเอกชน เรียนรู้ชีวิตการทำงาน หลักสูตรนี้อาจจะมีสถาบันที่เปิดสอนเพียงจำนวนน้อย
7.English Teacher Training (ฝึกอบรมอาจารย์ผู้สอนภาษาอังกฤษ)
หลักสูตรนี้เหมาะสำหรับ การพัฒนาภาษาอังกฤษเพื่อไปเป็นผู้สอนภาษาอังกฤษ โดยเนื้อหาหลักสูตรประกอบด้วย ทฤษฎี เทคนิคการสอน ทักษะต่างๆที่ต้องใช้ในการสอนภาษาอังกฤษ
8. English for Hospitality and Tourism (ภาษาอังกฤษสำรับงานบริการต้อนรับและการท่องเที่ยว)
การเรียนภาษาอังกฤษเพื่อเตรียมความพร้อมในการทำงาน ในอุตสาหกรรมบริการต้อนรับและการท่องเที่ยว หรือเพื่อการศึกษาต่อในสาขานี้ต่อไป บางสถาบันจัดให้มีการฝึกภาคปฏิบัติ เพิ่มทักษะการใช้ภาษาอังกฤษในธุรกิจนี้ด้วย
การเรียน General English ตามที่กล่าวมาแล้วข้างต้นว่า นอกจากเพื่อการติดต่อสื่อสารในชีวิตประจำวันแล้วยังใช้ต่อยอดไปเรียนต่อในระดับที่สูงขึ้นด้วย ดังรูป 5

Source: Prospectus for International Students, Impact English College
รูปที่ 5 ตัวอย่างขั้นตอนการเรียนภาษาอังกฤษก่อนการเรียนวิชาชีพ วิชาการต่างๆ




จากรูปที่ 5 สามารถอธิบายได้ดังนี้

  • การเรียน General English level Elementary – Advanced อยู่ในช่วงเวลา 5-50 Weeks
  • การเรียนต่อหลักสูตร IELTS/Further Studies, Barista/Café English และ English for Bartending จะต้องมีทักษะ General English ระดับ Intermediate
  • การเรียนต่อหลักสูตร Business English, First Certificate in English (FCE), TESOL/TKT จะต้องมีทักษะ General English ระดับ Upper Intermediate
  • การเรียนต่อหลักสูตร Cambridge English Advanced (CAE) จะต้องมีทักษะ General English ระดับ Advanced




สนใจบริการ เยี่ยมชมโรงเรียน สมัครเรียน ขอวีซ่า และติดตามประสานงานระหว่างเรียน
โทร 0 7728 7111 , 08 5 791 9111 (อ.สมนึก) Line ID : somnoek



ผู้เขียน
สมนึก ชูสุวรรณ
ค.อ.บ. พระจอมเกล้าลาดกระบัง
น.บ. มหาวิทยาลัยรามคำแหง
วท.ม.มหาวิทยาลัยวลัยลักษณ์
Ph.D. (Management Science) BAMU, India

 

เรียนต่อมาเลเซีย เมืองกัมปาร์ อีกเมืองหนึ่งที่น่าสนใจ

01 Feb 2022
[หน้าแรก] ประชาสัมพันธ์, ทั่วไป, บทความน่ารู้, เกี่ยวกับประเทศมาเลเซีย
Comments: 0

เรียนต่อมาเลเซีย เมืองกัมปาร์ อีกเมืองหนึ่งที่น่าสนใจ






เมื่อนึกถึงการศึกษาประเทศมาเลเซีย ผู้ปกครอง และ นักเรียน มักจะถามถึง สถาบันการศึกษาในกัวลาลัมเปอร์ ซึ่งเป็นเมืองหลวงของประเทศมาเลเซีย เมืองปีนัง โกตาบารู และ อิโปห์ เป็นส่วนใหญ่ หลายท่านอาจจะยังไม่รู้จักเมืองกัมปาร์ซึ่งเป็นอีกเมืองหนึ่งที่น่าสนใจเพื่อเดินทางไปศึกษาต่อทั้งระดับมัธยมศึกษา และ อุดมศึกษา หรือ แม้แต่การเดินทางท่องเที่ยวในประเทศมาเลเซีย จึงขอแนะนำให้ท่านได้รู้จักเมืองกัมปาร์ ซึ่งอยู่ไม่ไกลจากเมืองอิโปห์ (Ipoh) ตั้งอยู่ในรัฐเดียวกัน มีรายละเอียด ที่น่าสนใจดังนี้

กัมปาร์ (Kampar) เป็นเขตหนึ่งในสิบเขตการปกครองของรัฐเปรัค ประเทศมาเลเซีย ตั้งเป็นเขต (อำเภอ) เมื่อวันที่ 21 พฤษภาคม 2009 หลังจากสุลต่านแห่งเปรัค ประกาศกัมปาร์เป็นเขตที่ 10 ของรัฐ หน่วยงานปกครองส่วนท้องถิ่นคือสภาเขตกัมปาร์ (Kampar District Council or Majlis Daerah Kampar) ตั้งอยู่ในเมืองกัมปาร์ จากการเติบโตของประชากร สภาเขตกัมปาร์ สามารถขยายเป็นสภาเทศบาลได้ (Municipal Council or Majlis Perbandaran) และในที่สุดก็ถึงสภาเทศบาลเมือง (City Council or Majlis Bandaraya) ตามประวัติศาสตร์ เขตกัมปาร์เคยขึ้นชื่อเรื่องดีบุก เป็นหนึ่งในผู้ผลิตดีบุกรายใหญ่ในศตวรรษที่ 18

ในศตวรรษที่ 19 ย่าน Kinta มีชื่อเสียงในด้านดีบุก เป็นหุบเขาที่ผลิตดีบุกอันดับหนึ่งของโลก กัมปาร์ เป็นเมืองเล็กๆ ในรัฐเปรัค (Perak) ประเทศมาเลเซีย ก่อตั้งขึ้นเมื่อปี ค.ศ.1887 โดยมีการค้นพบแร่ดีบุกที่อุดมสมบูรณ์ในเมืองนี้ ครั้งหนึ่งเคยล่มสลาย หลังจากการล่มสลายของอุตสาหกรรมดีบุกในช่วงต้นทศวรรษ 1980 วันนี้กัมปาร์กลายเป็นเมืองที่คึกคักอีกแล้ว เมื่อ มหาวิทยาลัย UTAR (Universiti Tunku Abdul Rahman) ตั้งวิทยาเขตที่นี่ในปี ค.ศ. 2007 ได้ให้ชีวิตใหม่แก่กัมปาร์ในฐานะศูนย์กลางการศึกษา   ปัจจุบัน กัมปาร์ ถูกแบ่งออกเป็น เมืองใหม่ (New town) และ เมืองเก่า (Old town)

เมืองเก่ากัมปาร์ (Kampar Old Town) ประกอบด้วย ตึกแถว บ้าน ร้านค้า ตามประวัติศาสตร์ยุคก่อนสงคราม ถนนสายหลัก 2 สายคือ ถนนจาลันโกเปง และจาลัน ไอดริส ร้านค้าเหล่านี้ส่วนใหญ่ยังคงสภาพเดิม สถานีตำรวจ ที่ทำการไปรษณีย์ โรงพยาบาล  มัสยิด โบสถ์ คริสตจักร ฯลฯ และ สถานีรถไฟ KTM ทั้งหมดตั้งอยู่ในเมืองเก่า

เมืองใหม่กัมปาร์ (Kampar New Town) ภายใต้การพัฒนาที่กว้างใหญ่ วันนี้ภาคการค้าและอุตสาหกรรมส่วนใหญ่ขับเคลื่อนเศรษฐกิจของกัมปาร์ เศรษฐกิจถูกขับเคลื่อนโดย การเปิด Tesco Hypermarket, Econsave and Giant Hypermarket.

ลักษณะทางภูมิศาสตร์  กัมปาร์ตั้งอยู่ในหุบเขาคินตา ซึ่งเป็นที่รู้จักกันดีว่ามีแร่ดีบุกสำรองสูง สภาพแวดล้อมที่กว้างใหญ่ ตลอดจนบ่อเหมืองร้าง เหมาะสำรับการตกปลา ซึ่งกลายเป็นแหล่งท่องเที่ยวสำคัญสำหรับนักตกปลาทั่วประเทศโดยเฉพาะนักท่องเที่ยวจากกัวลาลัมเปอร์  ที่มาของชื่อกัมปาร์ ทฤษฎีหนึ่งที่เป็นไปได้คือ Kampar ได้รับการตั้งชื่อตามแม่น้ำ Kampar (ทางตอนเหนือของเมืองปัจจุบัน) แม่น้ำนี้ได้ชื่อมาจากชาติพันธุ์ มาเลย์ ผู้อพยพจาก กัมปาร์รีเจนซี่ ในจังหวัดเรียวของสุมาตรา ประเทศอินโดนีเซีย ซึ่งใช้แม่น้ำเพื่อนำทางไปยังต้นน้ำและแหล่งที่มาหลักของบรรพบุรุษของประชากร มาเลย์ ในท้องถิ่น สิ่งนี้มีมาก่อนการขุดแร่ดีบุกขนาดใหญ่ในกัมปาร์

การเดินทาง กัมปาร์มีเครือข่ายคมนาคมขนส่งที่ได้รับการพัฒนามาอย่างดีและการเชื่อมโยงทางรางที่มีประสิทธิภาพ รูปแบบการคมนาคมหลัก ได้แก่ รถประจำทาง รถแท็กซี่ และ รถไฟโดยสาร (Commuter Trains) ที่ให้ความสะดวกและรวดเร็วในการเข้าถึงส่วนต่างๆ ของประเทศ


การเดินทางโดยรถไฟ



สถานที่ท่องเที่ยว กัมปาร์และบริเวณโดยรอบมี สถานที่ท่องเที่ยว มากมาย และ กิจกรรมทางกายภาพตลอดทั้งวัน เช่น เดินป่า ล่องแก่ง และอื่นๆ อีกมากมาย จุดหมายปลายทางที่น่าไปเยี่ยมชมในกัมปาร์ ได้แก่ Kinta Tin Mining Museum ,Lata Kinjang Waterfall, Kellie's Castle, Gaharu Farm, Gua Tempurung, Kampar River White Water Rafting, Tanjung Tualang, Sahom Orang Asli Village, Sahom Valley Agro & Eco Resort และ Kampar Gu Miao Temple


Kinta Tin Mining Museum



อาหาร เมื่อมาถึงเมืองนี้ อาหารที่คุณต้องลองลิ้มรส กัมปาร์มีชื่อเสียงในฐานะสวรรค์แห่งอาหาร   มีอาหารให้บริการสำหรับทุกเชื้อชาติที่มีความชอบต่างกัน อาหารกัมปาร์ที่ต้องลองอย่างหนึ่งคือแกงไก่ห่อขนมปัง (Chicken Curry Wrapped in Bread) หรือ Curry Chicken Bread, Clay Pot Chicken Rice, Egg Tart, Tau Fu Fa, Char Kuey Teow, Lou Shu Fen, Saury Fish Ball, Asam Laksa, Kelapa Leleh,และ Tanjung Tualang Seafood.

รายละเอียดเพิ่มเติมคลิก : https://study.utar.edu.my/living-kampar.php

กัมปาร์เป็นศูนย์กลางของการศึกษา มีสถาบันการศึกษา โรงเรียนประถมศึกษา และมัธยมศึกษา ทั้งโรงเรียนของรัฐบาล, โรงเรียนนานาชาติ และ สถาบันในระดับอุดมศึกษา โรงเรียนนานาชาติ สำหรับนักเรียนที่สนใจเข้าศึกษาระดับมัธยมศึกษา (High School ) ที่แนะนำ ได้แก่ Westlake International School  ท่านสามารถดูรายละเอียดเพิ่มเติมได้ที่ : https://www.sjworldedu.com/en/country/malaysia/review-westlake-international-school-my/
และการศึกษาระดับมหาวิทยาลัย ได้แก่ มหาวิทยาลัย University Tunku Abdul Rahman (UTAR)  ซึ่งเป็นวิทยาเขตของมหาวิทยาลัย Tunku Abdul Rahman University College (TAR UC)  ท่านสามารถดูรายละเอียดเพิ่มเติมได้ที่ : https://www.sjworldedu.com/th/misc/visit-utar-my/



ผู้เขียน เรียบเรียง
สมนึก ชูสุวรรณ
ค.อ.บ. พระจอมเกล้าลาดกระบัง
น.บ. มหาวิทยาลัยรามคำแหง
วท.ม.มหาวิทยาลัยวลัยลักษณ์

ขอบพระคุณข้อมูล
Living in Kampar,University Tunku Abdul Rahman (UTAR), Kampar Campus 


สมัครเรียนต่างประเทศ ขอวีซ่า
ติดตามประสานงานระหว่างเรียน
โทร.077 287111,08 5791 9111
(อ.สมนึก) Line ID.somnoek

 

เรียน ป.เอก อินเดีย ข้อควรรู้ ควรระวัง ! ก่อนการสมัครเรียน

19 Jan 2022
[หน้าแรก] ประชาสัมพันธ์, บทความน่ารู้, เกี่ยวกับประเทศอินเดีย
Comments: 0

เรียน ป.เอก อินเดีย ข้อควรรู้ ควรระวัง ! ก่อนการสมัครเรียน






การเรียนระดับปริญญาเอกในประเทศอินเดียเป็นเป้าหมาย ความใฝ่ฝันและได้รับความนิยมของนักศึกษาไทยจำนวนมาก ด้วยเหตุผลต่างๆ เช่น ระยะเวลาการเดินทางจากไทยที่ใกล้กว่าเมื่อเทียบประทศ สหรัฐอเมริกา อังกฤษ ออสเตรเลีย เป็นต้น ค่าเล่าเรียน ค่าครองชีพ ที่ถูกกว่าเมืองไทยจึงเป็นโอกาสที่ดีในการวางแผนการใช้จ่ายที่ง่ายขึ้น ภาษาที่ใช้ในการเรียนการสอนในอินเดีย สถาบันระดับอุดมศึกษา ส่วนใหญ่ใช้ภาษาอังกฤษ ได้เรียนรู้ประวัติศาสตร์ ภาษา วัฒนธรรม ที่หลากหลาย สถาบันการศึกษา และการเรียนการสอนเป็นที่ยอมรับในระดับโลก อย่างไรก็ตามอย่ามองข้ามปัญหาอุปสรรคที่อาจจะเกิดขึ้นกับท่าน บั่นทอนความตั้งใจ ไปไม่ถึงเป้าหมายจากสาเหตุเหล่านี้

ข้อควรรู้ ควรระวัง ก่อนการสมัครเรียน 

การเรียน ป.เอก อินเดีย มีข้อควรรู้ ควรระวัง ก่อนการสมัครเรียน ที่ควรให้ความสนใจ ระมัดระวังเป็นกรณีพิเศษ ทั้งนี้เพราะมีผู้เป็นนายหน้าไม่ซื่อสัตย์ หลอกลวง ทำให้หลายคนตกเป็นเหยื่อของความไม่ซื่อสัตย์ ทั้งที่ปรากฏเป็นข่าวทางสื่อ และที่ไม่ปรากฎเป็นข่าวซึ่งเมื่อถูกหลอกลวงแล้วเก็บเงียบไม่เปิดเผยตัวมีความละอายที่หลงเชื่อ เสียรู้ เสียเวลา เสียค่าใช้จ่าย เสียความรู้สึก ไปแล้ว ดังนั้นก่อนสมัครเรียนควรศึกษาหารายละเอียดอย่างรอบคอบ อย่าหลงเชื่อบรรดานายหน้าที่ไม่ซื่อสัตย์ ซึ่งแฝงตัวอยู่หลายที่ ไม่ว่าจะเป็นคนชาติเดียวกันที่คอยมาทำตัวสนิท ชวนให้เชื่อในทางที่ผิด คนภาคเดียวกัน จังหวัดเดียวกัน ที่เลวร้ายกว่านั้นบางรายเป็นเพื่อนร่วมงานกันยังหลอกลวงกันเอง ใครเจอแบบนี้คงเสียความรู้สึกมากๆ


พฤติกรรมการหลอกลวงเป็นอย่างไร 

พฤติกรรมการหลอกลวง ชวนเชื่อให้หลงผิด พอจะสรุปได้ดังนี้

1.การโฆษณาชวนเชื่อทางสื่อต่างๆ เช่น

  • เช่าพื้นที่โฆษณาเล็กๆประมาณ 2 ตารางนิ้วในหนังสือพิมพ์รายวัน
  • โพสข้อความฝากไว้ในเว็ปกระทู้ต่างๆ
  •  แชร์ข้อความไว้ใน Fanpage

    การโฆษณามักจะบอกเฉพาะ ชื่อบุคคล และ เบอร์โทร ไม่เปิดเผยสถานที่ติดต่อหรือที่ตั้งสำนักงานหรือรายละเอียดการจดทะเบียนนิติบุคคลใดๆ และเสนอการให้บริการที่ทำให้ผู้เรียนรู้สึกว่าเรียน ป.เอกจบง่าย มีการช่วยเหลือ ทำแทนได้ทุกขั้นตอน โดยไม่ต้องไปอยู่ที่อินเดียเลย สมัครแล้วรอสอบจบอย่างเดียวเลย

    2.สร้างเครือข่ายนายหน้าขึ้นมา เพื่อทำหน้าที่ชวนเชื่อ บอกต่อ คนใกล้ชิด กลุ่มเป้าหมายให้หลงผิด เข้าสู่กระบวนการมีการส่งต่องานกันเป็นกระบวนการตั้งแต่ในไทยไปจนถึงขั้นตอนในอินเดีย

    3.กิจกรรมการตลาด ไม่ปรากฏว่ามีการเข้าร่วมกิจกรรมการแนะแนวการศึกษาต่างประเทศที่หน่วยงานราชการ และภาคเอกชน จัดขึ้นเป็นประจำทุกปี เช่น งานนิทรรศการการศึกษาต่างประเทศ งานสัปดาห์วิชาการของแต่ละสถาบันการศึกษา งานตลาดนัดอุดมศึกษา เป็นต้น

    4.การเรียกเก็บค่าบริการ มักจะเรียกเก็บแบบเหมาจ่ายอาจจะจ่ายงวดเดียวหรือแบ่งจ่ายเป็นงวด ผู้หลงผิดไม่ทราบเลยว่าค่าเรียนค่าธรรมเนียมที่จ่ายจริงให้แก่มหาวิทยาลัยจำนวนเท่าไร และมีการจ่ายให้มหาวิทยาลัยจริงไหมเพราะบรรดานายหน้าดังกล่าวจะไม่แสดงหลักฐาน ใบเสร็จของมหาวิทยาลัย โดยอ้างว่ามหาวิทยาลัยจะออกให้ตอนสอบจบแล้ว ซึ่งเป็นข้ออ้างที่ตลกมาก
    ราคาค่าบริการที่เรียกเก็บเมื่อประมาณปี 2013-2015 เขาจะเรียกเก็บคนละ 380,000 – 600,000บาท
    พิจารณาจากฐานะทางเศรษฐกิจ และ สังคมของผู้สมัคร ความรีบร้อนที่จะได้วุฒิ ป.เอก ด่วนขนาดไหน รวมทั้งถ้าไม่มีทักษะภาษาอังกฤษด้วยแล้วยิ่งจ่ายแพงไปอีก ยังไม่รวมค่าใช้จ่ายในขอวีซ่า การเดินทางไปอินเดีย ค่าทำเล่ม Thesis และ ค่าเอกสารตอนขอรับวุฒิการศึกษา

    5.การปกปิดข้อมูลในขั้นตอนสำคัญของการศึกษา ป.เอก อินเดีย ตัวอย่าง เช่น ไม่ให้ข้อมูลเกี่ยวกับการเรียน Course Work, การทำวิจัย การตรวจการคัดลอกงานวิจัย (Plagiarism Check) การนำเสนอและการตีพิมพ์เผยแพร่บทความ, การขอวีซ่าเพื่อการวิจัย (Research Visa) รายละเอียดประมาณการค่าใช้จ่าย และค่าบริการที่เกี่ยวข้อง นักศึกษาบางรายถูกปิดกั้นไม่มีโอกาสได้เจอกับอาจารย์ที่ปรึกษาในการทำวิจัย (Research Guide) หากเจอกรณีเช่นนี้ตั้งข้อสังเกตได้เลยว่าไม่มีความสื่อสัตย์ ไม่สุจริต

    6.ผลกระทบที่ตามมามีอะไรบ้าง

    6.1 เอกสารการตอบรับที่ได้จากมหาวิทยาลัยฯ ไม่สมบูรณ์ขาดความน่าเชื่อถือ ซึ่งนายหน้าที่ไม่ซื่อสัตย์ ได้เอกสารมาโดยมิชอบ ปลอมแปลงแก้ไข เช่น มีลายเซ็น แต่ไม่มีชื่อ-สกุล ตัวบรรจง ไม่มีตราประทับในเอกสาร เมื่อนำไปประกอบการยื่นขอวีซ่า (Research Visa) ก็จะถูกสถานทูต ปฏิเสธ ไม่รับพิจารณา ส่งผลให้ไม่สามารถเข้าสู่ระบบการศึกษา ป.เอก ที่ถูกต้องได้

    6.2 หลอกให้รอขั้นตอนการสอบปากเปล่า (Viva Voce Examination) ทั้งที่ผู้เรียนยังไม่ได้ทำวิจัย หรือเรียน Course Work อ้างว่าจะลดขั้นตอนเหล่านี้มีผู้ดำเนินการแทนขอเพียงให้จ่ายเงินให้ครบตามที่นายหน้าผู้ไม่ซื่อสัตย์เรียกเก็บ หลายคนรอไม่ไหว เพราะระยะเวลาหลายปีไม่มีอะไรคืบหน้า และรู้แล้วว่าถูกหลอก ยอมทิ้งเงินที่หลงเชื่อจ่ายไปหลายแสน แต่ก็มีบางรายที่มีโอกาสได้ไปสอบ Viva Voce พอเป็นพิธี เพราะไม่มีดุษฎีนิพนธ์ที่ทำการวิจัยด้วยตัวเอง และเดินทางไปอินเดียโดยใช้วีซ่าท่องเที่ยว (Tourist Visa) อย่างเดียวเท่านั้น เนื่องจากไม่สามารถทำวีซ่าเพื่อการวิจัยได้ตามที่กล่าวมาแล้วข้างต้น แล้วขอจบ ป.เอก มีการจัดฉากถ่ายรูปหน้าอาคารเรียน เพื่อสร้างความน่าเชื่อถือ นายหน้าผู้ไม่ซื่อสัตย์ คงสมคบคิดกับบุคลากรของมหาวิทยาลัยฯบางคนตามที่ปรากฏเป็นข่าวใหญ่ทางสื่อในประเทศอินเดีย

    6.3 เมื่อได้รับวุฒิการศึกษา ป.เอก จากกรณีดังกล่าวนี้ เมื่อยื่นเอกสารเทียบวุฒิในเมืองไทย
    เคยปรากฏเป็นข่าวการประชุมกรรมการอุดมศึกษา (กกอ.) เมื่อปี 2561 พบว่า ผู้ยื่นเอกสารเทียบวุฒิเป็นผู้อ้างว่าจบการศึกษา ป.เอก จากมหาวิทยาลัยแห่งหนึ่งในอินเดีย (ขอสงวนนาม) จำนวน 40 ราย  ซี่งเข้าศึกษาในช่วงปี ค.ศ.1995-2015 ผลการพิจารณาสรุปได้ว่า คุณภาพของวิทยานิพนธ์ ของผู้ยื่นคำร้องทั้ง 40 ราย ทั้งประเด็นปรัชญาและวัตถุประสงค์ ของการศึกษาระดับปริญญาเอก การเขียนวิทยานิพนธ์ไม่เป็นไปตามเกณฑ์คุณภาพของวิทยานิพนธ์ปริญญาเอก การใช้ภาษาอังกฤษในการทำวิทยานิพนธ์ไม่เป็นไปตามหลักไวยากรณ์ ไม่สอดคล้องตามเกณฑ์มาตรฐานหลักสูตรระดับบัณฑิตศึกษาของกระทรวงศึกษาธิการ เทียบได้ต่ำกว่าคุณวุฒิระดับปริญญาเอก ตามเกณฑ์มาตรฐานหลักสูตรระดับบัณฑิตศึกษาของกระทรวงศึกษาธิการ และคณะกรรมการการอุดมศึกษามอบให้สำนักงานคณะกรรมการการอุดมศึกษา (สกอ.) มีหนังสือแจ้งไปยังมหาวิทยาลัยดังกล่าวและแจ้งหน่วยงานที่เกี่ยวข้องที่มีหน้าที่กำกับดูแลสถาบันการศึกษาในสาธารณรัฐอินเดีย
    ดังนั้น สกอ.จะเข้มงวดในการตรวจสอบวุฒิ ปริญญาเอก จากต่างประเทศมากขึ้น เช่นบรรดาอาจารย์ที่จบการศึกษาจากต่างประเทศต้องหาหลักฐานมายืนยันว่า ตนได้ไปเรียนปริญญาเอกมาจริง และเป็นจริงทั้งปริญญา และความรู้ และต้องยื่นเรื่องต่อ สกอ.เพื่อขอให้รับรองวุฒิทางการศึกษา ป.เอก ของตน หากไม่ดำเนินการก็จะไม่ได้รับการรับรองวุฒิที่จบมาส่งผลกระทบให้ไม่สามารถทำหน้าที่เป็นอาจารย์ประจำหลักสูตรที่เปิดสอนอยู่ได้ ในส่วนรัฐบาลอินเดียก็เข้มงวด ในการตรวจสอบ ป้องกันปัญหาปริญญาที่ได้มาโดยไม่ถูกต้อง หรือ ปลอม แต่ก็ยังมีผู้หลงเชื่อตกเป็นเหยื่อของนายหน้าที่ไม่ซื่อสัตย์อยู่บ่อยครั้ง



บทความ ข้อควรรู้ ควรระวัง ก่อนการสมัครเรียน จะช่วยสร้างภูมิคุ้มกันไม่ให้ท่านตกเป็นเหยื่อการถูกหลอกลวงรายต่อไป และป้องปรามพฤติกรรมหลอกลวงจากนายหน้าที่ไม่ซื่อสัตย์สุจริต ไม่ให้สร้างความเสียหายต่อผู้ที่สนใจเรียน ป.เอก อินเดีย หรือต่างประเทศอีกต่อไป


ผู้เขียน

สมนึก ชูสุวรรณ
ค.อ.บ. พระจอมเกล้าลาดกระบัง
น.บ. มหาวิทยาลัยรามคำแหง
วท.ม.มหาวิทยาลัยวลัยลักษณ์
Research Scholar, Department of Management Science
BAMU. Aurangabad, India




เรียนปริญญาเอกอินเดีย บริการครบวงจร:
แนะนำ หลักสูตร สถาบัน สมัครเรียน ขอ Visa แนะนำการเขียน Synopsis and Research ติดต่ออาจารย์ที่ปรึกษา (Research Guide) ร่วมเดินทางไปเยี่ยมชมสถาบัน สมัครเรียน สอบ หรือ นำเสนอบทความ งานวิจัย

สนใจโทร. 07728 7111,08 5 791 9111 (อ.สมนึก) Line ID: somnoek

เรียนต่อมาเลเซีย กับ การเตรียมข้อมูลด้านสุขภาพ

05 Oct 2021
[หน้าแรก] ประชาสัมพันธ์, บทความน่ารู้
Comments: 0

เรียนต่อมาเลเซีย กับ การเตรียมข้อมูลด้านสุขภาพ



 



การไปศึกษาต่อต่างประเทศ นักเรียน ผู้ปกครอง ส่วนใหญ่จะให้ความสำคัญกับการค้นหาข้อมูลเพื่อเลือกหลักสูตร สถาบันการศึกษา ประมาณการค่าใช้จ่าย การเตรียมทักษะภาษาต่างประเทศ  การสมัครเรียนและการยื่นขอวีซ่า โดยอาจลืมนึกไปว่าข้อมูลด้านสุขภาพของนักเรียนเองก็เป็นสิ่งสำคัญในการสมัครเรียนหรือการยื่นขอวีซ่า หากไม่ได้เก็บข้อมูล เอกสารบันทึกสุขภาพไว้ก็จะทำให้เกิดความล่าช้าในการกรอกประวัติส่วนบุคคลด้านสุขภาพตามที่สถาบันการศึกษากำหนด

จากประสบการณ์หลายปีต่อเนื่องของผู้เขียน ในการแนะแนวการศึกษาต่อต่างประเทศ สมัครเรียนยื่นขอวีซ่า ให้นักเรียนไปศึกษาต่อประเทศต่างๆ เช่น ออสเตรเลีย สิงคโปร์ อินเดีย และมาเลเซีย  จึงขอแนะนำเรื่องการเตรียมข้อมูลด้านสุขภาพของนักเรียนโดยขอยกตัวอย่างกรณีไปศึกษาต่อยังประเทศมาเลเซียซึ่งเป็นประเทศเพื่อนบ้านที่มีพรมแดนติดต่อกับไทยและเป็นประเทศสมาชิกประชาคมเศรษฐกิจอาเซียนเช่นเดียวกับประเทศไทย 

ข้อมูลด้านสุขภาพที่ทางสถาบันการศึกษาในมาเลเซียต้องการ

1.ข้อมูลเกี่ยวกับการฉีดวัคซีนตามกำหนด (Administration of scheduled imminisations)

เป็นการสอบถามข้อมูลเกี่ยวกับประวัติการฉีดวัคซีน ได้แก่ ชื่อวัคซีนป้องกันโรคต่างๆ และ วันเดือนปี ที่ได้รับการฉีดวัคซีน แต่เนื่องจากการได้รับวัคซีนตามแผนสร้างเสริมภูมิคุ้มกันโรคของประเทศไทย ซึ่งเป็นวัคซีนพื้นฐานจะเริ่มตั้งแต่ แรกเกิด จนถึง อายุ 12 ขวบ (นักเรียน ป.6) ดังนั้นหาก ผู้ปกครองไม่ได้เก็บสมุดบันทึกสุขภาพไว้ก็จะไม่มีรายละเอียดเพียงพอ  ข้อมูลเกี่ยวกับการฉีดวัคซีนตามกำหนดที่สถาบันการศึกษามาเลเซียต้องการ ตามตารางที่ 1

 

ตารางที่ 1 การฉีดวัคซีนตามกำหนด (Administration of scheduled imminisations)

  2.การเปิดเผยข้อมูลสุขภาพสำหรับการสมัครเรียน (Health Declaration form for Applicants)

โดยยืนยันว่า ข้าพเจ้าขอประกาศว่าข้าพเจ้าปราศจากโรค/อาการดังต่อไปนี้

(I hereby declare that I am free from the following diseases/conditions.) ตัวอย่าง ตามตารางที่ 2

แบบประกาศสุขภาพสำหรับการสมัคร

ข้าพเจ้าขอประกาศว่าข้าพเจ้าปราศจากโรค/อาการดังต่อไปนี้

 

ตารางที่ 2  แบบประกาศสุขภาพสำหรับการสมัคร (Health Declaration form for Applicants)


ข้อความด้านล่างของตารางประกาศสุขภาพสำหรับการสมัครจะมีรายละเอียดที่ให้ผู้สมัครรับทราบและลงนามยอมรับ  ยกตัวอย่างเช่น   ข้าพเจ้าจะส่งตัวเองเข้ารับการตรวจสุขภาพหลังเดินทางมาถึง ตามภาคบังคับระเบียบของประเทศมาเลเซีย, กรณีที่ได้รับการวินิจฉัยว่ามีอาการใด ๆ ที่เห็นว่าไม่เหมาะกับการศึกษา   ข้าพเจ้าจะรับผิดชอบค่าใช้จ่ายในการเดินทางออกจากประเทศมาเลเซีย และ จะปฏิบัติตามข้อกำหนดการเข้าเมืองบนบัตร Visit pass และ การออกนอกประเทศมาเลเซียก่อนบัตรหมดอายุ หรือ กำหนดเวลาใดๆ ที่มอบให้ข้าพเจ้า แล้วแต่ว่าอย่างใดจะมาถึงก่อน  กรณีที่ได้รับการวินิจฉัยว่ามีเงื่อนไขใดๆ  ที่ข้าพเจ้าไม่จำเป็นต้องย้ายออกจากมาเลเซีย แต่ต้องได้รับการรักษาพยาบาล และ เลือกที่จะอยู่ต่อที่มาเลเซียเพื่อเรียนต่อ  ข้าพเจ้าจะเป็นผู้รับผิดชอบค่าใช้จ่ายทั้งหมดที่เกี่ยวข้องโดยตรงและโดยอ้อม ต่อการจัดการทางการแพทย์ , ข้าพเจ้าขอยืนยันว่า EMGS Panel Clinic/University Health จะไม่รับผิดชอบในลักษณะใดๆ หรืออะไรก็ตามจาก EMGS Panel Clinic/University Health ที่รับรองสถานะทางการแพทย์ของข้าพเจ้าว่าเหมาะสมที่จะเรียน หรือ อาศัยอยู่ในมาเลเซียทั้ง ๆ ที่มีสภาพร่างกายตามที่อธิบายไว้ข้างต้น  ข้าพเจ้าตกลงว่า EMGS Panel Clinic/University Health พ้นจากการสูญเสียหรือความรับผิดใดๆ ที่เกิดขึ้นจากการสูญเสียนี้ และตกลงที่จะชดใช้ค่าเสียหายและป้องกันไม่ให้ EMGS Panel Clinic/University Health สูญเสีย หรือรับผิดชอบใดๆ ที่เกิดขึ้นจากการตัดสินใจนี้

  3.ประวัติการฉีดวัคซีนของนักเรียน ค้นหาได้จากไหน

หน่วยงานด้านสาธารณสุขที่รับผิดชอบในการฉีดวัคซีน  ได้แก่ โรงพยาบาล สถานีอนามัย ศูนย์บริการสาธารณสุข โรงพยาบาลส่งเสริมสุขภาพตำบล (รพ.สต.) เป็นต้น ตามปกติแล้ววัคซีนสำหรับทารกแรกเกิด ได้แก่ วัคซีนป้องกันวัณโรค (BCG) และวัคซีนป้องกันโรคตับอักเสบบี (HB) จะได้รับการฉีดจากโรงพยาบาลที่เด็กคลอด จากนั้นวัคซีนเข็มต่อไปจะอยู่ในความรับผิดชอบของ สถานีอนามัย ศูนย์บริการสาธารณสุข โรงพยาบาลส่งเสริมสุขภาพตำบล (รพ.สต.) ที่อยู่ใกล้บ้าน

วัคซีนตามแผนงานสร้างเสริมภูมิคุ้มกันโรคของประเทศไทย รายละเอียดตามตารางที่ 3



ข้อมูลเกี่ยวกับการฉีดวัคซีนตามกำหนดจึงมีประโยชน์ ทั้งในด้านการเข้ารับวัคซีนเพื่อสร้างเสริมภูมิคุ้มกันโรคได้ครบถ้วน ของ บุตรหลาน และใช้เป็นข้อมูลอ้างอิงสำหรับการสมัครเรียน สมัครยื่นขอวีซ่า ในการศึกษาต่างประเทศ อีกด้วย ข้อมูลการฉีดวัคซีนตามกำหนดท่านสามารถดูได้จาก สมุดบันทึกสุขภาพแม่และเด็ก ที่จัดทำโดย กรมอนามัย และสำนักงาน สปสช.ซึ่งคุณแม่จะได้รับ และเริ่มบันทึกข้อมูล จากสถานพยาบาลตั้งแต่วันที่เข้ารับการฝากครรภ์ ดังนั้นควรเก็บรักษาไว้เพื่อประโยชน์ดังกล่าวแล้วข้างต้น และสิ่งที่จะต้องเตรียมเพิ่มเติมในสถานการณ์การแพร่ระบาด Covid-19 คงหนีไม่พ้นเรื่องหนังสือรับรองการฉีดวัคซีน Covid-19 ที่ออกให้โดยกระทรวงสาธารณสุขนั่นเอง






สนใจบริการ เยี่ยมชมโรงเรียน สมัครเรียน ขอวีซ่า

ติดตามประสานงานระหว่างเรียนโทร 0 7728 7111 ,

08 5 791 9111 (อ.สมนึก) Line ID : somnoek



ผู้เขียนแปลเรียบเรียง

สมนึก ชูสุวรรณ

ค.อ.บ. พระจอมเกล้าลาดกระบัง

น.บ. มหาวิทยาลัยรามคำแหง

วท.ม.มหาวิทยาลัยวลัยลักษณ์



ขอบพระคุณแหล่งข้อมูล:

1.Pelita International School, Penang, Malaysia

2.Universiti Sains Malaysia: USM Penang, Malaysia

3.กรมอนามัย และ สำนักงานหลักประกันสุขภาพแห่งชาติ (สปสช.)

 

 

เรียน ปริญญาเอกอินเดีย

07 Sep 2021
[หน้าแรก] หลักสูตร, India, บทความน่ารู้, หลักสูตรและโครงการ
Comments: 0
,

เรียน ปริญญาเอกอินเดีย




การศึกษาระดับปริญญาเอกต่างประเทศ   อาจเป็นเป้าหมายหรือความใฝ่ฝันของหลายๆคน แต่ยังไม่มีโอกาสก้าวไปสู่การเริ่มต้นเพราะขาดข้อมูลในการตัดสินใจ ไม่ทราบว่าจะเริ่มต้นอย่างไร มีความกังวลในเรื่องความไม่พร้อมด้านต่างๆ เช่น ทักษะภาษาอังกฤษ ค่าใช้จ่าย การเลือกสาขาวิชา และสถาบันการศึกษา การสมัครเรียน การขอวีซ่า รวมไปถึงกลัวว่าจะถูกหลอกลวงจากผู้แนะนำบางรายตามที่ปรากฎเป็นข่าวทางสื่ออยู่บ่อยๆ

ก่อนอื่นมาทำความเข้าใจเหตุผลว่าทำไมต้องไปเรียนที่อินเดีย ผู้เขียนเองมีโอกาสเดินทางไปอินเดียหลายครั้ง ทั้งเพื่อการเยี่ยมชมสถาบันการศึกษา การนำเสนอบทความทางวิชาการนานาชาติ และเพื่อการศึกษาของตัวเอง ทำให้ทราบเหตุผลว่าทำไมต้องไปเรียนที่อินเดีย

  1. สถาบันการศึกษา และ การเรียนการสอน ของอินเดียเป็นที่ยอมรับในระดับโลก ตัวอย่างที่เห็นได้ชัด คืออินเดียเป็นแหล่งผลิตบุคลากรด้าน Information Technology (IT), Programmer ที่มีชื่อเสียงเป็นที่ยอมรับอันดับต้น ๆ ของโลก
  2. ภาษาที่ใช้ในการเรียนการสอน ระดับอุดมศึกษาของประเทศอินเดียส่วนใหญ่ใช้ภาษาอังกฤษ เป็นโอกาสดีที่จะได้เพิ่มทักษะด้านภาอังกฤษ ทั้งในการเรียน และการติดต่อสื่อสารในชีวิตประจำวัน
  3. ค่าเล่าเรียน และ ค่าครองชีพในอินเดีย ถูกกว่าในเมืองไทย ผู้เขียนได้สำรวจค่าเล่าเรียนเฉพาะระดับปริญญาเอกในเมืองไทย (ข้อมูล ปี 2563) พบว่าประมาณค่าเล่าเรียนตลอดหลักสูตร เริ่มต้นที่ 540,000 ถึง 630,000 บาท (บางมหาวิทยาลัยค่าใช้จ่ายสูงถึงล้านบาทก็มี) ในขณะที่ค่าเล่าเรียนระดับ ป.เอก ในอินเดียค่าเล่าเรียนเฉลี่ยต่อปีคิดเป็นเงินไทยประมาณ 80,000 บาท ถ้าคิดตลอดหลักสูตร 3 ปี เท่ากับประมาณ 240,000 บาท ส่วนค่าครองชีพของประเทศอินเดียก็ต่ำกว่าไทยประมาณหนึ่งเท่า
  4. ประสบการณ์ชีวิต   การเดินทาง ท่องเที่ยว จะได้เรียนรู้ประวัติศาสตร์ และวัฒนธรรม ที่หลากหลาย มีสถานที่ทางประวัติศาสตร์ และสถาปัตยกรรมที่มีชื่อเสียงระดับโลก เช่น ทัชมาฮาล(Taj Mahal)  สุสานหินอ่อน ที่ผู้คนเชื่อว่า เป็นสถาปัตยกรรมแห่งความรัก ที่สวยที่สุดในโลก   ถ้ำอชันตา (Ajanta Caves) ถ้ำ เอลโลรา (Ellora Caves) ซึ่งเป็นแหล่งมรดกโลกทางวัฒนธรรมจากองค์กรยูเนสโก (UNESCO World Heritage Site) รวมทั้งสถานที่สำคัญทางพระพุทธศาสนา ที่ตั้งอยู่ในอินเดีย ได้แก่  สถานที่ตรัสรู้ ปฐมเทศนา ปรินิพาน ของพระพุทธเจ้า และอาจได้หาโอกาสไป ลุมพินีวัน ประเทศเนปาล สถานที่ประสูติ ของพระพุทธเจ้า เป็นการตามรอยพระพุทธเจ้า ณ สังเวชนียสถาน 4 ตำบลอย่างครบถ้วนด้วย
  5. เครือข่ายเพื่อต่างชาติ การเรียนที่อินเดียนอกจากจะได้เพื่อนชาวอินเดียแล้วยังได้พบเพื่อนจากประเทศอื่นๆ มากมายที่มาเรียนที่อินเดีย

การศึกษาระดับปริญญาเอก อินเดีย หลักสูตรจะใช้เวลาประมาณ 3-5 ปี โดยการเรียนการสอนขึ้นอยู่กับแต่ละมหาวิทยาลัย กล่าวคือ บางมหาวิทยาลัยกำหนดให้เรียน Course Work และเขียน Thesis แต่บางมหาวิทยาลัยไม่ต้องเรียน Course Work แต่ต้องเขียน Thesis เพียงอย่างเดียวโดยยึดตามหัวข้อที่ อาจารย์ที่ปรึกษา (Research Guide) อนุมัติเท่านั้น


ขั้นตอนการสมัครเรียน (Admission)

ช่วงเวลาที่เปิดรับสมัครนักศึกษาประมาณช่วงเดือนกุมภาพันธ์ ถึงเดือน กรกฎาคม ทั้งนี้ขึ้นอยู่กับการเปิด-ปิด ภาคเรียนของแต่ละมหาวิทยาลัย ซึ่งเวลาการเปิด-ปิด ภาคเรียนของแต่ละภูมิภาคของอินเดียอาจจะไม่ตรงกัน แต่โดยทั่วไป ภาคการศึกษาของมหาวิทยาลัยในอินเดีย ดังนี้

  • ภาคเรียนที่ 1 ประมาณเดือน กรกฎาคม-ธันวาคม
  • ภาคเรียนที่ 2 ประมาณเดือน มกราคม- พฤษภาคม

ดังนั้น การดำเนินการเรื่องต่างๆเกี่ยวกับการสมัครเรียนควรเริ่มต้นตั้งแต่ช่วงเดือน ธันวาคม-กุมภาพันธ์ ของทุกปีเพราะมหาวิทยาลัยอาจต้องใช้เวลาในการพิจารณา

รายละเอียดที่ต้องดำเนินการในการเรียนปริญญาเอก อินเดีย

  1.  ศึกษารายละเอียด สาขาวิชา มหาวิทยาลัย ที่สนใจ และประเมินคุณสมบัติของตนเองว่าเป็นไปตามเงื่อนไข ข้อกำหนด ของมหาวิทยาลัยหรือไม่
  2.  เตรียมหัวข้อวิทยานิพนธ์ เขียน Research Proposal หรือ Synopsis ให้พร้อม ควรเตรียมการนำเสนอเป็นภาอังกฤษ หรือ เตรียมตัวสัมภาษณ์เกี่ยวกับหัวข้อวิทยานิพนธ์
  3.  เตรียมเอกสารประกอบการสมัคร ตามรายการที่มหาวิทยาลัยกำหนด โดยปกติแล้วอย่างน้อยต้องประกอบด้วย สำเนา Transcript ประกาศนียบัตร ป.โท ใบ Migration จากสถาบันการศึกษาเดิมตอนเรียน ป.โท รูปถ่าย สำเนา หน้า Passport ชื่อบิดา มารดา เป็นภาษาอังกฤษ นอกจากนั้นอาจมีบางมหาวิทยาลัยที่ต้องใช้ใบรับรองความรู้ภาอังกฤษ หรือใบแจ้งผลการสอบวัดระดับภาอังกฤษ
  4.  ยื่นเอกสารการสมัครเรียน (Online หรือ Offline) ขึ้นอยู่กับวิธีการสมัครที่แต่ละมหาวิทยาลัยกำหนด จากนั้นรอการตอบรับจากมหาวิทยาลัย โดยปกติทางมหาวิทยาลัยจะตอบรับโดยเอกสาร Letter Submitted Eligibility (ใบ E) และมีอาจารย์ที่ปรึกษาการวิจัย (Research Guide) แล้ว ตั้งแต่ขั้นตอนนี้เป็นต้นไปเพื่อความสะดวก อาจมีความจำเป็นต้องมีผู้ประสานงานผู้ให้คำปรึกษา เช่นการใช้บริการของศูนย์แนะแนวการศึกษาต่างประเทศ เป็นต้น
  5.  การยื่นขอวีซ่าเพื่อเข้าประเทศอินเดีย ในขั้นตอนนี้เรายังไม่มีสถานะเป็นนักศึกษาจึงของวีซ่าท่องเที่ยว (Tourist Visa) รอการอนุมัติวีซ่าจากสถานฑูตอินเดีย
  6.  เดินทางไป อินเดีย วัตถุประสงค์เพื่อ การสมัครเรียนอย่างเป็นทางการและลงทะเบียนเรียน
  7.  ชำระค่าสมัคร ค่าธรรมเนียม ค่าเล่าเรียน Year 1
  8.  เข้าพบ Research Guide เพื่อปรึกษา รับคำแนะนำ รายละเอียดที่เกี่ยวข้องกับการทำวิจัย เช่น ผลการอนุมัติ หรือรายการปรับปรุงแก้ไข ระเบียบวิธีวิจัย และ การ Submit letter Submitted Eligibility (ควรมีเวลาอยู่ในอินเดียอย่างน้อย 1 สัปดาห์)
  9.  เดินทางกลับประเทศไทย
  10.  เริ่มเขียนงานวิจัย
    – Chapter 1: Introduction
    – Chapter 2: Background and literature reviews
  11.  รายงานความก้าวหน้างานวิจัย (Research progress report)
  12.  เตรียมเอกสารเพื่อประกอบการยื่นขอวีซ่าเพื่อการวิจัย (Research Visa) ตามรายการที่สถานฑูตอินเดียกำหนด
  13.  ยื่นขอวีซ่าเพื่อการวิจัย (Research Visa) และรอการนัดวันเข้ารับการณ์สัมภาษณ์จากสถานฑูตอินเดีย
  14.  เดินทางไปประเทศอินเดีย หลังจาก Research Visa ได้รับการอนุมัติ เพื่อดำเนินการด้านเอกสาร เช่น Rent Agreement, Registration Certificate /Residential Permit (RC/RP), Police Verification Letter รวมทั้งการชำระ ค่าธรรมเนียม ค่าเล่าเรียน Year 2 ใช้เวลาอยู่ในอินเดียประมาณ 1-2 อาทิตย์ ขึ้นอยู่กับความพร้อมของเอกสาร และการอนุมัติ
  15.  นักศึกษาอาจขออนุญาต Research Guide กลับมาทำวิจัยในไทย หรือจะพักอาศัยอยู่ในอินเดียต่อเนื่องได้เพราะได้รับ Research Visa และ RC/RP เรียบร้อยแล้ว
  16.  เขียน Research Chapter 3: Research Methodology หรือระเบียบวิธีวิจัย ขั้นตอนนี้สำคัญมาก เพราะเกี่ยวข้องกับประชากร และกลุ่มเป้าหมาย เครื่องมือในการเก็บข้อมูล หากไม่ผ่านความเห็นชอบจาก Research Guide ก็ไม่สามารถเขียนใน Chapter 4,5 ต่อไปได้
  17.  รายงานความก้าวหน้างานวิจัย (Research progress report)
  18.  ชำระค่าเรียน Course Work (กรณีที่มหาวิทยาลัยกำหนดให้เรียน Course Work)
  19.  เรียน Course Work ตามตารางเวลาที่มหาวิทยาลัยกำหนด    (อาจมี แบบ Online ช่วง Covid-19 Pandemic )
  20.  ชำระค่าสมัคร ค่าธรรมเนียม ค่าเล่าเรียน Year 3
  21.  เขียนงานวิจัย
    – Chapter 4: Data Collection and Analysis
    – Chapter 5: Conclusion and Recommendations
  22.  รายงานความก้าวหน้างานวิจัย (Research progress report)
  23.  Submit Research Document (Full Thesis) เพื่อ Research Guide ตรวจสอบ และแนะนำให้ปรับปรุงแก้ไข จึงดำเนินการเข้าเล่ม
  24.  ลงทะเบียนการสอบปากเปล่า (Viva Voce Open Examination) บางมหาวิทยาลัยอาจกำหนดให้สอบปากเปล่า 2 ครั้ง (Pre-Viva Voce และ Final Viva Voce Open Examination) ซึ่งเป็นขั้นตอนสุดท้ายที่นักศึกษาจะได้สำเร็จเป็นDoctor แล้วครับ

มาถึงตอนนี้ ผู้สนใจเรียน ป.เอก ประเทศอินเดีย อาจมองเห็นภาพรวม เหตุผล และขั้นตอนทั้งหมด  ผู้เขียนหวังว่าจะช่วยให้ท่านมีความมั่นใจ ก้าวข้ามความกังวล และลงมือดำเนินการตามขั้นตอนต่อไป






ผู้เขียน

สมนึก ชูสุวรรณ

ค.อ.บ. พระจอมเกล้าลาดกระบัง

น.บ. มหาวิทยาลัยรามคำแหง

วท.ม.มหาวิทยาลัยวลัยลักษณ์

Research Scholar, Department of Management Science

BAMU. Aurangabad, India

 

เรียนปริญญาเอกอินเดีย บริการครบวงจร:

แนะนำ หลักสูตร สถาบัน สมัครเรียน ขอ Visa แนะนำการเขียน Synopsis and Research ติดต่ออาจารย์ที่ปรึกษา (Research Guide) ร่วมเดินทางไปเยี่ยมชมสถาบัน สมัครเรียน สอบ หรือ นำเสนอบทความ งานวิจัย สนใจโทร. 07728 7111,08 5 791 9111 (อ.สมนึก) Line ID: somnoek

Sandwich Courses UK

09 Aug 2021
[หน้าแรก] หลักสูตร, บทความน่ารู้
Comments: 0

Sandwich Courses UK เรียนและฝึกงานในประเทศอังกฤษ โอกาสดีสำหรับนักเรียนไทย



การเดินทางไปเรียนต่างประเทศในสถานการณ์การแพร่ระบาดของเชื้อ Covid-19 แม้จะได้รับผลกระทบและมีขั้นตอนการเตรียมตัวเพิ่มมากขึ้นแต่ไม่เกินความสามารถสำหรับนักเรียนที่มีความมุ่งมั่นตั้งใจ  ผู้เขียนได้รับข้อมูลจากตัวแทนประจำประเทศไทยของมหาวิทยาลัยในประเทศอังกฤษหลายมหาวิทยาลัย ทราบว่าประเทศอังกฤษ เปิดให้นักเรียนต่างชาติเดินทางเข้าประเทศ แผนกวีซ่าของสถานทูต อังกฤษประจำประเทศไทยเปิดทำการ ดังนั้นนักเรียนไทยจึงเริ่มเดินทางกันแล้ว และทราบว่านักเรียนต่างชาติก็ได้รับการฉีดวัคซีน Covid-19 ฟรีด้วยเพราะเป็นนโยบายของประเทศอังกฤษ

เพื่อเป็นข้อมูลสำหรับนักเรียนที่สนใจและกำลังหาข้อมูลเพื่อไปเรียนต่อยังประเทศอังกฤษ ขอแนะนำ Sandwich Courses UK เรียนและฝึกงานในประเทศอังกฤษ แต่ก่อนที่จะกล่าวถึง Sandwich Courses มาทำความเข้าใจเกี่ยวกับเส้นทางสู่การศึกษาของสหราชอาณาจักร (Pathways in UK) ก่อนเล็กน้อย โดยเฉพาะนักเรียนที่สำเร็จการศึกษาระดับ มัธยมการศึกษาปีที่ 5 (ม.5) และ มัธยมการศึกษาปีที่ 6 (ม.6) ตามระบบการศึกษาของไทย รายละเอียดดังนี้

ระบบการศึกษาของสหราชอาณาจักร (UK Education System)

การศึกษาในระดับปริญญาตรี (Bachelor Degree) ใช้เวลาเรียน 3 ปี และระดับปริญญาโท (Master Degree) ใช้เวลาเรียน 1 ปีทุกสาขาวิชา (ยกเว้นสาขาแพทย์) ถ้าผลการเรียนในระดับปริญญาตรี ดีมาก สามารถสมัครเข้ามหาวิทยาลัยระดับ Top 30 เพื่อเรียนต่อระดับปริญญาโท ไม่ว่าจะจบปริญญาตรีจากมหาวิทยาลัยระดับไหน

นักเรียนไทยที่สำเร็จการศึกษา ม.6 ไปเรียนต่อที่ประะเทศอังกฤษ สามารถเลือกเรียนได้ 2 แบบ

1.แบบใช้เวลาเรียน 4 ปี โดยการเรียน Foundation Year 1 ปี ต่อด้วยระดับ ปริญญาตรีอีก 3 ปี

(สามารถเลือกเรียนที่มหาวิทยาลัยระดับ Top 30 ได้)

2.แบบใช้เวลาเรียน 3 ปี โดยการเข้าเรียนในระดับปริญญาตรีโดยตรง

(ส่วนมากจะเป็นมหาวิทยาลัยระดับปานกลางตั้งแต่อันดับที่ 31 Up)

  • นักเรียน ม.6 เกรดเฉลี่ยดี สามารถเรียนจบ ปริญญาตรี ภายใน 3 ปี และเมื่อเรียนจบ ปริญญาตรีแล้วสามารถขอ วีซ่าทำงาน (Working Visa) เพื่ออยู่ทำงานต่อได้อีก 2 ปี สำหรับนักเรียนต่างชาติ รายละเอียดดังรูปที่ 1

  • นักเรียน ม.6 เกรดเฉลี่ยดี สามารถเรียนจบ ปริญญาตรี ภายใน 4 ปีรวม Sandwich Course และเมื่อเรียนจบ ปริญญาตรีแล้วสามารถขอ วีซ่าทำงาน (Working Visa) เพื่ออยู่ทำงานต่อได้อีก 2 ปี สำหรับนักเรียนต่างชาติ รายละเอียดดังรูปที่ 2

นักเรียนไทยที่สำเร็จการศึกษา ม.5 ไปเรียนต่อที่ประะเทศอังกฤษ สามารถเลือกเรียนได้ 2 แบบ

  • นักเรียนชั้น ม.5 เกรดเฉลี่ย 3.00 สามารถเรียนจบปริญญาตรี ภายใน 4 ปี (Foundation Year and Bachelor Degree) เมื่อเรียนจบ ปริญญาตรีแล้วสามารถขอ วีซ่าทำงาน (Working Visa) เพื่ออยู่ทำงานต่อได้อีก 2 ปี สำหรับนักเรียนต่างชาติ รายละเอียดดังรูปที่ 3

  • นักเรียนชั้น ม.5 เกรดเฉลี่ย 3.00 สามารถเรียนจบปริญญาตรี ภายใน 5 ปี (Foundation Year, Sandwich Course and Bachelor Degree) เมื่อเรียนจบ ปริญญาตรีแล้วสามารถขอ วีซ่าทำงาน (Working Visa) เพื่ออยู่ทำงานต่อได้อีก 2 ปี สำหรับนักเรียนต่างชาติ รายละเอียดดังรูปที่ 4

มาถึงตอนนี้หลายท่านคงอยากจะทราบว่า Sandwich Course คืออะไรมีประโยชน์อะไรสำหรับนักเรียนต่างชาติบ้าง  หลักสูตร Sandwich Course ที่ประเทศอังกฤษ เป็นการเรียนโดยรวมเวลาฝึกงานกับเวลาเรียนเข้าด้วยกัน การเรียนแบบ Sandwich Course จะเหมือนกับหลักสูตรแบบอื่นๆ ต่างกันตรงที่มีการเพิ่มการทำงานหรือฝึกงานเข้าไปในหลักสูตรด้วย  โดยมหาวิทยาลัยจะเป็นผู้หาสถานที่ฝึกงานให้ ซึ่งจะเป็นงานที่เกี่ยวข้องกับสาขาวิชาที่นักเรียนกำลังเรียนอยู่เท่านั้น ตัวอย่างเช่น ถ้านักศึกษาเรียนสาขาวิชาวิศวกรรมไฟฟ้าก็จะได้ฝึกงานสาขาวิศวกรรมไฟฟ้าเท่านั้นเป็นต้น ซึ่งถ้าหากนักศึกษาจะหาสถานที่ฝึกงานเองเป็นเรื่องยากที่จะหาได้โดยเฉพาะงานที่จะให้ตรงกับสาขาที่เรียนเพราะอายุยังน้อยและที่สำคัญคือยังเรียนไม่จบ ช่วงเวลาของการฝึกงานตามปกติจะไม่มีเงินเดือนให้แก่นักศึกษาแต่ทุกบริษัทในหลักสูตรนี้จะมี เบี้ยเลี้ยงให้ ซึ่งมักจะเพียงพอกับค่าเช่าที่พักและอาหาร 3 มื้อ เคยมีนักศึกษาบางท่านกล่าวถึงเรื่องเบี้ยเลี้ยงจาก Sandwich Course ว่าถ้าใช้จ่ายไม่ฟุ่มเฟือย เบี้ยเลี้ยงที่ได้ตลอดทั้งปี จะเหลือไปใช้จ่ายเป็นค่ากิน ค่าอยู่ตอนกลับไปเรียนตอนปีที่ 3 ได้อย่างสบาย นอกจากนั้นพบว่าตอนกลับไปเรียนปีที่ 3 มักจะแปลกใจว่า ทำไมหลักสูตรที่เรียนในปีที่ 3 เรียนง่ายกว่าเนื้อหาที่เรียนตอนปีที่ 1 และปีที่ 2 ทั้งนี้เพราะตอนที่นักศึกษาฝึกงาน บริษัท ที่นักศึกษาไปฝึกงานมอบหมายงานเสมือนพนักงานประจำของบริษัท ถ้านักศึกษายังไม่เคยเรียนมาก่อน ทางบริษัทจะสอนให้ทำแบบไม่มีข้อยกเว้น จากที่กล่าวมาข้างต้นจึงมักพบว่านักศึกษาที่ผ่านการฝึกงานของ Sandwich Course มักจะจบปริญญาตรี เกียรตินิยม

ข้อดีของการเรียน Sandwich Course ได้แก่  การฝึกงานตรงสาขาที่เรียน ได้ประสบการณ์ และ ค่าตอบแทน (เบี้ยเลี้ยง)  หลังฝึกงานครบ 1 ปี แล้วมาเรียนต่อปีที่ 3 ของมหาวิทยาลัย จะเรียนได้ง่ายขึ้นเพราะได้รับประสบการณ์ตรงจากการทำงานมาแล้ว  หลังสำเร็จการศึกษา มีโอกาสเข้าสู่ตำแหน่งงานได้ง่าย เพราะได้ทำงานในสถานประกอบการเป็นที่รู้จักของส่วนงานแล้ว  หลังเข้าร่วมโครงการเรียนแบบ Sandwich Course แล้ว ทางมหาวิทยาลัยมีบริการออกหนังสือรับรองเพื่อขยายเวลาอายุวีซ่า จึงสะดวกในการยื่นขอวีซ่า

วีซ่าทำงาน (Working Visa) หลังจาก นักศึกษาเรียนจบ ปริญญาตรีแล้วสามารถอยู่ต่อเพื่อทำงานได้ 2 ปีตามกฎหมาย ซึ่งนักศึกษาที่ผ่านการฝึกงานตามหลักสูตร Sandwich Course จะมีข้อได้เปรียบคือมักจะหางานได้ง่ายกว่านั่นเอง.


 

 แนะนำหลักสูตร สถาบันการศึกษา สมัครเรียน ขอวีซ่า

โทร 0 7728 7111 , 08 5 791 9111 (อ.สมนึก) Line ID : Somnoek




                ผู้เขียน

สมนึก ชูสุวรรณ

ค.อ.บ. พระจอมเกล้าลาดกระบัง

น.บ. มหาวิทยาลัยรามคำแหง

วท.ม.มหาวิทยาลัยวลัยลักษณ์



ขอขอบพระคุณ แหล่งข้อมูล :

Aj.Pichai Patrakulpiched

Thailand Representative

University from UK.

 

 

 

 

Article – Viva Voce Examination

01 Mar 2021
ทั่วไป, บทความน่ารู้
Comments: 0

Viva -Voce Examination ขั้นตอนสำคัญก่อนจบปริญญาเอกต่างประเทศ

ผมมีโอกาสได้เข้าร่วมฟังและซักถามประเด็นที่น่าสนใจในหัวข้อวิจัยของนักศึกษาปริญญาเอก

ในการสอบ Viva -Voce Examination ของมหาวิทยาลัย Dr.Babasaheb Ambedkar Marathwada University, Aurangabad ประเทศอินเดีย ผ่านระบบ WebEx.มาแล้วถึง 2 ครั้ง ในการเข้าร่วมครั้งแรกค่อนข้างตื่นเต้นเพราะไม่มีความรู้เกี่ยวกับ ความหมาย ขั้นตอน กิจกรรม และความสำคัญในการสอบ Viva -Voce Examination มาก่อน จึงเป็นเหตุบันดาลใจให้ค้นคว้า เรียบเรียง เขียนบทความความฉบับนี้ขึ้น เพื่อเป็นประโยชน์แก่ผู้สนใจศึกษาต่อในระดับปริญญาเอก ( Ph.D.) และผู้สนใจทั่วไป

 

 

ก่อนอื่นมาทำความเข้าใจความหมายพื้นฐานของคำว่า Viva voce กันก่อนครับ

  • Viva voce เป็นวลีภาษาละติน ความหมายตามตัวอักษรคือ “with living voice” แต่ส่วนใหญ่มักจะแปลว่า “by word of mouth.” (ที่มา : https://en.wikipedia.org/wiki/Viva_voce)
  • Viva voce หมายถึง A spoken exam for a college qualification. (ที่มา :Cambridge Advanced Learner’s Dictionary Fourth Edition) และ ความหมาย ที่อธิบายเข้าใจง่ายคือ
  • Viva voce อ่านว่า (ไฝ-ฝะ-โฝ-ซิ) ความหมายคือ: ด้วยปาก (สอบไล่) ปากเปล่า เป็นคำพ้องความหมาย (Synonym) กับคำว่า Oral ดังนั้น Viva -Voce Examination ก็คือการสอบปากเปล่าหรือสอบป้องกันดุษฎีนิพนธ์นั่นเองครับ

(ที่มา: English -Thai Dictionary, So Sethaputra)

เมื่อได้ทราบความหมายเบื้องต้นของ Viva voce แล้ว ก็มาทำความเข้าใจเกี่ยวกับ Viva-Voce Examinationซึ่งถือได้ว่าเป็นขั้นตอนสำคัญก่อนจบปริญญาเอกเป็นด๊อกเตอร์จากสถาบันการศึกษาต่างประเทศกันครับเริ่มต้นจากผู้เรียนลงทะเบียนเป็นนักศึกษาระดับปริญญาเอกของมหาวิทยาลัยซึ่งนักศึกษาปริญญาเอกเขาเรียกว่า Research Scholar.หรือ Ph.D. Researcher. โดยใช้เวลาเรียน 3-5 ปี อาจเป็นประเภท Full time, Part time และ มีทั้งแบบเข้าชั้นเรียนซึ่งลงทะเบียนเรียนรายวิชาต่างๆที่เรียกว่า Pre-Ph.D. Course Work หรือ Ph.D. Course Work ซึ่งส่วนใหญ่จะเป็นวิชา ระเบียบวิธีวิจัย (Research Methodology) , วิชาคอมพิวเตอร์และการใช้โปรแกรมคอมพิวเตอร์เพื่องานวิจัย เช่น SPSS.เป็นต้น นอกจากนั้น ก็อาจจะมีวิชาหลักบางรายวิชา ของสาขาวิชาที่นักศึกษาสังกัดอยู่ และอีกส่วนหนึ่งคือวิชาสัมมนา (Seminar) เป็นการให้นักศึกษานำเสนองานวิจัย หรือ เกี่ยวข้องกับหัวข้อวิจัยที่นักศึกษาได้เสนอโครงร่างการวิจัย (Research Proposal or Synopsis) ไว้แล้วตั้งแต่ตอนยื่นใบสมัครเป็นนักศึกษา แต่มีบางมหาวิทยาลัยในต่างประเทศที่อาจไม่ต้องเข้าชั้นเรียน Pre-Ph.D. Course Work หรือ Ph.D. Course Work แต่จะเน้นเรื่องการทำวิจัยและนำเสนอความก้าวหน้าของงานวิจัย (Research Progress Report) เป็นหลักหรือกำหนดให้เขียนบทความนำเสนอบทความ ตีพิมพ์ ในวารสาร การประชุมระดับนานาชาติแทน เป็นต้น

ภาระที่สำคัญ ของ Research Scholar ก็คือการทำดุษฎีนิพนธ์  (Dissertation หรือ Thesis บางแห่งใช้คำว่า Thesis สำหรับวิทยานิพนธ์ระดับปริญญาตรี และปริญญาโท และใช้คำว่า Dissertation สำหรับวิทยานิพนธ์ของปริญญาเอก) ภายใต้การแนะนำของอาจารย์ผู้ดูแลดุษฎีนิพนธ์ ซึ่งในอินเดียจะเรียกอาจารย์ที่ทำหน้าที่นี้ว่า Research Guide ซึ่งเอกสารดุษฎีนิพนธ์ เป็นเอกสารสำคัญที่นักศึกษาต้องทำวิจัย และแสดงผลงานการวิจัย สิ่งที่ได้ค้นพบ แล้วรวบรวมทำเป็นรูปเล่มตามข้อกำหนดของแต่ละมหาวิทยาลัยและยื่นเสนอเพื่อประกอบให้มหาวิทยาลัยพิจารณาการอนุมัติให้ปริญญาทั้งนี้ก่อนจัดทำรูปเล่มนักศึกษาจะต้องส่งให้ Research Guide ตรวจความถูกต้องเหมาะสม และให้คำแนะนำก่อน จะได้แก้ไขให้สมบูรณ์

เมื่อนักศึกษาได้จัดทำเอกสารดุษฎีนิพนธ์เป็นรูปแล่มแล้ว ก็ต้องจัดทำ   Final Synopsis ซึ่งเป็นการปรับปรุงสรุปย่อ เนื้อหา นำเสนอ Research Guide ขั้นตอนนี้อาจจะมีคำแนะนำจาก  Research Guide ให้ปรับปรุงแก้ไขอีกครั้งเพื่อนักศึกษาจะได้ปรับปรุงเนื้อหาให้สมบูรณ์ อีกเช่นกัน จากนั้นเป็นหน้าที่ของทางมหาวิทยาลัยในการจัดหากรรมการสอบ (Examiners) เพื่อทำการสอบ Viva -Voce Examination โดยปกติแล้ว Examiners จะประกอบไปด้วย 3 ท่าน ซึ่งเป็นทั้งอาจารย์หรือนักวิชาการจากภายในและภายนอกมหาวิทยาลัย ดังนี้

  • Chairman คือประธานการสอบ อาจเป็นหัวหน้าภาควิชา (Head of Department) หรือ คณบดี (Dean) ที่นักศึกษาผู้เข้าสอบสังกัด
  • Subject Expert ผู้เชี่ยวชาญในสาขาวิชาอาจมาจากอาจารย์หรือนักวิชาการภายในหรือภายนอกมหาวิทยาลัย ก็ได้
  • Research Guide อาจารย์ผู้ดูแลดุษฎีนิพนธ์ของนักศึกษา

นอกจากนั้นอาจมีนักศึกษาคนอื่นๆ หรือ ตลอดจนผู้สนใจทั่วไปที่ทางมหาวิทยาลัยเชิญให้เข้าร่วมฟังและสอบถามได้ กรณีเป็นแบบ Open Viva -Voce Examination ซึ่งโดยทั่วไปแล้วจำนวนผู้เข้ารับฟังต้องมากกว่า 20 คนขึ้นไป ดังนั้นจะเห็นว่าทั้ง กรรมการสอบ และผู้ร่วมเข้าฟังสามารถถามปัญหาแก่ผู้เข้าสอบได้ บรรยากาศช่วงถามปัญหาจึงเป็นช่วงเวลาที่ตื่นเต้นพอสมควร ครับ

  รูปแบบการสอบ Viva -Voce Examination เริ่มต้นจาก Chairman กล่าวเปิด, แนะนำ Subject Expert และ Research Guide ตลอดจน Research Scholar และ Research topic จากนั้นให้ Research Scholar เริ่มนำเสนอ (Presentation) รายงานการวิจัย ใช้เวลาประมาณ 20-25 นาที หลังเสร็จการนำเสนอก็เป็นช่วงเวลา ถาม-ตอบ

การเตรียมตัวสำหรับการสอบ  Viva -Voce Examination

ผู้เข้าสอบควรมีการเตรียมตัวให้พร้อมสำหรับการสอบ Viva -Voce Examination และไม่ใช่สิ่งที่ผู้เข้าสอบต้องตกใจ  เป็นเรื่องปกติที่จะกังวล แต่สามารถเตรียมตัวให้พร้อมสำหรับวันสำคัญนี้ได้ โดยอาศัย 4 ขั้นตอนง่ายๆ คือ ทำความรู้จักกับดุษฎีนิพนธ์ ที่จะนำเสนออีกครั้ง,ฝึกฝนการตอบคำถามการสอบ,นึกถึง Examiner ( Examiner ที่แตกต่างกันมีลักษณะในการดำเนินการ Viva examinations ที่แตกต่างกัน การคิดถึง ความสนใจของ Examiner แต่ละท่านจะช่วยให้ผู้เข้าสอบทราบว่าจะเกิดอะไรขึ้นในการสอบ) และ ใช้ตัวช่วยที่มีอยู่  ใช้แนวทางที่มีโครงสร้างในการเตรียมสอบ และอย่าลืมทำตามแต่ละขั้นตอนเหล่านี้ จะช่วยให้ผู้เข้าสอบมีความมั่นใจในการสอบป้องกันดุษฎีนิพนธ์ได้อย่างมีประสิทธิภาพ

ถ้าเตรียมตัวดี การสอบ Viva -Voce Examination ดำเนินการไปได้ด้วยดี สามารถตอบคำถามได้อย่างถูกต้อง ชัดเจน Chairman ก็จะเรียกขานผู้เข้าสอบว่า ด๊อกเตอร์คนใหม่ (New Doctor) หรือเรียก ว่าด๊อกเตอร์นำหน้าชื่อผู้เข้าสอบ ทันที แล้ว Chairman จะกล่าวสรุป ขอบคุณ Examiner และผู้เกี่ยวข้อง และกล่าวปิดการสอบ Viva -Voce Examination หลังจากนี้รอทางมหาวิทยาลัยออกหนังสือรับรองการจบหลักสูตรแต่ในส่วนของใบปริญญาบัตรอาจต้องรอไปอีกระยะหนึ่งทั้งนี้ขึ้นอยู่กับรอบหรือช่วงเวลาของการมอบปริญญาของแต่ละมหาวิทยาลัยนั่นเอง

สมัคร เรียนปริญญาเอกอินเดีย ขอ Visa (Research and Tourist Visa) ,แนะนำการเขียน Synopsis and Research ติดต่ออาจารย์ที่ปรึกษา (Research Guide) ร่วมเดินทางไปเยี่ยมชมสถาบัน สมัครเรียน สอบ  หรือ นำเสนอบทความ งานวิจัย

สนใจโทร. 07728 7111 , 08 5 791 9111 (อ.สมนึก) Line ID : Somnoek

 

ผู้เขียน เรียบเรียง

สมนึก ชูสุวรรณ

ค.อ.บ. พระจอมเกล้าลาดกระบัง

น.บ. มหาวิทยาลัยรามคำแหง

วท.ม.มหาวิทยาลัยวลัยลักษณ์

 

 

เรียนมัธยมศึกษาต่างประเทศจะเริ่ม มัธยมต้น หรือ มัธยมปลาย ?

18 Nov 2020
[หน้าแรก] ประชาสัมพันธ์, บทความน่ารู้
Comments: 0

เรียนมัธยมศึกษาต่างประเทศจะเริ่ม มัธยมต้น หรือมัธยมปลาย ?



 

ผู้ปกครองมักจะมีคำถามเป็นประเด็นการพูดคุยกันบ่อยครั้ง กรณีที่จะส่งบุตรหลานไปเรียนต่างประเทศในระดับมัธยมศึกษา (High School) ว่าควรจะไปเรียนตั้งแต่ มัธยมต้น หรือรอให้จบการศึกษาระดับ มัธยมต้นในเมืองไทยก่อนแล้วค่อยไปเริ่มเรียนต่างประเทศระดับมัธยมปลาย ควรจะเริ่มต้นตอนไหนดี บทความนี้จะให้ข้อมูลประกอบการตัดสินใจสำหรับ ผู้ปกครอง และนักเรียน ในประเด็นหลักๆดังนี้

ประเด็นที่ 1.หลักสูตรและระยะเวลาเรียน

หลักสูตรมัธยมศึกษา หรือ High School สำหรับนักเรียนต่างชาติในต่างประเทศ ขอยกตัวอย่างโรงเรียนนานาชาติ ในประเทศมาเลเซีย ระยะเวลาเรียน มัธยมต้น 3 ปี และ มัธยมปลาย 2 ปี รายละเอียดตามรูปที่ 1

ตัวอย่าง   ระยะเวลาเรียนระดับมัธยมศึกษาของประเทศมาเลเซีย




 
การเรียนต่างประเทศต้องมีการปรับตัวหลายด้าน เช่น
(1) สภาพแวดล้อมที่เปลี่ยนไป เพราะห่างไกล คุณพ่อ คุณแม่ ผู้ปกครอง ครอบครัวหรือแม้แต่เพื่อนสนิท ต้องไปปรับตัวหาเพื่อนใหม่
(2) หลักสูตร การเรียนการสอน ทักษะภาษาต่างประเทศ และ สถาบันการศึกษาแห่งใหม่ในต่างประเทศ
(3) ความหลากหลายในเชื้อชาติ วัฒนธรรม อาหารการกิน ความเป็นอยู่ การมีระเบียบวินัย ความรับผิดชอบต่อตัวเอง และสังคมใหม่ในต่างประเทศ
(4) การสอบวัดระดับความรู้ความสามารถของผู้เรียน เช่น ก่อนการรับเข้าเรียนจะมีการสอบวัดระดับความรู้ของนักเรียน (Placement Test) เพื่อประเมินว่าควรจะเริ่มเข้าเรียนในระดับชั้นไหน ต้องเรียนปรับพื้นก่อนเข้าชั้นเรียนปกติหรือไม่ และกรณีเรียนไปถึงระดับมัธยมปลาย จะมีการสอบวัดความรู้เพื่อให้ได้วุฒิ O-Level ซึ่งจะมีการสอบในช่วงประมาณ Year 10-Year 11 (ช่วงอายุ 14-16 ปี) ของระบบการศึกษา มัธยมศึกษาที่ใช้เวลาเรียน 5 ปี ตามหลักสูตรนานาชาติ
IGCSE (International General Certificate of Secondary Education) ทั้งนี้เพื่อให้ได้วุฒิการศึกษามัธยมการศึกษาตอนปลาย เป็นเงื่อนไขสำคัญสำหรับสมัครเข้าเรียนในระดับที่สูงขึ้น เช่น  หลักสูตร A-Level , Diploma , Pre-University หรือ Foundation (เตรียมอุดมศึกษา) ก่อนเข้าเรียนระดับ Bachelor (ปริญญาตรี)

การเริ่มเรียนต่างประเทศตั้งแต่ระดับ มัธยมต้น มีข้อดีอย่างไร

1.มีโอกาสได้ปรับตัวเข้ากับการเปลี่ยนแปลงด้านต่างๆตามที่ได้กล่าวแล้วข้างต้นแต่เนิ่น ๆ โดยเฉพาะทักษะด้านภาษาอังกฤษ เมื่อได้อยู่ในสถานการณ์จริง สิ่งแวดล้อมในต่างประเทศ จะทำให้ได้ใช้ภาษาอังกฤษในชีวิตประจำวัน พัฒนาทักษะภาษาได้เป็นอย่างดี

2.การสอบวัดระดับความสามารถ

2.1 Placement Test การสอบวัดความรู้ก่อนเข้าชั้นเรียนปกติ ถ้านักเรียนไปเริ่มเรียนตั้งแต่ระดับมัธยมต้น อาจมีการสอบ หรือ ไม่มีการสอบ วัดระดับความรู้ขึ้นอยู่กับกฎเกณฑ์ของสถาบันการศึกษา แต่ละแห่ง แต่ถ้านักเรียนไปเริ่มเรียนในระดับมัธยมปลาย จะมีการสอบวัดระดับความรู้เกือบทุกสถาบันการศึกษา ประเด็นที่อาจจะเกิดปัญหา อุปสรรค กรณีจะเริ่มไปเรียนระดับมัธยมปลาย จากการที่ต้องสอบวัดระดับ ดังนี้

(1) กรณีผลการสอบมีระดับความรู้ยังไม่ถึงเกณฑ์ นักเรียนอาจต้องเรียนปรับพื้นฐาน เช่น เรียนภาษาอังกฤษเพิ่มเติมก่อน หรือ บางกรณีอาจต้องเรียนซ้ำชั้นก่อนก็เป็นได้ เช่น เรียน ม.3 (Year 9) ก่อนเข้าเรียน ม.4 (Year 10)
(2) สืบเนื่องจากกรณีที่นักเรียนต้องเรียนปรับพื้น หรือเรียนซ้ำชั้น ตามที่กล่าวข้างต้น อาจส่งผลให้อายุของนักเรียนเกินเกณฑ์อายุที่กำหนดการเรียนจบ มัธยมปลาย
(อายุไม่เกิน 18 ปี) จะเกิดปัญหาตามมาได้ เช่น โรงเรียนอาจปฏิเสธ การรับนักเรียนเข้าเรียน หรือ การสมัครขอวีซ่านักเรียนอาจไม่ได้รับการอนุมัติอันเกิดจากเกณฑ์อายุของนักเรียน ซึ่ง การปฏิเสธของโรงเรียนกับการไม่ได้รับอนุมัติวีซ่า จะเกี่ยวข้องกันนั่นเอง

2.2 การสอบ O-Level เพื่อให้ได้วุฒิการศึกษามัธยมปลาย ขอบข่ายเนื้อหาในการออกข้อสอบจะครอบคลุมเนื้อหาความรู้ ตั้งแต่ Year 7 (ม.1) – Year 10 (ม.4) ดังนั้นการไปเริ่มเรียนมัธยมปลายจะเสียโอกาสเพราะว่าความรู้ระดับมัธยมต้นของนักเรียนที่เคยเรียนไปจากไทยอาจไม่สอดคล้องต่อเนื่องกับแนวข้อสอบ O-Level นักเรียนจะต้องเตรียมตัวมากและค่อนข้างกดดัน ที่จะทบทวนเนื้อหาให้ประสบความสำเร็จในการสอบ และ สถิติผลการสอบ O-Level ของนักเรียนแต่ละโรงเรียนเป็นตัวชี้วัดและมีผลต่อชื่อเสียงของโรงเรียน ดังนั้นโรงเรียนจึงพยายามคัดเลือกนักเรียนกรณีไปเริ่มเรียนมัธยมปลายเพราะมีช่วงเวลาการเตรียมตัวน้อยกว่าเมื่อเทียบกับนักเรียนที่ไปเริ่มเรียนตั้งแต่ระดับมัธยมต้น ก็เป็นเหตุผลหนึ่งที่ทางโรงเรียนอาจปฏิเสธการรับนักเรียนเข้าเรียนด้วย

อย่างไรก็ตามไม่ได้หมายความว่านักเรียนจะไปเรียนต่างประเทศตอนมัธยมปลายไม่ได้ นักเรียนสามารถไปเรียนได้เพียงแต่ต้องสอบวัดระดับความรู้ให้ได้ตามเกณฑ์ และมีความขยัน อดทน กระตือรือร้นก็ประสบความสำเร็จได้

ประเด็นที่ 2. อายุของนักเรียนกับการเรียนภาษาอังกฤษ หรือภาษาที่ 2

การไปเรียนต่างประเทศ ย่อมมีความมุ่งหวังเรื่องทักษะภาอังกฤษ หรือภาษาที่สอง ที่ช่วยให้พัฒนาได้เร็วขึ้นในระหว่างศึกษาในต่างประเทศ ผู้เขียนได้มีโอกาสอ่านบทความ งานวิจัย เกี่ยวกับ ปัจจัยที่มีอิทธิพลต่อการเรียนภาษาอังกฤษหรือภาษาที่สอง หลายฉบับ พบว่า ความสามารถในการพัฒนาด้านภาษาต่างประเทศประกอบด้วย ปัจจัยด้านอายุ ประสบการณ์ และสิ่งแวดล้อมในโรงเรียน ตลอดจนวิธีการเรียนการสอน ต่างก็มีบทบามที่สำคัญในการพัฒนาภาษาทั้งสิ้น ในส่วนของปัจจัยด้านอายุที่เด็ก ๆสามารถเรียนรู้ภาษาที่สองได้ดีที่สุดคือช่วงอายุระหว่าง 6-13 ปี

จากที่กล่าวมาทั้งในประเด็นที่ 1.หลักสูตรและระยะเวลาเรียน และ ประเด็นที่ 2. อายุของนักเรียนกับการเรียนภาษาอังกฤษ หรือภาษาที่ 2 ผู้เขียนหวังว่าจะเป็นประโยชน์ ประกอบการพิจารณา วางแผน หรือตัดสินใจของนักเรียนเอง หรือ ผู้ปกครอง ที่จะส่งบุตร หลาน ไปเรียนต่างประเทศอย่างเหมาะสมต่อไป.


 

สนใจบริการ เยี่ยมชมโรงเรียน สมัครเรียน ขอวีซ่า และติดตามประสานงานระหว่างเรียน
โทร 0 7728 7111 , 08 5 791 9111 (อ.สมนึก) Line ID : somnoek




ผู้เขียน
สมนึก ชูสุวรรณ
ค.อ.บ. พระจอมเกล้าลาดกระบัง
น.บ. มหาวิทยาลัยรามคำแหง
วท.ม.มหาวิทยาลัยวลัยลักษณ์

สอบ GED โอกาส ทางเลือก สำหรับการสอบเทียบเท่าวุฒิการศึกษามัธยมปลาย (ตอนที่ 1)

20 Aug 2020
[หน้าแรก] ประชาสัมพันธ์, บทความน่ารู้
Comments: 0

สอบ GED โอกาส ทางเลือก สำหรับการสอบเทียบเท่าวุฒิการศึกษามัธยมปลาย (ตอนที่ 1)




หลายปีต่อเนื่องที่ผมมีโอกาสได้แนะแนวการศึกษา สมัครเรียน และติดตามประสานงานระหว่างเรียนให้นักเรียนไทยไปศึกษาต่อในระดับมัธยมศึกษา (High School) ยังประเทศมาเลเซีย ซึ่งส่วนใหญ่โรงเรียนที่รับนักเรียนต่างชาติจะใช้หลักสูตร IGCSE (International General Certificate of Secondary Educational) เป็นมาตรฐานหลักสูตรจากประเทศอังกฤษ นักเรียนไทยที่จบการศึกษาระดับประถมศึกษาปีที่ 6 สมัครเข้าเรียน มัธยมศึกษา (High School) ของโรงเรียนในมาเลเซีย ซึ่งหลักสูตร ระดับมัธยมต้น ระยะเวลาเรียน 3 ปี (Junior 1-3) และ ระดับมัธยมปลาย ระยะเวลาเรียน 2 ปี (Senior 1-2) จากนั้นจะมีการสอบ O-Level เมื่อได้รับ Certificate O-Level แล้ว นักเรียนก็มีทางเลือกในการใช้วุฒิ O-Level ไปเรียนต่อ A-Level หรือ เรียน Pre-University Programme ก่อนสมัครเข้าเรียนระดับมหาวิทยาลัย หรือ อีกกรณีหนึ่ง อาจใช้วุฒิ O-Level สมัครเรียนระดับอนุปริญญา (Diploma) ระยะเวลาเรียน 1-2 ปี เมื่อจบอนุปริญญาแล้วถ้าประสงค์จะเรียนต่อระดับมหาวิทยาลัยก็สมัครเข้าเรียนระดับมหาวิทยาลัยปีที่ 2 ของหลักสูตรปริญญาตรี (ในต่างประเทศ ระดับปริญญาตรี เรียน 3 ปี ยกเว้นสาขาเกี่ยวกับสุขภาพ เช่น แพทย์ เภสัช ทันตแพทย์ เป็นต้น ที่ต้องใช้เวลาเรียนมากกว่า 3 ปี)

อย่างไรก็ตามจากการติดตามพบว่า นักเรียนไทยที่ไปเรียนมัธยมศึกษาที่ประเทศมาเลเซีย ระยะหนึ่งประมาณเฉลี่ย 3-4 ปี จะไม่ค่อยเรียนต่อที่มาเลเซีย แต่จะกลับไทยเพื่อเตรียมตัวสอบเทียบเท่าวุฒิการศึกษามัธยมปลาย ทั้งนี้นักเรียนอาจจะคิดว่า มีประสบการณ์ในการใช้ชีวิตในต่างประเทศมาระยะหนึ่งแล้ว ทักษะความรู้ด้านภาษาอังกฤษสื่อสารเข้าใจพอสมควรแล้ว รวมทั้งต้องการประหยัดเวลา เพราะนักเรียนบางรายก่อนเข้าเรียนชั้นเรียนปกติในมาเลเซียต้องใช้เวลาในการเรียนปรับพื้นฐานไประยะเวลาหนึ่งแล้วด้วยต้องการจะให้จบหลักสูตรมัธยมปลาย พร้อม กับเพื่อนรุ่นเดียวกันที่เรียนอยู่ในเมืองไทยต่อเนื่อง และประหยัดค่าใช้จ่ายทั้งค่าเรียนและค่าครองชีพที่อยู่ในต่างประเทศ ทั้งนี้ยังรวมถึงกรณีอื่น ๆ เช่น นักเรียนที่ร่วมโครงการแลกเปลี่ยน (Exchange Program) ไปต่างประเทศตอน เรียน ม.5 พอกลับมาต้องการจะได้วุฒิ ม.6 พร้อมกับเพื่อนในรุ่นเดียวกันก็สอบ เทียบ เพื่อจะเตรียมตัวทันกับการเข้ามหาวิทยลัย ,นักเรียนที่จบ High School จากต่างประเทศบางรายที่เทียบวุฒิตามหลักเกณฑ์ของกระทรวงศึกษาธิการไม่ได้เช่น รายวิชาหรือหน่วยกิตไม่ครบ หรือแม้แต่จบจากโรงเรียนนานาชาติในไทยเองที่ทางกระทรวงศึกษาธิการยังไม่รับรองคุณวุฒิ และนักเรียนบางรายต้องการจะเข้าเรียนระดับมหาวิทยาลัยก่อนเพื่อนในรุ่นเดียวกันเพราะว่าการสอบเทียบ ม.ปลาย ได้แล้ว ถ้าต้องการจะสอบเข้าเรียนต่อระดับมหาวิทยาลัยหลักสูตรที่เป็นภาษาไทย ก็มีสิทธิสอบข้อสอบต่างๆได้เช่น GAT/PAT/ข้อสอบ admission ต่างๆ (ปกติให้สิทธิแก่นักเรียน ม.6 เท่านั้น)

การสอบเทียบที่กล่าวถึงและเป็นที่นิยมนี้คือการสอบ GED ดังนั้นบทความนี้จะกล่าวถึงรายละเอียดการสอบเทียบเท่าวุฒิการศึกษามัธยมปลาย GED ตามหลักสูตรของสหรัฐอเมริกา ดังนี้
1.ความหมายของการสอบ GED
GED ย่อมาจาก General Educational Development หมายถึง การสอบเทียบเท่าวุฒิมัธยมศึกษาตอนปลาย
(ม.6) ของไทย ตามหลักสูตรการศึกษาของสหรัฐอเมริกาและแคนนาดา อธิบายให้เข้าใจง่ายขึ้นก็คือนักเรียนที่สอบผ่าน GED จะมีศักดิ์และสิทธิเทียบเท่ากับนักเรียนที่เรียนจบ ม.6 ในระบบการศึกษาของไทย ดังนั้นมีสิทธิสมัครเข้าเรียนต่อในระดับมหาวิทยาลัยได้หลายสถาบัน หลายประเทศ รวมถึงสถาบันการศึกษาในประเทศไทย ด้วย

2.ความเหมาะสมและคุณสมบัติ ของผู้เข้าสอบ GED
2.1 เหมาะสำหรับนักเรียนที่ต้องการมีวุฒิการศึกษา ม.ปลายไปใช้สมัครเรียนต่อในระดับมหาวิทยาลัย โดยไม่ต้องรอให้จบการศึกษาระดับ ม.ปลาย ตามหลักสูตรปกติ
2.2 นักเรียนอายุ 18 ปี บริบูรณ์ นับตาม วัน เดือน ปี เกิด จึงจะสามารถเข้าสอบได้
2.3 กรณีนักเรียนอายุ 16 ปีบริบูรณ์ขึ้นไปแต่ ไม่ถึง 18 ปีบริบูรณ์ นับตาม วัน เดือน ปี เกิด สามารถเข้าสอบได้ แต่ต้องได้รับอนุญาตจากผู้ปกครองโดยต้องทำเป็นหนังสือยินยอม (Consent Form) สามารถ Download ได้ที่ www.ged.com ผู้ปกครอง และ นักเรียน กรอกรายละเอียดแบบฟอร์ม แล้วส่งเป็นไฟล์ PDF ส่งไปถึง GED testing service
(E-Mail:[email protected]) การดำเนินการเกี่ยว กับ Consent Form ทาง GED testing service จะใช้เวลา ประมาณ 2 วัน หลังจากนั้นผู้เข้าสอบจึงสามารถจัดการเกี่ยวกับตารางการสอบ GED ได้

3.วิชา และ เกณฑ์การสอบผ่านของการสอบ GED
3.1 วิชาที่สอบประกอบด้วย 4 วิชา แต่ละวิชาจำกัดเวลาไม่เท่ากัน คือ Reasoning Through Language Arts: RLA (ภาษาอังกฤษ) 150 นาที Science (วิทยาศาสตร์) 90 นาที Social Studies (สังคมศาสตร์) 70 นาที และ Mathematics Reasoning (คณิตศาสตร์) 115 นาที ข้อสอบแต่ละวิชา ประมาณ 30-50 คำถาม เป็นข้อสอบแบบปรนัย (ตัวเลือกตอบ) เป็นส่วนใหญ่ แต่วิชา Reasoning Through Language Arts :RLA จะมีในส่วนของการเขียน Essay ด้วย
3.2 เกณฑ์การสอบผ่าน ในแต่ละรายวิชาจะมีคะแนนเต็ม 200 คะแนน สำหรับเกณฑ์การสอบผ่านแต่ละวิชา อยู่ที่ 145 คะแนน นักเรียน ผู้เข้าสอบจะต้องทำคะแนนสอบผ่านทั้ง 4 วิชาจึงจะได้รับวุฒิการศึกษาจาก GED Testing Services และเมื่อสอบผ่านแล้วต้องรอประมาณ 2 อาทิตย์ จึง
จะได้รับเอกสาร E-Diploma และ E-Transcript จาก GED Testing Services ซึ่งส่งมาทาง E-Mail
เพราะปัจจุบันทาง GED Testing Services ไม่ได้ส่งในรูปแบบPaper (Paper Diploma, Paper Transcript) หากต้องการในรูปแบบของ Paper ก็สามารถส่งคำขอ (Order) ได้หลังสอบผ่านแล้วประมาณ 2 อาทิตย์ และได้รับติดต่อจากทาง E-Mail จาก GED Testing Services เช่นกัน แต่กรณีนี้ต้องจ่ายค่าเอกสาร GED Paper Diploma, Paper Transcript ใบละ 15 USD และ ค่าบริการส่งเอกสาร ซึ่งมี 2 ทางเลือก คือกรณีคือ บริการของ United State Postal Service : USPS การจัดส่งเฉพาะภายในสหรัฐอเมริกา และ บริการของ FedEx ระยะเวลาส่งเอกสารถึงปลายทางประมาณ 5 วันไม่นับรวมวันอาทิตย์ ค่าบริการ ใบละ 40 USD

4.การสมัครสอบและสถานที่สอบ GED
4.1 การสมัครสอบสามารถสมัครได้ที่ Website: www.ged.com เพื่อทำการสร้าง Account ใส่ชื่อ-นามสกุล วันเดือนปีเกิด ให้ถูกต้องตรงกับบัตรประจำตัวประชาชนและหนังสือเดินทาง (Passport)ซึ่งต้องใช้แสดงตัวในวันสอบ ขั้นตอนถัดมาก็ทำการจัดการตารางสอบ ในการเลือกสถานที่สอบต้องเลือกที่ Other Countries และเลือก International สำหรับค่าใช้จ่ายในการสอบประกอบด้วย 2 ส่วนหลักๆ คือค่าสอบคิดเป็นรายวิชาที่สอบ วิชาละ 75 USD และ ค่าเอกสาร GED Diploma, Transcript ใบละ 15 USD
4.2 สถานที่สอบ GED ในประเทศไทย มีให้เลือกทั้งในกรุงเทพฯ 2 แห่ง และต่างจังหวัด 3 แห่ง รายละเอียดดังนี้

  • กรุงเทพฯ : Paradigm ชั้น 2 อาคารอัลม่าลิงค์ ชิดลม กทม.(โทร.092 063 5599) และ Pearson Professional Centers ใน BB Building ชั้น 10 ถนนอโศกมนตรี ซอยสุขุมวิท 21กทม. (โทร.02 664 3563)
  • ต่างจังหวัด : Movaci Technology เลขที่ 420/11-13 ถนนช้างคลาน อ.เมือง
    จ.เชียงใหม่ (โทร.053 920 555) ,Thabyay Education อ.แม่สอด จ.ตาก
    (โทร.055 534731) และ Phuket Academic Language School เลขที่ 66/19
    ถนนวิจิตรสงคราม อ.กะทู้ จ.ภูเก็ต (โทร.081 417 0978)

5.ระบบการสอบ GED
มาถึงขั้นตอนนี้ หลายท่านอาจอยากจะทราบว่าระบบการสอบเป็นอย่างไร เท่าทีมีโอกาส
ได้พูดคุยกับผู้เข้าสอบและค้นหาข้อมูลข่าวสารการสอบพอสรุปได้ว่า ระบบการสอบ GED ค่อนข้างมีความยืดหยุ่น แต่ผู้สอบควรมีการเตรียมตัวก่อนการสอบ อาจจะศึกษาด้วยตนเองจากตำราการเตรียมสอบ GED หรือ การเตรียมตัวด้วยการเรียนกับสถาบันกวดวิชาเพื่อการสอบ GED ซึ่งมีเปิดสอนจำนวนมากในกรุงเทพฯ และในต่างจังหวัดที่มีศูนย์สอบ GED ตั้งอยู่ทราบว่ามีการสอนเพื่อเตรียมตัวสอบ GED เช่นกัน แต่เท่าที่ทราบนักเรียนนิยมเรียนที่ กรุงเทพฯอาจเป็นเพราะมีสถาบันให้เลือก และบางสถาบันมีชื่อเสียง ผลงานเป็นที่ยอมรับ ส่วนความยืดหยุ่นของการสอบ GED เช่น ผู้สอบสามารถจัดการวิชาสอบของตนเองได้ อาจจะสอบครั้งละ 1 วิชา หรือสอบครั้งเดียวทั้ง 4 วิชาก็ได้ นอกจากนั้นการสอบซ่อมในกรณีที่สอบไม่ผ่านวิชาใด หรือแม้แต่สอบผ่านแล้วแต่ต้องการสอบใหม่เพื่อให้ได้คะแนนมากกว่าเดิมก็สามารถดำเนินการได้ ทั้งนี้ถ้าเป็นการสอบครั้งที่ 2 และ 3 ในแต่ละวิชา ผู้สอบสามารลงทะเบียนสอบได้เลย ยกเว้นกรณีสอบครั้งที่ 4 เป็นต้นไป มีเงื่อนไขคือต้องเว้นระยะห่างจากการสอบครั้งที่ผ่านมาไม่ต่ำกว่า 60 วัน ทั้งนี้ผู้สอบจะได้ประเมินและเตรียมความพร้อมของตนเอง ครับ

6.การให้การยอมรับการสอบเทียบ GED ในประเทศไทย
ประเทศไทย โดยกระทรวงศึกษาธิการ ได้ออกประกาศ เรื่อง การเทียบวุฒิการศึกษาต่างประเทศ ฉบับ ลงวันที่ 5 มิถุนายน พ.ศ.2558 ใจความสำคัญสรุปได้ว่า ผู้ที่สอบได้รับประกาศนียบัตร High School Equivalency Credential ที่ดำเนินการในนามของ Government of the District of District of Columbia (Washington D.C.) ให้เท่ากับการศึกษาขั้นพื้นฐานตามหลักสูตรแกนกลางการศึกษาขั้นพื้นฐาน (ม.6) โดยไม่ต้องขอเทียบวุฒิการศึกษาเป็นรายบุคคล (เดิมต้องยื่นขอรับรองวุฒิต่อกระทรวงศึกษาพิจารณาเป็นรายบุคคล)

สอบ GED โอกาส ทางเลือก สำหรับการสอบเทียบเท่าวุฒิการศึกษามัธยมปลาย ที่กล่าวมาข้างต้น คิดว่าสาระสำคัญครอบคลุมพอจะเป็นแนวทางสำหรับนักเรียนที่สนใจสอบ GED เพื่อประหยัดเวลา และค่าใช้จ่ายระหว่างการศึกษาระดับมัธยมปลายหรือเพื่อเข้าเรียนในระดับมหาวิทยาลัยได้รวดเร็วขึ้น อย่างไรก็ตามยังมีรายละเอียดปลีกย่อยที่ยังไม่ได้กล่าวถึงในตอนที่ 1 นี้ ผู้เขียนจะเรียบเรียงให้ในตอนต่อไป ครับ

สนใจบริการ เยี่ยมชมโรงเรียน สมัครเรียน ขอวีซ่า และติดตามประสานงานระหว่างเรียน
โทร 0 7728 7111 , 08 5 791 9111 (อ.สมนึก) Line ID : Somnoek
 

ผู้เขียน เรียบเรียง
สมนึก ชูสุวรรณ
ค.อ.บ. พระจอมเกล้าลาดกระบัง
น.บ. มหาวิทยาลัยรามคำแหง
วท.ม.มหาวิทยาลัยวลัยลักษณ์

ขอขอบพระคุณ แหล่งข้อมูล :

  • นักเรียน ผู้ปกครอง ผู้ใช้บริการสมัครเรียน ติดตามประสานงาน
    ระหว่างเรียนมาเลเซีย ของ บริษัท เอสเจ เวิลด์ เอ็ดดูเคชั่น จำกัด
  • กระทรวงศึกษาธิการ,ประกาศกระทรวงศึกษาธิการ
    เรื่องการเทียบวุฒิการศึกษาต่างประเทศ ลว.5 มิถุนายน 2558
  • GED Testing Services, www.ged.com

นักเรียนไทย กับ การเดินทางกลับสู่ชั้นเรียนมาเลเซีย หลังสถานการณ์ Covid-19 ผ่อนคลาย

18 Aug 2020
[หน้าแรก] ประชาสัมพันธ์, บทความน่ารู้
Comments: 0

นักเรียนไทย กับ การเดินทางกลับสู่ชั้นเรียนมาเลเซีย หลังสถานการณ์ Covid-19 ผ่อนคลาย



ผลกระทบจากการแพร่ระบาดของโรค Covid-19 ทำให้นักเรียนไม่สามารถเข้าชั้นเรียนตามปกติได้ เพราะโรงเรียน สถาบันการศึกษา นับเป็นสถานที่อันดับต้นๆที่ถูกประกาศให้ปิดทำการ นักเรียนต่างชาติก็ต้องเดินทางกลับประเทศของตนเอง เพื่อความปลอดภัยในการป้องกันให้ปลอดจากการติดเชื้อ Covid-19 รวมทั้งการประหยัดค่าใช้จ่าย และได้กลับมาอยู่ในความดูแลของครอบครัวอย่างใกล้ชิด ดังนั้น นักเรียนไทยที่กำลังศึกษาในประเทศมาเลเซียก็ได้เดินทางกลับไทย ตามกำหนดก่อนการประกาศใช้มาตรการควบคุมการเดินทางของประเทศมาเลเซีย (Malaysia Movement Control Order :MCO) ซึ่งมีผลบังคับตั้งแต่ 18 มีนาคม 2563 และหลังจากนั้นประเทศมาเลเซีย และ ประเทศไทย ก็ใช้มาตรการปิดประเทศ (Lockdown) การปิดด่านตรวจคนเข้าเมือง ไทย-มาเลเซีย ทำให้ไม่สามารเดินทางเข้าออกประเทศได้ เว้นแต่การเดินทางกลับจากมาเลเซียมายังประเทศไทยตามระเบียบปฏิบัติของทางราชการไทยซึ่งต้องมีการกักตัวตามที่รัฐจัดให้ (State Quarantine) เป็นต้น
ช่วงเวลาที่นักเรียนกลับมาไทย ทางโรงเรียนก็จัดให้มีการเรียนการสอนผ่านทางระบบออนไลน์ แทนการเรียนในชั้นเรียนปกติ เป็นการแก้ปัญหาเฉพาะหน้า อย่างไรก็ตามแม้การเรียนผ่านทางระบบออนไลน์จะปลอดภัยจากโรค Covid-19 เพราะนักเรียน ครู ไม่ต้องไปรวมตัวกันที่ โรงเรียน แต่ได้รับเสียงสะท้อนจากนักเรียน ผู้ปกครอง หรือแม้แต่จากโรงเรียน ว่าการเรียนการสอนทางออนไลน์ไม่ค่อยมีประสิทธิภาพอันเกิดจากความไม่พร้อม ทั้งที่เกิดจาก นักเรียน ผู้ปกครอง และโรงเรียน เช่น นักเรียนไม่สามารถมีส่วนร่วมในห้องเรียน ผู้ปกครองไม่มีเวลา ในการเข้มงวดติดตามบุตร หลานของตนเองในการเข้าเรียนในระบบออนไลน์ การส่งการบ้าน เป็นต้น รวมทั้งทางโรงเรียนเอง ก็ไม่ค่อยมีความพร้อมในเรื่องอุปกรณ์ ระบบการสอนทางออนไลน์ ทักษะการสอนทางออนไลน์ ความรับผิดชอบของครูที่มีต่อนักเรียนที่อยู่ห่างไกลกันเป็นต้น
ดังนั้นหลายท่านคงรอคอย การกลับสู่ชั้นเรียนมาเลเซีย หลังสถานการณ์ Covid-19 ผ่อนคลาย
สำหรับการเดินทางกลับสู่ชั้นเรียนมาเลเซีย หลังสถานการณ์ Covid-19 ผ่อนคลาย จากการติดตามข้อมูลจากโรงเรียน ในมาเลเซียทำให้ทราบว่า เดือน สิงหาคม 2020 นี้นักเรียนที่ได้รับอนุมัติวีซ่าอยู่เดิมแล้วและวีซ่ายังไม่หมดอายุสามารถขออนุญาตเดินทางกลับไปเรียนยังชั้นเรียน โรงเรียนที่เคยเรียนอยู่เดิมได้ทั้งนี้ขึ้นอยู่กับความพร้อมของโรงเรียน และผลการพิจารณาอนุมัติของ Immigration ของ ประเทศมาเลเซีย รวมทั้งความพร้อมของนักเรียนควรสามารถดูแลตัวองได้ด้วย ถ้าอายุต่ำกว่า 16 ปี ก็อาจต้องสอบถามข้อมูลเพิ่มเติมจากทางโรงเรียนด้วยว่าสามารถขออนุญาตได้ไหม หรือต้องแสดงเอกสารเพิ่มเติมของผู้ปกครองด้วยไหม (ด่านตรวจคนเข้าเมืองจะเปิดเฉพาะ การเดินทางโดยสายการบินเท่านั้น ข้อมูล ณ สิงหาคม 2020)

ขั้นตอนการขออนุญาตเดินทางกลับไปเรียนต่อประเทศมาเลเซีย มีดังนี้

ก่อนเดินทาง
1.นักเรียนมีวีซ่า (ไม่หมดอายุ) ประสงค์จะกลับไปเข้าชั้นเรียนที่โรงเรียนประเทศมาเลเซีย
2.แจ้งความประสงค์ยืนยันการกลับไปเรียนกับโรงเรียนทางอีเมล เพื่อทางโรงเรียนดำเนินการขอหนังสืออนุญาตจาก immigration มาเลเซีย
3.นักเรียนรอการแจ้งผลการอนุมัติจาก immigration มาเลเซีย โดยโรงเรียนจะส่งผลมาให้ทางอีเมล
4.นักเรียนเตรียมเอกสารเพื่อยื่นขออนุญาตเดินทางกับสถานทูตมาเลเซีในประเทศไทยดังนี้
-หนังสืออนุญาตจาก Immigration
-กรอกแบบฟอร์มยินยอมชำระค่าใช้จ่ายในการกักตัว (Letter of undertaking and Indemnity: LoU)
-สำเนาหนังสือเดินทาง (passport)
-สำเนาหน้าวีซ่านักเรียน (student pass)

หมายเหตุ แบบฟอร์ม LoU สามารถดาวน์โหลดได้ที่ www.kln.gov.my

5.เมื่อจัดเตรียมเอกสารเรียบร้อยแล้ว สแกนเอกสารต่าง ๆ เป็นไฟล์ PDF และ ส่งให้สถานทูตมาเลเซียในประเทศไทยทางอีเมลที่ [email protected]
6.รอสถานทูตพิจารณาและออกเอกสาร Notice of Travel Letter (ใช้เวลาประมาณ 3 วันทำการ)
7.หลังจากได้รับเอกสาร Notice of Travel Letter แล้วสามารถเตรียมตัวเดินทางได้โดย
7.1ดาวน์โหลดแอพลิเคชั่น MySejahtera ทาง Google Playstore หรือ Apple Appstore พร้อมกรอกข้อมูลลงทะเบียนให้เรียบร้อยก่อนเดินทาง
7.2เตรียมเอกสารสำหรับการเดินทาง
-ใบอนุญาตจาก immigration
-Letter of undertaking and Indemnity
-Notice of Travel Letter
-Passport
– ตั๋วเครื่องบิน

ขั้นตอนเมื่อเดินทางถึงประเทศมาเลเซีย

1.เมื่อเดินทางถึงสนามบินประเทศมาเลเซีย (KLIA/KLIA2) จะมีเจ้าหน้าที่รอรับที่ประตู จัดระเบียบให้ผู้เดินทางไปที่เค้าเตอร์สแกน QR code แอพลิเคชั่น MySejahtera เพื่อกรอกข้อมูลประวัติการเดินทางเข้า-ออกประเทศมาเลเซีย
2.เข้ารับการตรวจสุขภาพและการตรวจหาโควิด-19 (ผลการตรวจจะส่งไปให้ที่โรงแรมประมาณ 1 – 2 วัน)
3.ชำระค่าตรวจสุขภาพ (ชาวต่างชาติ 250 RM)
4.ลงทะเบียนเข้ารับการกักตัวที่เค้าเตอร์ลงทะเบียนโดยแสดงเอกสาร LoU และหนังสืออนุมัติจากสถานทูต
5.จากนั้นเดินไปยังเค้าเตอร์ immigration เพื่อประทับตราเข้าประเทศมาเลเซีย (แสดงเอกสารที่เตรียมมาด้วย)
6.รับกระเป๋าเดินทางที่จุดรับกระเป๋า โดยเจ้าหน้าที่จะจัดให้เข้าไปรับได้ครั้งละไม่เกิน 20 คน
7.นำกระเป๋าเดินออกมาด้านนอกเพื่อให้เจ้าหน้าที่พ่นทำความสะอาดและฆ่าเชื้อ
8.รับกระเป๋าและขึ้นรถบัสเดินทางไปยังที่กักตัว (ค่าใช้จ่ายในการกักตัว 150RM / วัน)




สนใจบริการ เยี่ยมชมโรงเรียน สมัครเรียน ขอวีซ่า และติดตามประสานงานระหว่างเรียน
โทร 0 7728 7111 , 08 5 791 9111 (อ.สมนึก) Line ID : Somnoek



ผู้เขียน เรียบเรียง
สมนึก ชูสุวรรณ
ค.อ.บ. พระจอมเกล้าลาดกระบัง
น.บ. มหาวิทยาลัยรามคำแหง
วท.ม.มหาวิทยาลัยวลัยลักษณ์

ธันยา เล้าธนะธรรม
ศ.ศ.บ มหาวิทยาลัยสงขลานครินทร์
วิทยาเขตสุราษฎร์ธานี

 

ขอขอบพระคุณ แหล่งข้อมูล :
Ministry of Foreign Affairs Malaysia: www.kln.gov.my
Westlake International School
Poilam High School

เลือกโรงเรียนให้บุตรหลานเรียนมัธยมมาเลเซีย ยึดหลักค่าใช้จ่ายต่อปีเป็นสำคัญความจริงที่ต้องทบทวน

16 Dec 2019
บทความน่ารู้
Comments: 0

เลือกโรงเรียนให้บุตรหลานเรียนมัธยมมาเลเซีย ยึดหลักค่าใช้จ่ายต่อปีเป็นสำคัญความจริงที่ต้องทบทวน



หลายปีต่อเนื่องที่ผมได้รับความไว้วางใจจากผู้ปกครองในการแนะนำหลักสูตรแนะนำสถาบันการศึกษา การสมัครเรียน ขอวีซ่า และติดตามประสานงานระหว่างที่นักเรียนศึกษาอยู่ในประเทศมาเลเซีย โดยเฉพาะอย่างยิ่งการเรียนระดับมัธยมศึกษาในประเทศมาเลเซีย ที่ผ่านมาพบว่าผู้ปกครองจำนวนมากร้องขอให้แนะนำโรงเรียนที่ค่าใช้จ่าย ซึ่งประกอบด้วยค่าเรียน ค่าอาหาร ค่าที่พัก ซักรีด (ยกเว้น ค่าชุดนักเรียน ตำรา และ ค่าใช้จ่ายส่วนตัว) ไม่เกิน สองแสนบาทต่อปี  รวมทั้งขอให้เลือกโรงเรียนที่มีการเรียนการสอนทั้งภาษาอังกฤษและภาษาจีนและตามด้วยต้องเป็นโรงเรียนที่มีจำนวนนักเรียนไทยน้อยด้วยเพราะเกรงว่านักเรียนจะไม่ได้ใช้ภาษาอังกฤษในชีวิตประจำวันรวมทั้งการกวดขันกฎระเบียบในการใช้โทรศัพท์ของนักเรียนซึ่งเป็นปัญหาใหญ่ของนักเรียนไทยซึ่งติดเกมส์ติด Social Media ทำให้เสียการเรียนผมก็พยายามตอบสนองความต้องการดังกล่าวมาหลายปีต่อเนื่อง

ดังนั้นผมจึงมีโอกาสเจอปัญหาอุปสรรคและได้เก็บข้อมูลนำมาวิเคราะห์เพื่อหาทางแก้ไขและแบ่งปันประสบการณ์ ที่เป็นประโยชน์ แก่นักเรียน ผู้ปกครอง เพื่อเป็นข้อคิดในการพิจารณาเลือกโรงเรียนที่เหมาะสมในโอกาสต่อไป จึงขอสรุปประเด็นต่างๆดังนี้

1.โรงเรียนที่มีค่าใช้จ่ายไม่เกินสองแสนบาทต่อปีส่วนใหญ่เป็นโรงเรียนจีนที่รับนักเรียนต่างชาติ สอนเป็นภาษาอังกฤษและมีเรียนภาษาจีนควบคู่ไปด้วยนักเรียนไทยค่อนข้างจะกดดันพอสมควรเพราะพื้นฐานภาษาอังกฤษยังไม่ดีพอส่งผลต่อความเข้าใจในการเรียนวิชาอื่นทุกวิชาซ้ำยังต้องเริ่มเรียนภาษาจีนควบคู่ไปด้วย และยังต้องปรับตัวอีกหลายอย่างในการอยู่ร่วมกันกับเพื่อนๆที่มาจากต่างเชื้อชาติ ศาสนา และวัฒนธรรม

2.จำนวนนักเรียนไทยมากขึ้นอย่างต่อเนื่องเพราะด้วยภาวะเศรษฐกิจของไทยไม่ดีจึงต้องเลือกโรงเรียนที่มีค่าใช้จ่ายต่อปีประมาณนี้ไว้ก่อน ในส่วนของโรงเรียนก็มีความจำเป็นในการบริหารต้นทุนให้สอดคล้องกับค่าใช้จ่ายต่อปีเช่นกัน นั่นคือ จำนวนนักเรียนต่อห้องก็มากขึ้น การเอาใจใส่ดูแลนักเรียนก็ไม่ทั่วถึง นักเรียนไทยก็มักจะรวมกลุ่มกับนักเรียนไทยด้วยกันเอง เพราะขาดแรงกระตุ้นที่จะให้ใช้ภาษาอังกฤษ หรือภาษาจีนกับเพื่อนต่างชาติ หรือกับ ครู อาจารย์ผู้สอน ในที่สุดการพัฒนาทักษะภาษาอังกฤษและภาษาจีนก็ไม่ดีเท่าที่ควร

3.หอพักภายในโรงเรียน (Hostel) มักจะเป็นการอยู่ร่วมกันหลายคนต่อห้อง เช่น 6 คนต่อห้อง และห้องน้ำจะอยู่นอกห้องพักเป็นการใช้ร่วมกันเป็นจำนวนมากมักจะประสบปัญหาเรื่องความสะอาดและความเป็นระเบียบเรียบร้อยและไม่สะดวกเท่ากับห้องน้ำประจำห้อง

4.การควบคุมดูแลนักเรียนที่อยู่ประจำให้หอพัก (Hostel) ของโรงเรียนไม่ค่อยมีมาตรฐานรองรับต่างจากโรงเรียนนานาชาติที่มีมาตรฐานกลางขององค์กรด้านมาตรฐานที่พักของโรงเรียน ดังนั้นจะพบปัญหาสัดส่วนระหว่างผู้ดูแลนักเรียนในหอพักต่อจำนวนในหอพักไม่เหมาะสม เช่น ผู้ดูแล 2-3 คน แต่รับผิดชอบนักเรียนทั้งหมดในอาคารหอพัก 500-600 คน (ขณะที่โรงเรียน นานาชาติ สัดส่วนผู้ดูแล 1 คน ต่อนักเรียนเพียง 15 คน) ดังนั้นจะพบว่าการควบคุมดูแลไม่ทั่วถึง มีปัญหาการแอบใช้โทรศัพท์ ขาดวินัยในการเรียน การนอนการตื่นไม่เป็นเวลา จับกลุ่มคุยกัน ส่งเสียงดังรบกวนผู้อื่น ปัญหาการทะเลาะวิวาท นักเรียนใหม่ถูกรังแกจากรุ่นพี่ ยิ่งไปกว่านั้นบางโรงเรียนมอบหมายให้รุ่นพี่ไปควบคุมดูแลนักเรียนใหม่แทนเจ้าหน้าที่ยิ่งเพิ่มแรงกดดันให้รุ่นน้องเพราะอายุใกล้เคียงกันวุฒิภาวะไม่มากพอบางครั้งก็ทะเลาะกันใช้กำลังกับรุ่นน้องเสียเองด้วย ทรัพย์สินส่วนตัวถูกลักขโมย บางรายรับสภาพไม่ไหว ไม่มีความสุขที่จะใช้ชีวิตและเรียนต่อไปจึงต้องลาออกระหว่างเรียน เป็นเรื่องที่น่าเสียดาย

5.การชำระค่าใช้จ่าย โรงเรียนที่มีค่าใช้จ่ายต่อปีไม่เกิน สองแสนมักจะไม่ยืดหยุ่นในการชำระเงิน กล่าวคือ แม้นักเรียนจะเข้าเรียนในภาคเรียนที่ 2 แต่ก็ต้องชำระค่าเรียน ค่าที่พัก เต็มราคาทั้งปี แบ่งจ่ายเป็นรายภาคเรียนไม่ได้ด้วย เป็นภาระค่าใช้จ่ายเป็นเงินที่ต้องจ่ายครั้งเดียวสูงและมีความเสี่ยงกรณี นักเรียนอยู่ไม่ได้จะลาออกหรือย้ายโรงเรียนก็ไม่ได้รับเงินคืน

6.การบริหารจัดการของโรงเรียน ก็ได้รับการสะท้อนปัญหาจากผู้ปกครองอยู่บ่อย เช่น ไม่ค่อยแจ้งข่าวสารที่เป็นประโยชน์ล่วงหน้า การติดต่อกับทางโรงเรียนค่อนข้างยาก ทั้งกับฝ่ายนักเรียนต่างประเทศ ฝ่ายดูแลนักเรียนในหอพัก การแก้ปัญหาในการอยู่หอพักเรื่องต่าง ๆ เช่นปัญหาการทะเลาะกัน มักปล่อยปละละเลยไม่ค่อยกระตือรือร้นในการแก้ปัญหา การโอนเงินชำระค่าใช้จ่าย ระบบบริหารจัดการ ไม่ค่อยใช้เทคโนโลยีเข้ามารองรับในการให้บริการ

7.ปัญหาอื่น ๆ ความล่าช้าในการยื่นขอวีซ่า ยังขาดการวางแผนและการแก้ปัญหาที่ดีเป็นภาระหนักของผู้ปกครองต้องรับนักเรียนออกจากประเทศมาเลเซียชั่วขณะ รอเวลากลับเข้าไปใหม่ รวมถึงการขออนุญาตให้นักเรียนกลับบ้านก็ไม่สะดวกเป็นมาตรฐานเดียวกัน การส่งต่องานระหว่างผู้ปฏิบัติงานที่ดูแลนักเรียนในหอพักไม่ค่อยมีประสิทธิภาพ ผู้ปกครองต้องดำเนินการเรื่องเดียวกันซ้ำซ้อนหลายครั้ง เป็นต้น

จากที่กล่าวมาข้างต้น ผมคิดว่า การเลือกโรงเรียนให้บุตรหลานเรียนมัธยมมาเลเซียโดยยึดหลักค่าใช้จ่ายต่อปีมิติเดียวเป็นสำคัญ ความจริงที่ต้องทบทวน หากต้องการให้บุตรหลานของท่านประสบความสำเร็จในการเรียนต่างประเทศ  ควรมองหาโรงเรียนที่เหมาะสมกับผู้เรียน อย่างเช่นโรงเรียนนานาชาติที่มีการบริหารจัดการที่ดี ราคาค่าใช้จ่ายต่อปีเพิ่มขี้นเล็กน้อยแต่ผลที่ได้คุ้มค่ากว่ามาก อย่าลืมว่าการศึกษาไม่เพียงแต่ลงทุนเรื่องเงินแต่ยังรวมถึงการลงทุนเรื่องเวลาซึ่งสำคัญมาก ๆ เช่นกัน เพราะเราไม่อาจย้อนเวลากลับไปได้ครับ


สนใจบริการ เยี่ยมชมโรงเรียน สมัครเรียน ขอวีซ่า และติดตามประสานงานระหว่างเรียน
โทร 0 7728 7111 , 08 5 791 9111 (อ.สมนึก) Line ID : Somnoek
 

ผู้เขียน
สมนึก ชูสุวรรณ
ค.อ.บ. พระจอมเกล้าลาดกระบัง
น.บ. มหาวิทยาลัยรามคำแหง
วท.ม.มหาวิทยาลัยวลัยลักษณ์

เที่ยวรอบเมืองอิโปห์ กับ Hop-On Hop-Off เรียนอิโปห์ เที่ยวอิโปห์ ชีวิตที่เติมเต็ม ตอนที่ 2

18 May 2019
[หน้าแรก] ประชาสัมพันธ์, บทความน่ารู้
Comments: 0

เที่ยวรอบเมืองอิโปห์ กับ Hop-On Hop-Off เรียนอิโปห์ เที่ยวอิโปห์ ชีวิตที่เติมเต็ม ตอนที่ 2

 

หลายปีต่อเนื่องที่ผมมีโอกาสเดินทางมากับนักเรียน และ ผู้ปกครอง ที่เมืองอิโปห์ (Ipoh) รัฐเปรัค (Perak) ประเทศมาเลเซีย โดยมีวัตถุประสงค์เพื่อเยี่ยมชมโรงเรียน สมัครเรียน รวมไปถึงการมาเยี่ยมติดตามผลนักเรียนที่กำลังศึกษาอยู่ในเมืองอิโปห์ โดยเฉพาะอย่างยิ่งที่โรงเรียน Poi Lam High School.ซึ่งเป็นโรงเรียนระดับมัธยมศึกษา (High School) ที่มีชื่อเสียงและได้รับความนิยมจากผู้ปกครองส่งบุตรหลาน ซึ่งเป็นนักเรียนไทยมาศึกษา ผมในฐานะที่ปรึกษาการศึกษานานาชาติ (International Education Consultants) หรือ ตัวแทนที่ให้บริการแนะแนวการศึกษาต่างประเทศ (International Education Guidance Agent) หลายครั้งที่ได้รับคำถามว่าเมื่อเสร็จภาระเกี่ยวกับการสมัครเรียน เยี่ยมชมโรงเรียนมีเวลาว่างก่อนเดินทางกลับประเทศไทยอยากจะเดินทางท่องเที่ยว เรียนรู้สถานที่ และวิถีชีวิตของเมืองอิโปห์ มีสถานที่ใดบ้างที่น่าสนใจและจะเดินทางท่องเที่ยวได้อย่างไร ดังนั้นจึงเป็นแรงจูงใจให้ผมได้เขียนบทความเกี่ยวกับเมืองอิโปห์อีกครั้งหนึ่งจากที่เคยเขียนครั้งแรก “ เรียนอิโปห์ เที่ยวอิโปห์ ชีวิตที่เติมเต็ม ตอนที่ 1”ไปครั้งหนึ่งแล้วสามารถติดตามได้ที่ https://www.sjworldedu.com/blog/ipoh-malaysia-01/ สำหรับ “ เรียนอิโปห์ เที่ยวอิโปห์ ชีวิตที่เติมเต็ม ตอนที่ 2” ผมขอกล่าวถึง “เที่ยวรอบเมืองอิโปห์ กับ Hop-On Hop-Off ” ครับ
 

ก่อนอื่นมาทำความเข้าใจกับคำว่า ฮอบ-ออน ฮอบ-ออฟ (Hop-On Hop-Off) กันก่อนครับว่ามันคืออะไรและมีประโยชน์อย่างไร ซึ่งก็คือการนำทัวร์นักท่องเที่ยวเพื่อสำรวจและเยี่ยมชมสถานที่ต่างๆโดยนักท่องเที่ยวสามารถขึ้น ลง รถบัส ตามสถานที่ท่องเที่ยวต่างๆในเส้นทางเดินรถของบริการ Hop-On Hop-Off ได้ทุกเวลาตามที่มีให้บริการซึ่งจะมีการระบุวัน เวลา สถานที่ไว้ในบัตรหรือตั๋วโดยสาร ดังนั้นประโยชน์ที่นักท่องเที่ยวจะได้รับจากการใช้บริการ Hop-On Hop-Off พอจะสรุปได้ดังนี้ครับ กล่าวคือ เดินทางสะดวก สบาย ไม่ยุ่งยากหรือกังวลในการเรียกหารถไปในแต่ละจุด เดินทางปลอดภัย ใช้เวลาอย่างคุ้มค่า จะแวะจุดไหนใช้เวลามากน้อยตามความชื่นชอบ ความสนใจ เพราะลงรถจุดใด เที่ยวจนพอใจแล้วสามารถขึ้นรถโดยรถบัสคันต่อไปโดยใช้ตั๋วโดยสารได้ตลอดเวลาทั้งวันตามที่ระบุไว้ในบัตรโดยสารซึ่งมีสถานที่ท่องเที่ยวมากมายหลายจุด เป็นการใช้เวลาอย่างคุ้มค่า
 

เมื่อทราบถึงลักษณะและประโยชน์ของบริการ Hop-On Hop-Off แล้ว ต่อจากนี้ผมจะขอแบ่งปันประสบการณ์ที่ผมได้มีโอกาสใช้บริการของ Perak Hop-On Hop-Off ที่เมืองอิโปห์ รัฐเปรัค ประเทศมาเลเซีย ซึ่งผมมีโอกาสได้ใช้บริการเมื่อเดือน เมษายน 2019 ผมเดินทางมาเมืองอิโปห์ก่อนหน้านี้หลายครั้งแต่เนื่องจากบริการนี้น่าจะเพิ่งเปิดให้บริการอย่างเป็นทางการประมาณเดือน มีนาคม 2019 ซึ่งมีบริการเฉพาะวันเสาร์ วันอาทิตย์ (Week end holiday) ลักษณะของรถบัส มี 2 แบบ คือแบบหลังคาปิด และแบบหลังคาเปิดประทุน ลักษณะภายในรถ รายละเอียดตามรูป
 

 

 

รูปที่ 1 ลักษณะของรถ Hop-On Hop-Off Bus


ผมมีโอกาสได้ใช้บริการ Hop-On Hop-Off Bus ทั้ง 2 แบบ ครับ ในช่วงที่ผมไปใช้บริการ Perak Hop-On Hop-Off เขาเพิ่งเริ่ม Phase1โดยเปิดให้บริการเฉพาะวันหยุดสุดสัปดาห์ (Week end holiday) ช่วงเวลาที่ให้บริการ 08.30 a.m.-9.30 p.m. ซึ่งก็คือเวลา 8 โมงครึ่งถึง 3 ทุ่มครึ่งนั่นเองครับ (เวลาท้องถิ่น) บริการจะครอบคลุม 13 จุดจอด จาก Terminal Meru ถึง Ipoh Old Town และ New Town นั่นเอง เส้นทางการเดินรถและจุดจอดรถรายละเอียดตามรูปที่ 2 และ 3 



ตารางเวลาเดินรถ ตามรูป 4
 

รูปที่ 4 ตารางเวลาเดินรถ (Schedule)


หลายท่านอาจสงสัยว่าในแต่ละจุดจอดรถมีสถานที่ใดบ้างที่น่าสนใจ ท่านสามารถดูรายละเอียดตามรูป 5
 

 

 

รูปที่ 5 แสดงรายละเอียดสถานที่ท่องเที่ยวแต่ละจุดจอดรถ

 


สำหรับอัตราค่าบริการเป็นไปตามที่ผู้ให้บริการกำหนด โดยจะแบ่งดังนี้

  1. แบ่งตามวัยอายุ ของผู้ใช้บริการ คือ ผู้ใหญ่ (Adult) เด็ก (Children) และ ผู้สูงอายุ (Senior Citizen)
  2. แบ่งตาม พลเมืองมาเลเซีย (Malaysian) และ ชาวต่างชาติ (Foreigner) กล่าวคือ ราคาสำหรับชาวมาเลเซีย และชาวต่างชาติจะมีอัตราค่าบริการที่ต่างกัน และช่วงเวลาที่ผมใช้บริการครั้งแรกนี้จะมีราคา Promotion พิเศษด้วย รายละเอียดตามรูปที่ 6 และ 7

 

 

รูปที่ 6 ราคาสำหรับชาวมาเลเซีย

 

 

รูปที่ 7 ราคาสำหรับชาวต่างชาติ


ลักษณะของตั๋วโดยสารดังรูปที่ 8

รูปที่ 8 ลักษณะของตั๋วโดยสาร


ถึงตอนนี้หลายท่านอาจจะมีความสนใจหาโอกาสไปใช้บริการเพื่อท่องเที่ยวรอบเมืองอิโปห์กันบ้างแล้ว เริ่มสงสัยว่าจะซื้อตั๋วโดยสารได้ที่ไหน ผมขอแนะนำครับ จุดจำหน่ายตั๋ว (Ticket Counter) มีกระจายอยู่หลายจุดในเมืองอิโปห์ อาจค้นหาจากอินเทอร์เน็ต สอบถามฝ่ายต้อนรับของโรงแรมที่ท่านไปพัก แต่ที่ผมคิดว่าสะดวกคือที่สถานีรถไฟอิโปห์ ซึ่งจะมีเคาท์เตอร์ ของการท่องเที่ยวแห่งรัฐเปรัคตั้งอยู่ในสถานีรถไฟอิโปห์
 

รายละเอียดดังนี้ : Tourism Perak Information Kiosk@ (Ipoh Railway Station) Stesen Keretapi Tanah Melayu (KTM) 30000,Ipoh,Perak Darul Ridzuan

การให้บริการ เมื่อท่านขึ้นรถ จะมีเจ้าหน้าที่ไกด์ (Guide) ประจำรถ แนะนำอธิบายสถานที่ต่างๆในแต่ละจุดจอดรถเป็นภาคภาษาอังกฤษ ตามตัวอย่างคลิป ครับ

 

ผมเองในฐานะผู้ใช้บริการจากประเทศไทยเพียงคนเดียวในรถบัสคันที่ผมใช้บริการเนื่องจากผมขึ้นรถจากสถานีเกือบจะต้นทางจึงมีโอกาสได้พูดคุยกันอย่างใกล้ชิดกับไกด์ประจำรถ จึงได้รับโอกาสแนะนำตัวและกล่าวถึงบริการของ Perak Hop-On Hop-Off Bus ในครั้งนี้ด้วย รายละเอียดตามคลิป

 

สำหรับจุดสังเกตจุดจอดรถ (Spot Shuttle Stop) จะมีหมายเลขกำกับอยู่ด้วย เช่น จุดจอดที่ 5 Ipoh Old Town เป็นต้น ดูตัวอย่างตามรูปที่ 9

 

รูปที่ 9 จุดสังเกตจุดจอดรถ (Spot Shuttle Stop)

 
ผมเองก็เพิ่งได้ใช้บริการครั้งแรกและมีเวลาจำกัดไม่ได้ศึกษาข้อมูลมาก่อนว่าควรลงเที่ยวจุดใดมากน้อยเพียงใด แต่ทราบจากไกด์ว่า เด็กๆ จะชอบจุดจอดที่ 1 Terminal Meru เพราะมี Movie Animation Park Studios เป็นจุดดึงดูดความสนใจ อย่างไรก็ตามผมก็ได้ถ่ายภาพ ในบางจุดมาให้ชมกันเป็นตัวอย่างนะครับ




 

อย่าลืม เมื่อพาบุตรหลานไปเรียน Poi Lam High School เมืองอิโปห์ มาเลเซีย หาโอกาสไปเที่ยวรอบเมืองอิโปห์กันน่ะครับ
 

สนใจ เยี่ยมชมโรงเรียน สมัครเรียน ประสานงานติดตามตลอดหลักสูตร
โทร 0 7728 7111 , 08 5 791 9111 (อ.สมนึก) Line ID : somnoek 
 

ขอขอบพระคุณ แหล่งข้อมูลอ้างอิง
1. www.tourismperakmalaysia.com
2. Brochure of Perak Hop-On Hop-Off Bus

Role and Significance of International Education Consultants for Thai Student

09 Apr 2019
บทความน่ารู้
Comments: 0

Role and Significance of International Education Consultants for Thai Student



Role and Significance of International Education Consultants for Thai Student

บทบาทและนัยสำคัญของที่ปรึกษาการศึกษานานาชาติสำหรับนักเรียนไทย   


   

Download คลิก

Role and Significance of International Education Consultants for Thai StudentsDownload

Counseling and Motivating Thai students to study Abroad, Thailand 4.0

13 Mar 2019
บทความน่ารู้
Comments: 0

Counseling and Motivating Thai students to study Abroad, Thailand 4.0



การให้คำปรึกษาและการสร้างแรงจูงใจแก่นักเรียนไทยเพื่อศึกษาต่างประเทศ,ไทยแลนด์ 4.0

(Counseling and Motivating Thai students to study Abroad, Thailand 4.0)



Download คลิก

Counseling and Motivating Thai students to study abroad ,Thailand 4.0Download

WMS รร.มัธยมนานาชาติที่น่าสนใจแห่งเมืองปีนัง

04 Jul 2018
Malaysia, บทความน่ารู้, สถาบันการศึกษา
Comments: 0
,

Wesley Methodist School Penang International

โรงเรียนมัธยมนานาชาติที่น่าสนใจแห่งเมืองปีนัง ประเทศมาเลเซีย


ความสนใจในการส่งบุตรหลานไปเรียนในระดับมัธยมศึกษายังรัฐปีนัง ประเทศมาเลเซีย ได้รับความนิยมอย่างต่อเนื่อง เพราะปีนังถือว่าเป็นเมืองมี่มีความหลากหลายทั้งทางเชื้อชาติ วัฒนธรรม และภาษา ซึ่งภาษาที่ใช้มีทั้งภาษาอังกฤษ ภาษาจีน ภาษามาลายู หรือ บาฮาซา เป็นต้น และปีนังถือเป็นเมืองการค้า การท่องเที่ยว และศุนย์กลางทางการศึกษาอีกรัฐหนึ่งของประเทศมาเลเซีย ซึ่งอยู่ใกล้กับประเทศไทย สามารถเดินทางไปมาหาสู่กันได้อย่างสะดวกรวมทั้งค่าครองชีพก็ใกล้เคียงกับประเทศไทย

ประเภทของโรงเรียนมัธยมศึกษา (High School) ในปีนัง ประกอบด้วยโรงเรียนจีนซึ่งมีทั้งที่ใช้ภาษาจีนล้วนและใช้ภาษาจีนร่วมกับภาษาอังกฤษในการเรียนการสอน ประเภทถัดมาก็คือโรงเรียนท้องถิ่นของมาเลเซียใช้ภาษามาเลเซียเป็นหลักหรืออาจใช้ภาษาอังกฤษรวมอยู่ด้วยบางส่วนในการเรียนการสอน และประเภทสุดท้ายคือโรงเรียนนานาชาติ (International School) ซึ่งใช้ภาษาอังกฤษล้วน ในการเรียนการสอน แต่ก็มีโรงเรียนนานาชาติบางแห่งที่สร้างโอกาสให้นักเรียนได้เรียนรู้ภาษาที่หลากหลายมากขึ้นโดยกำหนดให้มีวิชาภาษาจีน (Mandarin) และภาษามาลายู (Bahasa Melayu) ไว้ในหลักสูตรด้วยซึ่งน่าสนใจมากผมจะกล่าวถึงต่อไปครับ

ผู้เขียนได้ทำหน้าที่แนะแนวการศึกษาต่างประเทศหลายปีต่อเนื่องได้รับคำถามจากผู้ปกครองประเด็นต่างๆเป็นระยะและได้นำมาประมวล เรียงลำดับเพื่อจัดลำดับความสำคัญ ก่อน หลัง ในการหาข้อมูลเพื่อให้คำแนะนำ นักเรียน ผู้ปกครอง ให้ถูกต้องและตรงประเด็นมากที่สุดเท่าที่จะสามารถทำได้ ผู้ปกครองหลายท่านขอคำแนะนำเรื่องโรงเรียนนานาชาติที่เมืองปีนัง แบบอยู่ประจำในโรงเรียน (Hostel) หรือแบบพักกับภายนอกโรงเรียนกับครอบครัวของโฮส (Host Family or Homestay) ซึ่งเป็นผู้ปกครองคอยดูแลนักเรียน ในระหว่างที่นักเรียนศึกษาอยู่ที่ปีนัง ค่าเล่าเรียนที่ไม่สูงมากนัก หากเป็นไปได้ขอให้มีการเรียนภาษาจีนกำหนดไว้ในหลักสูตรด้วย

ดังนั้นในบทความนี้จะเป็นการแนะนำให้ทุกท่านได้รู้จักกับโรงเรียน Wesley Methodist School Penang International

 

รูปที่ 1 เยี่ยมชม Wesley Methodist School Penang International


ซึ่งผมและคณะได้มีโอกาสไปเยี่ยมชมโรงเรียน Wesley Methodist School Penang International โดยได้รับการต้อนรับจากผู้บริหารของโรงเรียน คุณ Julia Woo ในฐานะ Principal Preschool & Primary เป็นอย่างดี นับเป็นโอกาสดีที่ได้รับข้อมูลข่าวสารที่มีประโยชน์สำหรับการแนะแนวการศึกษา ทั้งในด้านหลักสูตร กิจกรรม การเรียนการสอน อาคารสถานที่เรียน หอพัก (Hostel) รวมถึงรายละเอียดค่าใช้จ่าย ต่างๆ


รูปที่ 2 เข้าพบผู้บริหาร Wesley Methodist School Penang International


Wesley Methodist Schools (WMS) เป็นส่วนหนึ่งของสภาการศึกษาเอกชน (The Council of Education :COE) ของโบสถ์เมธอดิสถ์ในมาเลเซีย ภายใต้ชื่อ WMS ซึ่งWMSs จะเป็นโรงเรียนแรกที่มีความเป็นเลิศทางวิชาการทั้งในการสอบของรัฐบาลและการสอบของแคมบริจช์ Wesley Methodist Schools เป็นโรงเรียนเอกชนที่ขยายตัวอย่างรวดเร็วในประเทศมาเลเซีย มีการเริ่มต้นโรงเรียน Wesley Methodist Schools ที่ กรุงกัวลาลัมเปอร์ และมีโรงเรียน Wesley Methodist Schools ในเมือง Ipoh , Klang , Melaka , Seremban และปัจจุบันก็มีที่ ปีนัง (Penang) ด้วยแล้ว มีโรงเรียน จำนวน 3 แห่งที่เป็นโรงเรียนนานาชาติ (International School) ใช้หลักสูตร IGCSE (International General Certificate of Secondary Education) คือที่ ปีนัง , กัวลาลัมเปอร์ และ อิโปห์

ในการเยี่ยมชมครั้งนี้ทำให้ทราบว่าในเดือนกันยายนปี 2018 นี้ จะมีนักเรียนใหม่ 1500 คน ในโรงเรียนขนาดใหญ่ในปีนังที่รู้จักในนาม โรงเรียนนานาชาติเวสเลย์ เมธอดิสซ์ (Wesley Methodist School Penang International) โรงเรียนขนาดใหญ่นี้มีหอพักสำหรับนักเรียนประจำ และสิ่งอำนวยความสะดวกมากมายให้กับนักเรียน การศึกษาสำหรับเด็กๆ เป็นส่วนหนึ่งในดีเอ็นเอ (DNA) ของโบสถ์เมธอดิสถ์ จากอายุมากกว่า 125 ปี เราเชื่อว่าการศึกษาเพื่อจิตวิญญาณของเด็กจะช่วยให้เด็กมีทางเลือกที่ดีที่สุดในชีวิต และผลนี้จะแปลเป็นพื้นฐานของความแข็งแกร่งและความมีวินัย และ มีความยืดหยุ่น มีประโยชน์ต่อประเทศชาติในอนาคต ใน WMSs เราเชื่อว่าในการทำการศึกษาเอกชนแบบองค์รวมและแบบนานาชาติ ในราคาที่ไม่แพงมากกับชุมชนในวงกว้าง

WMSs เป็นโบสถ์ที่เป็นเจ้าของและดำเนินการโดยไม่หวังผลกำไร WMSs มีสิทธิได้รับคำแนะนำและความร่วมมือจากคณะกรรมการโรงเรียนนานาชาติแองโกล ประเทศจีนภายใต้การแนะนำของ Mr.Tan Wah Tong และ การรับรองโดยอดีตผู้อำนวยการ Dr. John Barrett ในท้องถิ่นมีคณะกรรมการบริหารส่วนกลางประกอบด้วยอาสาสมัครท้องถิ่นที่มีความมุ่งมั่นนำความเชี่ยวชาญมาสู่โรงเรียนและ COE เพื่อให้คำแนะนำและการกำกับดูแลแก่โรงเรียน โรงเรียนแห่งใหม่นี้ร่วมกับโรงเรียน WMS อื่น ๆ ยังคงแบ่งปันพันธกิจวิสัยทัศน์และคุณค่าหลักของ WMS และช่วยให้เด็กแต่ละคนประสบความสำเร็จ


หลักสูตร

นักวิชาการของเราได้ให้ความสำคัญกับวิสัยทัศน์และภารกิจของ WMS และยึดมั่นค่านิยมหลักของโรงเรียนด้วยตัวเราเองและสอนให้เด็ก ๆ เรียนรู้การสอนในชั้นเรียน ปฏิสัมพันธ์นอกชั้นเรียนและเป็นแบบอย่างที่ดี นักวิชาการของเราได้รับการฝึกอบรมอย่างเข้มงวดเป็นประจำเพื่อให้แน่ใจว่าพวกเขาได้นำเสนอการสอนที่มีคุณภาพ


ระดับอนุบาล

เตรียมอนุบาล อายุ 3-4 ปี

อนุบาล อายุ 5-6 ปี

รายละเอียดหลักสูตร

  • การนำวิธีการแบบผสมผสานหลายด้านเพื่อการศึกษา
  • สอนเด็กให้เป็นอิสระและพัฒนาความเชื่อมั่นในตนเอง
  • กิจกรรมที่กระตุ้นความอยากรู้เพื่อพัฒนาความคิดในการค้นหา
  • พัฒนาทักษะการอ่านเขียนและการคำนวณโดยใช้ภาษาศิลปะ คณิตศาสตร์ และวิทยาศาสตร์
  • วิชาที่เสนอ : ภาษาอังกฤษ คณิตศาสตร์ วิทยาศาสตร์ ภาษามลายู ภาษาจีน ดนตรี การแสดง ศิลปะ และ งานฝีมือ การศึกษาฟิสิกส์ การสร้างตัวละคร และ ทักษะชีวิต


ประถมศึกษา

ระดับชั้นปีที่ 1 – 6 อายุ 7 – 12 ปี

รายละเอียดหลักสูตร

หลักสูตรนี้จะช่วยให้เด็กมีรากฐานที่แข็งแกร่งในการพัฒนา:

  • ความรักในการเรียน
  • คุณค่าในศีลธรรม
  • การมีวินัยและนิสัยที่ดีจากภายใน

ผ่านหลักสูตรแคมบริดจ์และการเพิ่มพูนวิชาเราจะช่วยให้ผู้เรียนพัฒนา

  • มั่นใจในตัวเอง
  • พูดได้ดี
  • สามารถตอบสนองต่อตนเองได้เร็ว

หลักสูตรจะช่วยกระตุ้นจิตใจของเด็ก ๆ เพื่อพัฒนาทักษะที่สำคัญในการตอบสนองต่อข้อมูลข่าวสารและการสื่อต่าง ๆ ที่มีความเข้าใจและความเพลิดเพลิน ผ่านเรื่อง STEAM เด็กจะได้รับการสอนในทุกพื้นที่ที่จำเป็นสำหรับการศึกษาในใจจิตใจและจิตวิญญาณของเขา

วิชาที่เสนอ: ภาษาอังกฤษ คณิตศาสตร์ วิทยาศาสตร์ ภาษามลายู ภาษาจีน ความรู้เกี่ยวกับคัมภีร์ไบเบิ้ล ศิลปะและงานฝีมือ การศึกษาฟิสิกส์ ICT (Cording) ดนตรี การแสดง ประวัติศาสตร์ และ ภูมิศาสตร์

มัธยมศึกษา

ระดับชั้นปีที่ 7 – 11 อายุ 13-17 ปี

รายละเอียดหลักสูตร

หลักสูตรจะสร้างผู้เรียนพัฒนาความสนใจของเขาในด้านต่างๆ ที่น่าสนใจผ่านทางวิชาที่แตกต่างกัน ให้มีการเรียนรู้ เน้นให้นักเรียนเป็นศูนย์กลางและมีส่วนร่วม และผู้เรียนจะสามารถพัฒนาทักษะการแก้ปัญหาความคิดสร้างสรรค์และเรียนรู้ที่จะร่วมมือกับผู้อื่นทำงานเป็นทีม

  • ความเข้าใจในเนื้อหาและแนวคิด
  • การมีสมรรถนะทางการเรียนรู้และทักษะในสาขาวิชาต่างๆ
  • สอบถามรายละเอียดเพิ่มเติม
  • ความสามารถในการสื่อสารและการแสดงออกเป็นภาษาอังกฤษ ภาษามลายู และ ภาษาจีน
  • มีทัศนียภาพทั่วโลก

ผู้เรียนยังเตรียมพร้อมที่จะใช้ IGCSE ของ Cambridge ในระดับสากล ใน Y11 และเพื่อให้บรรลุศักยภาพสูงสุด นักเรียนชาวมาเลเซียจะสามารถใช้ภาษามลายู ทำ SPM ได้

วิชาที่เสนอ: มัธยมช่วงชั้นที่ 1 (Year 7-9)

ภาษาอังกฤษ คณิตศาสตร์ วิทยาศาสตร์ ภาษามลายู ภาษาจีน ประวัติศาสตร์ ภูมิศาสตร์ ศิลปะ ICT (coding) การศึกษาฟิสิกส์ ดนตรี การแสดง ความรู้ทางคัมภีร์ไบเบิ้ล

มัธยมช่วงชั้นที่ 2 (Year 10 – 11)

วิชาหลักคือ ภาษาอังกฤษ ภาษามลายู ความรู้ทางคัมภีร์ไบเบิ้ล คณิตศาสตร์ ICT (Coding)

หลักสูตรจะมีความยืดหยุ่นที่ผู้เรียนจะเลือกวิชาจากกลุ่ม 4 กลุ่มคือ

  • ภาษา
  • มนุษยศาสตร์ และ สังคมศาสตร์
  • คณิตศาสตร์และวิทยาศาสตร์
  • บริหาร เทคนิค และ การออกแบบ

หลักสูตรจะเตรียมนักเรียนเพื่อเลือกจากกลุ่มของวิชาเพื่อที่จะช่วยให้เขาเตรียมความพร้อมการศึกษาระดับอุดมศึกษาของเขาและให้ทางเลือกที่หลากหลายเส้นทางอาชีพ


หลักสูตรปรับพื้นฐานเร่งด่วน (Fast Track Programme)

หลักสูตรเร่งด่วนเป็นหลักสูตรสำหรับนักเรียน Year 5 Year 6 และ Year 7 ที่กำลังจะเริ่มเรียน จากเดือนมกราคม ถึง เดือนสิงหาคม ปี 2018 เป็นโปรแกรมที่ออกแบบเพื่อให้นักเรียนสำเร็จตามข้อกำหนดของปีการศึกษาโดยมีการเตรียมการอย่างเข้มข้นกับเวลาช่วงปิดเทอมระยะสั้น ความสำเร็จของหลักสูตรที่น่าพอใจช่วยให้นักศึกษาสามารถก้าวขึ้นสู่ระดับชั้นปีถัดไปของปีการศึกษา ซึ่งจะเริ่มในวันที่ 3 กันยายน 2018 นักเรียนจะได้รับประโยชน์จากประสบการณ์การเรียนในชั้นเรียนที่เพิ่มขึ้นและการให้คำปรึกษาอย่างใกล้ชิดโดยครูผู้สอนที่ให้การสนับสนุนและผ่านการรับรอง เป็นโอกาสสำหรับนักเรียนในการพัฒนาศักยภาพทางวิชาการความสามารถด้านภาษาและความสามารถที่เป็นส่วนสำคัญในประสบการณ์การเรียนรู้ใน WMSPI

สิ่งอำนวยความสะดวกภายในโรงเรียน

1. ปัจจุบันมีนักเรียน 1550 คน และ คณะครู และเจ้าหน้าที่ 120 คน

2. ห้องเรียนอนุบาล 3 ห้อง

3. ห้องเรียนประถมศึกษา 24 ห้อง

4. ห้องเรียนมัธยมศึกษา 30 ห้อง

5. ห้องทดลองวิทยาศาสตร์

6. หอพักนักเรียน สำหรับ 200 คน

7. ห้องสมุด

8. หอประชุม

9. ห้องเต้น

10. ห้องดนตรี

11. ห้องสอบ

12. ห้องแนะแนว

13. ห้องพยาบาล

14. โบสถ์

15. โรงอาหาร

16. อื่น ๆ

 

รูปที่ 3 บริเวณโรงเรียน Wesley Methodist School Penang International


อาคารเรียน อาคารหอพัก (Hostel) อาคารใหม่ สิ่งอำนวยความสะดวก ทันสมัย ทำเลที่ตั้งของโรงเรียนติดชายฝั่งทะเลภูมิทัศน์สวยงาม การเดินทางสะดวก หอพัก ชาย – หญิง แยกอาคารห่างกันเป็นสัดส่วน ควบคุมการเข้าออกอย่างปลอดภัย สำหรับที่พักของนักเรียน อาจจะพักภายใน Hostel ของโรงเรียน หรือผู้ปกครองอาจจะหาที่พักแบบอยู่กับครอบครัว (Host Family) ก็ได้ (อาจมีการเปลี่ยนแปลงกรุณาสอบถามเพิ่มเติม) และเป็นที่น่ายินดีอีกอย่างหนึ่งสำหรับโรงเรียนนี้ ดังที่ผมกล่าวไว้ข้องต้นคือ มีการบรรจุวิชาภาษาจีน (Mandarin) เรียนสัปดาห์ละ 3 ชั่วโมง รวมทั้งวิชา มาลายู (Bahasa Melayu) ไว้ในหลักสูตรด้วย ตำราเรียน และหลักสูตรเป็นภาษาอังกฤษ ตามหลักสูตร IGCSE และเฉพาะวิชา คณิตศาสตร์ (Mathematics) อ้างอิงหลักสูตร High School ของประเทศสิงคโปร์ ซึ่งมีความเป็นเลิศทางด้านคณิตศาสตร์ด้วย

สำหรับค่าเล่าเรียน (School Fees) หลายท่านคงต้องการทราบเป็นข้อมูลประกอบการวางแผนตัดสินใจ

ค่าเรียนต่อปี ในระดับ Junior High school Year 7 -Year 9 (หรือมัธยมต้น) ปีละ 18,480 RM ประมาณ 157,080 บาท ต่อปี (Rate RM : 8.50 บาท) ค่าใช้จ่ายนี้ไม่รวมค่าแรกเข้า (Entry Fees) ค่าที่พัก และค่าครองชีพ

ที่มา : Wesley Methodist School Penang International ปี 2018 ( ปีต่อไปอาจมีการเปลี่ยนแปลงขึ้นกับนโยบายของโรงเรียน กรุณาหาข้อมูลเพิ่มเติม)


สนใจ เยี่ยมชมโรงเรียน สมัครเรียน ประสานงานติดตามตลอดหลักสูตร
โทร 0 7728 7111 , 08 5 791 9111 (อ.สมนึก) Line ID : somnoek


ผู้เขียน เรียบเรียง :
สมนึก ชูสุวรรณ
ค.อ.บ. พระจอมเกล้าลาดกระบัง
น.บ. มหาวิทยาลัยรามคำแหง
วทม. มหาวิทยาลัยวลัยลักษณ์

ธันยา เล้าธนะธรรม
ศศ.บ. มหาวิทยาลัยสงขลานครินทร์

ขอขอบพระคุณ แหล่งข้อมูลอ้างอิง :

http://wms.edu.my/school/about-us

http://www.privateinternationalfair.com/school/wesley-methodistschools

WMS-Penang-brochure-Fast-Track-170507-20

Wesley Methodist School Penang International Prospectus

Photo albums of SJ World Education Co. Ltd.


นักเรียนไทย กับ การเรียนมหาวิทยาลัยในประเทศอังกฤษ

23 Oct 2017
[หน้าแรก] ประชาสัมพันธ์, บทความน่ารู้
Comments: 0
, , , , , , , , , , , , ,

นักเรียนไทย กับ การเรียนมหาวิทยาลัยในประเทศอังกฤษ


นักเรียน ผู้ปกครอง หลายท่านที่กำลังหาข้อมูล เกี่ยวกับการไปศึกษาต่อยังประเทศอังกฤษ โดยเฉพาะนักเรียนที่สำเร็จการศึกษาระดับมัธยมศึกษาตอนปลาย (ม.6) แล้วจะวางแผนการเรียนอย่างไร นอกเหนือจากเรื่อง ค่าใช้จ่ายซึ่งอาจจะหาข้อมูลได้ทั่วไป แต่ในเรื่องความเข้าใจเกี่ยวกับ ระบบการศึกษาของประเทศอังกฤษ เงื่อนไขการรับเข้าเรียน ข้อกำหนดด้านทักษะภาษาอังกฤษ หลักสูตรที่จะเรียนก่อนเข้ามหาวิทยาลัย ตลอดจน วุฒิการศึกษาที่ใช้ยื่นสมัครเข้าเรียน สิ่งเหล่านี้เป็นเรื่องจำเป็นที่จะต้องเรียนรู้ทำความเข้าใจ

ประเทศอังกฤษมีความโดดเด่นทางด้านศิลปะ วัฒนธรรม และการศึกษา จึงได้รับความนิยมจากนักเรียนต่างชาติเพื่อเข้าไปเรียนต่อที่ประเทศอังกฤษเพราะจะได้ทั้งความรู้ด้านวิชาการควบคู่กับการได้ฝึกฝนทักษะการใช้ภาษาอังกฤษในชีวิตประจำวันอย่างเต็มที่ ได้สัมผัสวัฒนธรรมที่หลากหลายจากนักเรียนต่างชาติหลายประเทศ มีมาตรฐานเป็นที่ยอมรับทั่วโลก มีมหาวิทยาลัยที่มีอายุเก่าแก่และมีชื่อเสียงระดับโลกหลายแห่ง เช่น Oxford University และ Cambridge University เป็นต้น ซึ่งมหาวิทยาลัยดังกล่าวเสมือนเป็นบรรทัดฐานที่สถาบันการศึกษาของอังกฤษ แห่งอื่นๆได้ปรับปรุง พัฒนาคุณภาพการสอนของสถาบันให้ดีอยู่เสมอ จึงได้รับความเชื่อถือและไว้วางใจด้านคุณภาพจากนักเรียนต่างชาติอีกทางหนึ่งด้วย

นักเรียนไทยที่สำเร็จการศึกษามัธยมศึกษาตอนปลาย (ม.6) จากประเทศไทยที่มีเป้าหมายจะไปเรียนต่อระดับมหาวิทยาลัย หรือ ปริญญาตรีที่ประเทศอังกฤษ จำเป็นอย่างยิ่งที่จะต้องเรียนรู้ทำความเข้าใจระบบการศึกษา คุณวุฒิที่เป็นที่ยอมรับสากลในการใช้สมัครเรียน ตลอดจนเรื่องความต้องการด้านภาษาอังกฤษ (English requirement) ตามที่แต่ละมหาวิทยาลัย กำหนดก่อนรับเข้าเรียน รวมทั้ง ตามที่สถานทูตกำหนด เป็นเงื่อนไขในการยื่นขอวีซ่านักเรียน เป็นต้น

การสมัครเข้าเรียนปริญญาตรี ที่ประเทศอังกฤษ วุฒิการศึกษาที่เป็นที่ยอมรับสากลทั่วไปได้แก่ A-Level ซึ่งเป็นวุฒิ ของประเทศอังกฤษเอง หรือ IB (International Baccalaureate) วุฒิที่เป็นที่ยอมรับทั่วโลก แต่สำหรับคุณวุฒิ ม.6 ของนักเรียนไทยแม้ว่าระดับผลการเรียนจะสูงก็ตาม ปรากฏว่าเกือบทุกมหาวิทยาลัยในประเทศอังกฤษยังไม่สามารถ รับเข้าเรียนระดับปริญญาตรี ปีที่ 1 ของมหาวิทยาลัยได้ ดังนั้นนักเรียนไทยที่ จบ ม.6 แล้วสนใจจะเรียนระดับปริญญาตรีของประเทศอังกฤษ จึงต้องเรียนเพิ่มเติม เพื่อให้ได้วุฒิที่สามารถสำหรับยื่นสมัครเรียนปี 1 ของมหาวิทยาลัยได้ โดยทั่วไปก็จะมี 2 ทางเลือก หลักๆ เช่น เรียนหลักสูตร A-Level ในประเทศอังกฤษ เป็นเวลา 2 ปี ทางเลือกนี้มีข้อเด่นคือถ้าผลการเรียนในระดับ A-level ได้เกรดสูง และคุณสมบัติอื่นๆพร้อมก็จะสามารถเลือกเข้าเรียนมหาวิทยาลัยเก่าแก่ที่มีชื่อเสียงในประเทศอังกฤษได้ แต่การเรียน A-Level ที่ต้องใช้เวลาถึง 2 ปี สำหรับบางคนอาจถือว่าเป็นข้อด้อยในแง่ของการที่จะประหยัดเวลาและค่าใช้จ่ายของนักเรียน สำหรับอีกทางเลือกหนึ่งก็คือการเรียนหลักสูตร International Foundation ในสถาบันการศึกษาในประเทศอังกฤษโดยใช้เวลาเรียน 1 ปี ซึ่งจะประหยัดเวลาและค่าใช้จ่ายลงได้เมื่อเทียบกับการเรียน A-Level ส่วนการที่จะใช้วุฒิ ม.6 สมัครเข้าเรียนมหาวิทยาลัยโดยตรงได้หรือไม่นั้นขึ้นอยู่กับการพิจารณาของมหาวิทยาลัย แต่มีโอกาสที่จะได้รับการพิจารณาให้เข้าเรียนมหาวิทยาลัย โดยตรงมีโอกาสน้อยมาก ดังนั้นเพื่อประโยชน์สำหรับการเตรียมตัวไปเรียนต่อยังประเทศอังกฤษจึงขอกล่าวถึงระบบการศึกษาของประเทศอังกฤษ ดังนี้

1.ระดับชั้นและระยะเวลาของแต่ละระดับ รายละเอียดตามรูปที่ 1

 


รูปที่ 1 ระดับชั้นและระยะเวลา


โดยจะไม่กล่าวถึงการศึกษาระดับอนุบาล ในบทความนี้อย่างไรก็ตามท่านสามารถดูรายละเอียดเพิ่มเติมได้ที่

https://www.sjworldedu.com/en/country/england/united-kingdom-education-system/

2.ขั้นตอนการเรียนหลักสูตร International Foundation และมหาวิทยาลัย (University) ปี 1-3 รายละเอียดดังรูป 2

 



รูปที่ 2 ขั้นตอนการเรียน International Foundation – University


3.ข้อกำหนดด้านทักษะภาษาอังกฤษ (English requirement) ตามข้อกำหนดของ Immigration สำหรับเงื่อนไขการขอวีซ่า และ ข้อกำหนดของสถาบันการศึกษาแต่ละสถาบันรายละเอียดดังรูป 3

 


รูปที่ 3 English requirement


4.การเรียนปรับพื้นภาษาอังกฤษ (Pre – Sessional English)

กรณีที่นักเรียนมีผลการสอบ IELTS ไม่ต่ำกว่า 4.0 ถือว่าผ่านเงื่อนไขที่ Immigration กำหนดเป็นเงื่อนไขในการยื่นขอวีซ่านักเรียนเข้าประเทศอังกฤษ แต่อาจยังไม่ถึงเกณฑ์ที่จะเข้าเรียนหลักสูตรตามที่สถาบันการศึกษากำหนด เช่น ถ้าจะเข้าเรียน International Foundation จะต้องมีผล IELTS = 5.5 หรือถ้าจะเรียนมหาวิทยาลัย ระดับปริญญาตรี ,ปริญญาโท จะต้องมีผล IELTS = ไม่ต่ำกว่า 6.0 หรือ 6.5 เป็นต้น (ดูเงื่อนไขข้อกำหนดของแต่ละสถาบันประกอบ) นักเรียนจะต้องสมัครเรียนภาษาอังกฤษตามหลักสูตร Pre-Sessional English ซึ่งจะต้องเรียนในศูนย์ภาษาอังกฤษของแต่ละมหาวิทยาลัยเท่านั้น (เรียนมาจากที่อื่นมหาวิทยาลัยจะไม่รับรองผล) โดยปกติแล้วเมื่อจบ Pre-Sessional English ตามจำนวนระยะเวลาที่กำหนดแล้วจะได้ Pathway เข้าเรียนหลักสูตรระดับต่อไปโดยไม่ต้องสอบ IELTS การที่จะสมัครเรียนหลักสูตร Pre-Sessional English ได้นั้น นักเรียนจะต้องสมัครเรียน International Foundation หรือ Bachelor หรือ Master degree ก่อนเท่านั้นจึงจะได้สิทธิเรียน Pre-Sessional English


5. การทำงาน Part time ระหว่างเรียน

นอกจากการเรียนแล้ว ยังสามารถทำงาน Part time ได้ด้วย แต่ทั้งนี้ต้องเป็นนักเรียนที่เรียนหลักสูตรไม่ต่ำกว่า International Foundation และอายุไม่ต่ำกว่า 18 ปี และรวมถึงในระดับ ปริญญาตรี ปริญญาโทก็สามารถทำงาน Part time ได้เช่นกันโดยชั่วโมงการทำงานต่อสัปดาห์ ขึ้นอยู่กับระดับของการเรียนของนักเรียนเองในขณะนั้น เช่น Pre-Sessional English ทำงานได้ 10 ชั่วโมงต่อสัปดาห์ (ปัจจุบันอาจมีการเปลี่ยนแปลง) ระดับปริญญาตรี ปริญญาโท 20 ชั่วโมงต่อสัปดาห์ หรือช่วงปิดเทอม 40 ชั่วโมงต่อสัปดาห์เป็นต้น

 


รูปที่ 4 การทำงาน Part time


6.หลักสูตร Higher National Diploma (HND) เป็นหลักสูตร 2 ปี จบแล้วสามารถสมัครเรียนในระดับปริญญาตรี หลักสูตรปกติ ปีที่ 2 ของมหาวิทยาลัย หรืออาจเข้าเรียนปีที่ 3 ของมหาวิทยาลัยที่เป็น Program Top Up Year ซึ่ง Top Up Year จะมีในบางมหาวิทยาลัยเท่านั้น


7. เส้นทางการศึกษาประเทศอังกฤษสำหรับนักเรียนไทย

เพื่อให้นักเรียนไทยที่สำเร็จมัธยมศึกษาตอนปลาย (ม.6) และสนใจเรียนต่อประเทศอังกฤษ

มีความเข้าใจในเส้นทางการศึกษาตามระบบการศึกษาของประเทศอังกฤษมากขึ้นจึงขออธิบายด้วยแผนภูมิ แสดงเส้นทางการศึกษา รายละเอียดตามรูปที่ 5

 


รูปที่ 5 แผนภูมิแสดงเส้นทางการศึกษา


8.การเรียนแบบ Practicum (Sandwich Course)

การเรียนแบบ Sandwich Course จะเหมือนกับหลักสูตรแบบอื่นๆ ต่างกันตรงที่มีการเพิ่มการทำงานหรือฝึกงานเข้าไปในหลักสูตรด้วยซึ่งหมายความว่าจะต้องใช้เวลาในการเรียน 4 ปี (รวมเวลาทำงาน 1 ปี )แทนที่จะเรียน แค่ 3 ปี รายละเอียดตามรูปที่ 6

 


รูปที่ 6 แผนภูมิแสดงเส้นทางการเรียนแบบ Practicum (Sandwich Course)


แต่อย่างไรก็ตามการเรียนแบบ Sandwich Course จะมีข้อดี ดังนี้

1.ช่วงทำงาน ได้ทำงานตรงสาขาที่เรียน ได้ประสบการณ์ และ ค่าตอบแทน

2.หลังทำงานครบ 1 ปี แล้วมาเรียนต่อปีที่ 3 ของมหาวิทยาลัย จะเรียนได้ง่ายขึ้นเพราะได้รับประสบการณ์ตรงจากการทำงานมาแล้ว

3.หลังสำเร็จการศึกษา มีโอกาสเข้าสู่ตำแหน่งงานได้ง่าย เพราะได้ทำงานในสถานประกอบการเป็นที่รู้จักของส่วนงานแล้ว

4.การต่ออายุวีซ่านักเรียน หลังเข้าร่วมโครงการเรียนแบบ Sandwich Course แล้ว ทางมหาวิทยาลัยมีบริการออกหนังสือรับรองเพื่อขยายเวลาอายุวีซ่า จึงสะดวกในการยื่นขอวีซ่า


9.รายชื่อมหาวิทยาลัยในประเทศอังกฤษ สำหรับผู้สนใจเรียนมหาวิทยาลัยสามารถดูรายชื่อมหาวิทยาลัย โดยคลิกเข้าชมได้ที่ https://www.sjworldedu.com/misc/university-in-united-kingdom/


สนใจ สมัครเรียนต่างประเทศ

โทร 0 7728 7111 , 08 5 791 9111 (อ.สมนึก) Line ID : somnoek

ผู้เขียน และ เรียบเรียง
สมนึก ชูสุวรรณ
ค.อ.บ. พระจอมเกล้าลาดกระบัง
น.บ. มหาวิทยาลัยรามคำแหง
วท.ม.มหาวิทยาลัยวลัยลักษณ์

ขอขอบพระคุณ แหล่งข้อมูล :
Mr. Pichai Patrakulpiched
Thailand Representative : Anglia Ruskin University,Liverpool John Moores University, Middlesex University,Polymouth University, Sheffield Hallam University ,University of Sunderland Teesside University , University of Wolverhampton


เรียนร่วมชั้น Join Class กับ Penang Home School EQ Development ทางเลือกสำหรับผู้ปกครองยุคใหม่

14 Sep 2017
[หน้าแรก] แนะนำสถาบัน, บทความน่ารู้
Comments: 0
, , ,

เรียนร่วมชั้น Join Class กับ Penang Home School EQ Development ทางเลือกสำหรับผู้ปกครองยุคใหม่


ผู้ปกครอง และ นักเรียน มักจะมีความรู้สึกกังวล และมีคำถามอยู่เสมอว่า อยากจะไปเรียนหนังสือในต่างประเทศแต่พื้นความรู้ ทักษะภาษาอังกฤษ ไม่ดีพอ จะเรียนได้ไหม ตามเพื่อนทันไหม ดังนั้นการเข้าห้องเรียนที่มีการจัดการเรียนการสอนที่เน้นตามศักยภาพ ความถนัดของผู้เรียน เป็นรายบุคคล อิสระ ไม่ต้องแข่งขันกับใครจึงเป็นทางเลือกสำหรับผู้ปกครองยุคใหม่ บทความนี้ผู้เขียนมีความประสงค์เพื่อเป็นสื่อกลาง แบ่งปันความรู้ความเข้าใจ ให้ท่านได้รู้จักกับห้องเรียนที่จัดกิจกรรมการเรียนการสอนดังกล่าว

ก่อนอื่นมาทำความเข้าใจเบื้องต้น เกี่ยวกับ Home School กันก่อนครับ Home School การศึกษาแบบบ้านเรียนหรือการจัดการศึกษาโดยครอบครัว หรือการจัดการศึกษาด้วยตนเองที่บ้าน ผู้ปกครองสามารถให้การศึกษาลูกตนเองได้โดยไม่จำเป็นจะต้องส่งเข้าโรงเรียน สำหรับในประเทศไทย การจัด Home School จะต้องไปลงทะเบียนและปฏิบัติตามเงื่อนไขที่กระทรวงศึกษาธิการกำหนด ที่สำนักงานเขตพื้นที่การศึกษาต่างๆทั่วประเทศ นั่นจึงหมายความว่า พ่อ แม่ ผู้ปกครอง สามารถจัดการศึกษาให้กับลูกหลานตนเองได้อย่างอิสระ สามารถเลือกจัดการศึกษารูปแบบใดก็ได้ และสามารถเลือกรายวิชาใดก็ได้ ซึ่งจะส่งผลให้พ่อแม่ผู้ปกครองนั้นสามารถจัดการศึกษาได้ตรงตามความต้องการและความถนัดของลูก ให้ลูกได้ทำกิจกรรม หรือเรียนรู้ในสิ่งที่การเรียนการสอนในระบบโรงเรียนไม่สามารถทำได้ และยังเป็นการเพิ่มความสัมพันธ์ภายในครอบครัวได้อีกด้วย

ปัจจุบันมีโรงเรียนที่จัดการเรียน การสอน สอดคล้องกับการจัดการศึกษาแบบ Home School แล้วเช่นกัน ต่างกันเพียงผู้สอน กล่าวคือ แทนที่จะให้พ่อ แม่ ผู้ปกครองเป็นผู้สอน ทางโรงเรียนจะใช้ครูที่ได้รับการการศึกษาด้านการสอนระบบ Home School มาโดยเฉพาะเป็นผู้สอน ผมมีโอกาสได้เยี่ยมชมโรงเรียน Penang Home School EQ Development ณ เมืองปีนัง ประเทศมาเลเซีย โดยได้พบปะพูดคุยกับผู้บริหารของโรงเรียน เยี่ยมชมห้องเรียน ดูกิจกรรมการเรียนการสอน ตลอดจนได้สัมภาษณ์ ผู้ปกครองของนักเรียนไทยท่านหนึ่งซึ่ง มีลูกชาย และ ลูกสาว รวม 3 คน กำลังศึกษาอยู่ที่ Penang Home School EQ Development ท่านบอกว่ารู้สึกดีมากที่ได้มีโอกาสพาลูกๆมาเรียนที่นี่ ลูกเรียนอย่างมีความสุข การเรียนการพัฒนาการดีมาก มีความรับผิดชอบสูง และผลการเรียนดีมากจนได้รับรางวัลการเรียนดีจากโรงเรียนด้วย ต่างกับที่เคยเรียนในโรงเรียนระบบเดิมในเมืองไทยมากเลยทีเดียว

 


นอกจากนั้น ทำให้ผมทราบว่าที่ Penang Home School EQ Development มีการจัดการเรียนการสอนตามศักยภาพ ความถนัดของเด็ก โดยไม่ต้องรอตามเกณฑ์อายุ เรียนทุกวิชาโดยใช้ภาษาอังกฤษ อิงตามหลักสูตรของอเมริกา คือ Alpha & Omega Program ดังนั้นผลการเรียน สามารถใช้ยื่นเพื่อสมัครเข้าศึกษาต่อในโรงเรียน หรือ มหาวิทยาลัย หลักสูตรนานาชาติ (International) ทั้งในประเทศและต่างประเทศ เช่น USA , Europe และอื่นๆได้ สำหรับมหาวิทยาลัยในประเทศไทย หลักสูตรนานาชาติ (International) เช่น จุฬา อินเตอร์ (ใช้ SAT ยื่นแทน CU-AAT) หรือ มหิดล อินเตอร์ เป็นต้น การรับนักเรียนของ Penang Home School EQ Development มีตั้งแต่ระดับ Year 1- Year 12 โดยจะมีการสอบวัดระดับ (Level) ก่อนเข้าเรียน

 


การสัมภาษณ์ผู้ปกครอง นักเรียน Penang Home School EQ Development สรุปประเด็นต่างๆ ดังนี้

1.การสอบวัดระดับ

  • เริ่มต้นที่อายุ 7 ขวบ จึงจะสมัครเข้าเรียนได้
  • ระดับชั้นของการเรียน Year 1- Year 12
  • ผลการสอบวัดระดับ ขึ้นกับความสามารถของผู้เรียน บางคนคาดเดาว่าน่าจะอยู่ระดับชั้น ป.1 แต่ผลการสอบวัดระดับได้ผลการประเมินระดับชั้น ป.3 และในบางคนเรียนจบชั้น ป.6 มาแล้ว เมื่อสอบวัดระดับปรากฏว่าได้ระดับชั้นเพียง ป.3 ก็มี

2. รายวิชาในแต่ละระดับชั้น ประกอบด้วย 5 วิชา ประกอบด้วย

  • ภูมิศสาตร์
  • วิทยาศาสตร์
  • คณิตศาสตร์
  • หลักภาษาอังกฤษ
  • ไบเบิ้ล

นอกจากนั้นสามารถเรียนเสริมวิชาภาษาจีนด้วย (เลือกเอง ไม่บังคับ) และวิชากิจกรรม Boy Brigade : BB (กองพลเล็ก) คล้ายๆยุวกาชาด ของไทย กิจกรรม BB.นิยมใช้ใน คริสเตียน เน้นการเป็นผู้นำ กล้าพูด กล้าแสดงออก มีการติดยศ เลื่อนระดับ เลี้ยงฉลอง เพื่อเป็นเกียรติ ของนักเรียน


3.ภาคเรียน จำนวน 3 ภาคเรียน ต่อ ปีการศึกษา ตำราประกอบการเรียนการสอน มีหลายสังกัด แต่ที่ Penang Home School EQ Development ใช้จะเป็นของ Alpha & Omega (USA)

4. ตำราเรียนและการประเมินผลการเรียน

ในการศึกษาแต่ละระดับชั้น ใช้ตำรา จำนวน 10 เล่ม ตัวอย่างเช่น ระดับชั้น Year 1 (ป.1)

จะมีตำรา รหัส 101 ถึง 110 รวม 10 เล่ม ในระดับ Year อื่น ก็เช่นกัน เพียงแต่ เนื้อหา ตำรา และรหัสตำราจะเปลี่ยนไปตามระดับชั้นนั้นๆ ส่วนการประเมินผลการการเรียนแต่ละวิชาแต่ละเล่มต้องสอบได้คะแนน 80 % จึงจะถือว่าสอบผ่านโดยใช้ข้อสอบวัดผลตามข้อสอบมาตรฐานที่เตรียมไว้แล้ว จากกรณีดังกล่าวนี้ถ้านักเรียนสอบผ่าน รายวิชา รหัส 101-110 ก็จะได้เลื่อนชั้นไปเข้าชั้นเรียน Year 2 อย่างไรก็ตาม ถ้าสอบผ่านเพียงบางรายวิชา เช่น ผ่าน รหัส 101 ก็สามารถเลื่อนระดับไปเรียนรายวิชาที่สูงขึ้นในระดับ Year 2 ได้ เพราะเป็นการประเมินเป็นรายวิชา สำหรับ รายวิชาใดที่ยังสอบไม่ผ่านตามเกณฑ์ 80 % ก็ต้องเรียนซ้ำแล้วสอบประเมินผลใหม่ การประเมินผลประเมินเป็นรายบุคคล (Individual) อิงเกณฑ์ ไม่อิงกลุ่ม และการเลื่อนระดับชั้นเรียนพิจารณาตามศักยภาพของผู้เรียนรายบุคคลไม่ได้เลื่อนตามอายุ ดังนั้นเคยมีนักเรียนเรียนจบหลักสูตร เร็วที่สุด อายุเพียง 14 ปีเท่านั้น


5.การตั้งเป้าหมายและกิจกรรมการเรียน

  • ตอนเช้าก่อนเริ่มเรียนนักเรียนจะมีการตั้งเป้าหมาย ว่าจะทำอะไร จำนวนเท่าไร แล้วนำเสนอให้ครูพิจารณาความเหมาะสม มีปัญหา ไม่เข้าใจ ครูจะช่วยแนะนำ โรงเรียนนี้จะไม่มีการให้การบ้าน เน้นให้เสร็จในคาบเรียน ดังนั้นถ้านักเรียนนำมาทำเป็นการบ้านแสดงว่ามีปัญหาทำงานไม่ทันตามเวลาเรียนที่โรงเรียน
  • Concept ของโรงเรียน เน้นเรื่อง EQ มาก่อนกระตุ้นให้นักเรียนอยากเรียน แล้ว IQ จะตามมาเอง แตกต่างจากโรงเรียนทั่วไปเป็น IQ เป็นหลัก
  • นักเรียน บางรายตอนเข้ามาเรียน มีการลดระดับชั้นการเรียนลงจากเดิม 1-2 ระดับก็มี แต่พอปรับตัวได้ มีความเข้าใจในการเรียนก็ ก้าวกระโดด เลื่อนชั้นไปเร็วมาก
  • สัดส่วนจำนวน ครู ต่อ นักเรียนไม่เกิน 1 :15 คน
  • นักเรียน จะได้รับมอบหมายให้เขียนเรื่องราวต่างๆส่ง ครู ทุกวัน
  • เวลาเรียน เช้า –บ่าย เลิกเรียน เวลาประมาณ 13.00 น.ของแต่ละวัน เวลาว่างให้ไปทำกิจกรรมอย่างอื่น เช่น ดนตรี กีฬา เป็นต้น


6. ค่าเล่าเรียนและ จำนวนภาคเรียน

  • ค่าเรียน และค่าตำรา ภาคเรียนละประมาณ 2,000 RM
  • จำนวน 3 ภาคเรียน ต่อ ปี
  • อาหารกลางวัน นักเรียน เตรียมมาเอง


7.การสอบวัดระดับความรู้ความสามารถ ของนักเรียนที่ต้องการศึกษาต่อในระดับปริญญาตรี เช่น IGCSE A-Level และ SAT โดยที่โรงเรียน Penang Home School EQ Development จะมีความสัมพันธ์กับการสอบ SAT( Scholastic Aptitude Test ) เป็นหลัก โดยนักเรียนจะได้สอบ SAT ตอนเรียน Year 11 เป็นต้นไป เมื่อสอบผ่านก็จะได้วุฒิการศึกษาที่มีคุณสมบัติครบที่จะเข้ามหาวิทยาลัย ปีที่ 1 ของมหาวิทยาลัยต่างๆได้ การสอบเอาวุฒิ IGCSE หรือ SAT ต้องดูความต้องการของแต่ละมหาวิทยาลัย ว่ากำหนดรับวุฒิที่จะใช้สมัครเข้าศึกษาต่อว่า เป็น IGCSE หรือ SAT จากนั้นนักเรียนก็เตรียมตัวสอบให้สอดคล้องกัน


Home School ในปีนังได้รับความนิยม นอกจากที่ Penang Home School EQ Development แล้วยังมีโรงเรียนอื่นๆใน ปีนัง อีกเช่น King’s Academy และ Lodge Paradise เป็นต้น จำนวนนักเรียนใน Home School ไม่ควรเกิน 100 คน ทั้งนี้เพราะโรงเรียนขนาดใหญ่ที่มีนักเรียนมากไม่ได้หมายความว่าจะมีคุณภาพดีเพราะจะดูแลนักเรียนไม่ทั่วถึง ครู มักจะเอาใจใส่ดูแลนักเรียนเก่งในห้องที่มีนักเรียนเก่งๆรวมกันที่เรียกว่าห้อง King ทั้งนี้เพราะหวังจะสร้างชื่อเสียงให้กับโรงเรียนนั่นเอง สำหรับในเมืองไทยก็มีโรงเรียนที่นำระบบการเรียนการสอนในลักษณะเหมือน ที่ Penang Home School EQ Development ก็มี เช่น โรงเรียนลิตเติ้ล แลมบ์ จังหวัดชุมพร เป็นต้น

ระบบ Home School ครู ต้องเข้าใจระบบนี้โดยเฉพาะ ดังนั้น ครูจะต้องได้รับการฝึกสอน ฝึกงานมาเป็นอย่างดี ครูอาจไม่จำเป็นต้อง Native English ขอเป็นครูไทยที่สามารถพูดภาษาอังกฤษได้

ที่โรงเรียน Penang Home School EQ Development มีขีดจำกัดเรื่องการขอวีซ่านักเรียน (Student Visa) เนื่องจากเป็น Home School ยังไม่ได้จดทะเบียนเป็นโรงเรียน ดังนั้น นักเรียนต่างชาติที่มาศึกษาที่นี่ จะใช้วีซ่าติดตามพ่อ–แม่ที่ได้รับวีซ่าเข้าประเทศมาเลเซียแล้ว เช่นมาทำงานในมาเลเซีย หรือ อาจจะเป็นนักเรียนที่ ไปเรียนช่วงปิดเทอม ช่วงสั้นๆ 3 สัปดาห์ โดยไม่ต้องขอวีซ่าเป็นต้น

กรณีตัวอย่างที่น่าสนใจ เคยมีนักเรียนที่เคยถูกให้พ้นสภาพการเป็นนักเรียนจากโรงเรียนแห่งหนึ่งในปีนัง และได้มาศึกษาที่ Penang Home School EQ Development แล้วชีวิตเปลี่ยนไปในทางที่ดีขึ้นอย่างมาก ทั้งในเรื่องการเรียนและความรับผิดชอบ การเป็นผู้นำเพื่อส่วนรวม โดยได้เป็นประธานนักเรียน และได้แบ่งปันประสบการณ์ ว่าที่ผ่านมาเรียนไม่เข้าใจ และประพฤติตัว เกเร แต่พอได้มาเรียนที่ Penang Home School EQ Development มีครูเป็น Coach ที่ดีเลยปรับตัวได้

ท่านผู้ปกครอง นักเรียน และผู้สนใจ ที่ได้อ่านบทความ มาตั้งแต่ต้นและเข้าใจหลักการแนวคิดของPenang Home School EQ Development ซึ่งจัดกิจกรรมการเรียน การสอนตามศักยภาพ ความสามารถ ของเด็กเป็นรายบุคคล ไม่ได้แข่งขันกับใคร จึงไม่ต้องกังวล และถือได้ว่า Penang Home School EQ Development เป็นทางเลือกสำหรับผู้ปกครองยุคใหม่ ผมมีโอกาสได้ส่งนักเรียนไทย ไปเข้าร่วมโครงการ Summer Course ณ Penang Home School EQ Development ช่วงปิดเทอม เดือน ตุลาคม และ เดือน เมษายน ของปี เป็นโครงการที่ดีและน่าสนใจครับเพราะได้เรียนร่วมชั้น (Join Class )กับนักเรียนต่างชาติ เรียนรู้ ปรับตัวกับเพื่อนใหม่ หลากหลายวัฒนธรรม และได้ใช้ภาษาอังกฤษในชีวิตประจำวันอย่างต่อเนื่องตลอดโครงการ

 


รายละเอียดเพิ่มเติม คลิก : https://www.sjworldedu.com/th/country/malaysia/course-programs-my/pinang-summer-course-2022/

สนใจ เยี่ยมชมโรงเรียน สมัครเรียน ประสานงานติดตามตลอดหลักสูตร
โทร 0 7728 7111 , 08 5 791 9111 (อ.สมนึก) Line ID : somnoek


ผู้เขียนและเรียบเรียง
สมนึก ชูสุวรรณ
ค.อ.บ. พระจอมเกล้าลาดกระบัง
น.บ. มหาวิทยาลัยรามคำแหง
วท.ม.มหาวิทยาลัยวลัยลักษณ์

ขอขอบพระคุณ แหล่งข้อมูลอ้างอิง :

1. www.thesmarttutor.com/sat
2. www.facebook.com/pg/penang Home School -EQ Development
3.www.littlelambschool.com
4.คุณ บารนาบัส ประทุมรัตน์ ผู้ปกครองนักเรียน Penang Home School EQ Development
5.ผู้บริหาร Penang Home School EQ Development


 

เรียนอิโปห์ เที่ยวอิโปห์ ชีวิตที่เติมเต็ม ตอนที่ 1

05 Sep 2017
[หน้าแรก] ประชาสัมพันธ์, บทความน่ารู้
Comments: 0
, ,

เรียนอิโปห์ เที่ยวอิโปห์ ชีวิตที่เติมเต็ม ตอนที่ 1


นักเรียน ผู้ปกครอง หรือผู้สนใจเรื่องการศึกษาในเมืองอิโปห์ รัฐเปรัค ประเทศมาเลเซีย อาจรู้จักผมผ่านทางบทความ “ Poi Lam High School เรียนมัธยมมาเลเซียในราคาประเทศไทย ” มาบ้างแล้ว จากการที่ได้รู้จักกันดังกล่าว ผมจึงมีโอกาสได้แนะแนวการศึกษา สมัครเรียน ตลอดจน ติดตามผลการเรียนตลอดหลักสูตร ของนักเรียนที่ศึกษาอยู่ที่ โรงเรียน Poi Lam High School

หลายครั้งที่พบว่า นักเรียน ผู้ปกครอง ที่เดินทางไปสมัครเรียนที่เมืองอิโปห์ รายงานตัว เข้าที่พัก เป็นที่เรียบร้อยแล้ว ต้องการมีกิจกรรมร่วมกับครอบครัวโดยเดินทาง ท่องเที่ยวในเมืองอิโปห์ ในสถานที่ซึ่งไม่ไกลจากตัวเมือง และสถาบันการศึกษามากนัก ดังนั้น ในบทความนี้ จะแนะนำให้ท่านได้รู้จักเมืองอิโปห์ และสถานที่ท่องเที่ยว เมืองอิโปห์ สัก 2-3 แห่งที่ผมมีโอกาสไปเยี่ยมชมด้วยตัวเองมาแล้ว โดยไม่ให้เนื้อหาของบทความมากเกินไป

เมืองอิโปห์ เป็นเมืองที่มีความใหญ่เป็นอันดับ 3 ของประเทศมาเลเซีย มีฐานะเป็นเมืองหลวงของรัฐเปรัค (Perak) อยู่ห่างจากทางเหนือของของกรุงกัวลาลัมเปอร์ ประมาณ 200 กิโลเมตร และอยู่ห่างจากทางใต้ของเมืองปีนัง ประมาณ 130 กิโลเมตร มีฉายา อื่นๆ เช่น Paloh, The hill city และ The Bougainvillea City

ในศตวรรษ ที่ 19 เมืองอิโปห์ได้รับการพัฒนาอย่างมากในเรื่องการทำเหมืองแร่ดีบุก มีการติดต่อ ค้าขายกับชาติตะวันตกมากยิ่งขึ้น ดังนั้นจึงทำให้เมืองแห่งนี้ ได้รับอิทธิพลของศิลปะในยุคโคโลเนียล มามากพอสมควร เราจึงได้เห็น บ้านเมือง ร้านค้า ที่พัก และ อาคารต่างๆในเมืองอิโปห์มีสไตล์ โคโลเนียล (Colonial Style) ผสมผสานกับศิลปะสไตล์จีนดั้งเดิมซึ่งมีลักษณะคล้ายกับบ้านเรือนใน จอร์จทาวน์ของเมืองปีนัง

ต่อมาในปี ค.ศ.1970 กิจการเหมืองแร่ได้ชะลอตัวลงจึงทำให้ความรุ่งเรืองต่างๆในเมืองอิโปห์เริ่มลดน้อยลง แต่สิ่งที่ยังคงเหลืออยู่ก็คือกลิ่นอายของความรุ่งเรืองที่ส่งผ่านออกมาจากอาคารบ้านเรือนสไตล์โคโลเนียลในเมืองนั่นเอง หลังจาก ปี ค.ศ. 1988 สมเด็จพระราชาธิบดีสุลต่านอัชลัน มูฮิบบุดดิน ชาห์ แห่งปารัค ( Sultan Azlan Shah) ได้ยกฐานะให้เมืองอิโปห์ มีฐานะเป็นเมือง และได้แยกเมืองอิโปห์ออกเป็น 2 ส่วนหลัก คือ เขตเมืองเก่า (Ipoh Old Town) และเขตเมืองใหม่ โดยใช้แม่น้ำคินตา (Kinta River) เป็นตัวแบ่งแยก ซึ่งปัจจุบันมีการวาดภาพฝาผนังสุดเก๋ไว้รอบๆเมือง กลายเป็นจุดถ่ายภาพยอดนิยมของนักท่องเที่ยวทั่วโลกไปแล้ว ส่วนเขตเมืองใหม่จะเป็นที่อยู่อาศัย และ ศูนย์กลางการค้าและเศรษฐกิจ ปัจจุบัน อิโปห์มีชื่อเสียงในเรื่องของอาหาร ชาวมาเลเซียต่างยกให้ที่นี่ เป็นศูนย์กลางความอร่อย มีร้านอาหารพื้นเมืองเจ้าดังมากมายที่คนมาเลเซียต่างต้องมาลิ้มลอง อาทิ ติ่มซำ ทาร์ดไข่ หรือ เผือกทอดสอดไส้ สาลาเปาแบบกวางตุ้ง หรือเข้าผัดสไตล์ฮ่องกง เป็นต้น


กล่าวโดยสรุปคือ เมืองอิโปห์ (Ipoh City) จะมีลักษณะดังนี้

  • เป็นเมืองหลวงของรัฐเปรัค
  • เป็นศูนย์กลางอาหารจีนจานเด็ด ที่มีชื่อเสียงของที่นี่ คือ ก๋วยเตี่ยวชาร์ฮอร์ฟัน ติ่มซำ และข้าวมันไก่
  • เป็นเมืองร่ำรวยเมืองหนึ่ง มีรายได้มาจากการทำเหมืองแร่ ในอดีต
  • อยู่ห่างจาก กรุงกัวลาลัมเปอร์ประมาณ 200 กิโลเมตร (ทางรถไฟ รถบัส)
  • กาแฟชาวอิโปห์ ได้ชื่อมาจากวิธีคั่วเมล็ดกาแฟซึ่งทำให้สีกาแฟอ่อนลง
  • ห้างที่ใหญ่ที่สุดคือ ห้างคินตาซิตี้ช็อปปิ้งเซนเตอร์ และห้างอิโปห์พาเหรด
  • การเดินทางสำหรับนักท่องเที่ยวแนะนำให้ใช้รถแท็กซี่ 


ผมมีโอกาสไปเยี่ยมชมสถานที่ท่องเที่ยวแห่งเมืองอิโปห์ มาแล้วบางแห่งจึงของแนะนำสัก 3 แห่ง รายละเอียดดังนี้ครับ


1.สวนนันทนาการ Gunung Lang เมืองอิโปห์ นอกจากย่านเมืองเก่าที่มีอาคารสวยๆ และสตรีทอาร์ตเก๋ๆแล้ว ที่เมืองอิโปห์ก็มีสวนสาธารณะขนาดใหญ่ให้ไปนั่งเล่น ที่นี่เรียกว่า Gunung Lang หรือ Lang Mountain ที่นี่มีบริเวณกว้างขวาง มีอ่างเก็บน้ำขนาดใหญ่ และมีบริการล่องเรือนำเที่ยวระยะทางใกล้ๆไปที่เกาะกลางน้ำ ซึ่งบนเกาะก็มีสวนและมุมเครื่องเล่นให้เด็กปืนป่ายได้ ถ้าไปตอนกลางวันอากาศค่อนข้างร้อน ไปช่วงเย็นๆอากาศจะดีกว่า สวนนันทนาการ Gunung Lang เปิดเมื่อเดือนตุลาคม ปี ค.ศ.2000 ครอบคลุมพื้นที่ 30.35 ไร่ ประกอบด้วยทะเลสาบและสวนสาธารณะมีฉากหลังที่สวยงามของภูเขาหินปูน Gunung Land และ นุง Bilike สวนนันทนาการ Gunung Lang อยู่ห่างจากเมืองอิโปห์ประมาณ 5 กิโลเมตร เป็นบริเวณที่มีภูเขาหินปูนสูงใหญ่ สวยงาม ภายในสวนแห่งนี้ได้ถูกปรับแต่งให้เป็นสวนหย่อม มีทั้งสระน้ำขนาดใหญ่และสวน เพื่อให้เดินเล่นและออกกำลังกาย ที่นี่จึงกลายเป็นปอดให้กับคนเมือง และเป็นสถานที่พักผ่อนหย่อนใจที่ดีที่สุดแห่งหนึ่งของเมืองอิโปห์



สถานที่ตั้ง อยู่ที่ :

Taman Rekreasi Gunung Lang
Off Jalan Kualar Kangsar
30010 Ipoh, Perak
โทร.605-5063-088
โทรสาร 605-2537-396


เวลาเปิด :

วันจันทร์ ถึง วันพฤหัส :08.00-12 Noon /13.30-7.00 p.m.
วันศุกร์ : 08.00-12.00 Noon /2.45-16.00
วันเสาร์ วันอาทิตย์ วันหยุดนักขัตฤกษ์ : 08.00 -06.30 p.m.


ค่าธรรมเนียมนั่งเรือ

ผู้ใหญ่ : 3.0 RM , เด็ก (3-12 ปี) 1.50 RM.พลเมืองอาวุโส (สูงกว่า 55 ปี) 1.50 RM.


2. ปราสาทเคลลี่ (Kellie’s Castle) สร้างขึ้นเพื่อเป็นบ้านพักในต่างแดนของ วิลเลี่ยม เคลลี่ สมิธ (William Kellie Smith) เจ้าของไร่ชาวสก็อต โดยสร้างขึ้นในช่วงศตวรรษที่ 20 ปราสาทแห่งนี้ตั้งอยู่บนเนินเขาอย่างสง่างามมีการออกแบบให้อาคารมีลักษณะคล้ายกับปราสาทในประเทศสกอตแลนด์ เดิมทีปราสาทเคลลี สร้างขึ้นเพื่อเป็นบ้านพักในต่างแดนของวิลเลี่ยม เคลลี่ สมิธ เจ้าของไร่ชาวสก็อตในคริสตศวรรษที่ 20 เนื่องจากเขาต้องอยู่ห่างจากบ้านเกิด วิลเลี่ยมจึงต้องการให้บ้านหลังนี้มีกลิ่นอายของบ้านในสก็อตแลนด์ ปราสาทแห่งนี้ตั้งอยู่บนเนินเขาซึ่งเป็นสวนยางพารามาก่อน

วิลเลี่ยม เคลลี่ สมิธ เป็นบุคคลที่น่าสนใจ และได้รับการนับถือจากคนงานชาวอินเดีย ได้อย่างมาก เขาใจดีถึงขนาดที่ได้สร้างวัดฮินดู ให้คนงานของปราสาท ได้ประกอบพิธีเคารพบูชาพระเจ้าของตน เพื่อตอบแทนน้ำใจของเจ้านายผู้ใจดี คนงานเหล่านี้จึงได้สร้างรูปปั้นของ เคลลี่ สวมเสื้อสูท และหมวกสีขาว การก่อสร้างปราสาทที่สวบงามมีเอกลักษณ์หลังนี้เริ่มต้นในปี 1915 อย่างไรก็ตามการก่อสร้างหยุดชะงักลงเมื่อ เคลลี่ เสียชีวิตอย่างกะทันหัน ในปี ค.ศ.1926 ปราสาทที่ตั้งอยู่อย่างโดดเดี่ยวแห่งนี้ดูเหมือนอยู่ในความฝันท่ามกลางพืชพันธ์ไม้ป่า ของรัฐเปรัค ให้ความรู้สึกถึงความลึกลับ และเป็นเอกลักษณ์ ที่โดดเด่น

ปัจจุบัน รัฐบาลของรัฐเปรัค พยายามฟื้นฟูปราสาทที่ถูกทำลายโดยบรรดาต้นไม้ วัชพืชต่างๆ นอกเหนือจากความลึกลับแล้วยังเชื่อกันว่า ยังมีห้องลับและอุโมงค์ใต้ดินซ่อนอยู่ในปราสาทอีกด้วยถนนทางเข้าปราสาท เคลลี่ ทอดยาวไปตามลักษณะพื้นดิน เวียนวนและชวนให้มึนงง ทำให้ปราสาทแห่งนี้ดรแมนติก และลึกลับยิ่งขึ้นไปอีก ปราสาท ตั้งอยู่ระหว่างทางไปเมืองบาตูกายาห์ ในสวนยางคินตา เคอลาส ใช้เวลาขับรถประมาณ 30 นาที อยู่ห่างจากเมือง อิโปห์ประมาณ 14 กิโลเมตร



3. Ling Sen Tong Temple

วัด Ling Sen Tong เป็นวัดจีนแห่งหนึ่งของเมืองอิโปห์ ในบรรดาวัดจีนที่เป็นที่รู้จักในเมืองอิโปห์ ได้แก่ Ling Sen Tong , Tokong Nam Thean Tong และ Sam Poh Tong วัด Ling Sen Tong จะเป็นวัดที่เล็กสุดในบรรดา 3 วัดที่กล่าวข้างต้น จะมีเทพต่างๆไว้ให้สักการะอยู่หลายองค์ วัด Ling Sen Tong ตั้งอยู่ที่เลขที่ 31350 เมืองอิโปห์ รัฐเปรัค ,มาเลเซีย

 


ถึงตอนนี้ผมคิดว่าทุกท่านที่ได้ติดตามอ่านบทความตลอด คงได้รู้จัก เมือง อิโปห์ และแหล่งท่องเที่ยวของเมืองนี้มากขึ้น พบกันใหม่ตอนต่อไปครับ


สนใจ เยี่ยมชมโรงเรียน สมัครเรียน ประสานงานติดตามตลอดหลักสูตร
โทร 0 7728 7111 , 08 5 791 9111 (อ.สมนึก) Line ID : somnoek

ผู้เขียน และ เรียบเรียง
สมนึก ชูสุวรรณ
ค.อ.บ. พระจอมเกล้าลาดกระบัง
น.บ. มหาวิทยาลัยรามคำแหง
วท.ม.มหาวิทยาลัยวลัยลักษณ์

ขอขอบพระคุณ แหล่งข้อมูลอ้างอิง :

1. http://www.ipoh-city.com
2. https://travel.kapook.com/view137973.html
3. http://www.daopentor.com
4. https://www.wanteaw.com/2016/05/13/gunung-lang

เส้นทางสู่ การเรียนมัธยมศึกษา ประเทศสิงคโปร์

27 Jun 2017
บทความน่ารู้
Comments: 0

เส้นทางสู่ การเรียนมัธยมศึกษา ประเทศสิงคโปร์


สิงคโปร์ เกาะที่มีขนาดเล็ก มีเนื้อที่เพียง 697 ตร.กม. เทียบกับจังหวัดภูเก็ตของไทยซึ่งมีพื้นที่ 576 ตร.กม. สิงคโปร์มีพื้นที่ใหญ่กว่าจังหวัดภูเก็ตเพียงไม่มากนัก และสิงคโปร์ก็มีพื้นที่เล็กกว่า กรุงเทพมหานคร ซึ่งมีพื้นที่ 1,569 ตร.กม. แต่สิงคโปร์มีความสามารถพัฒนาประเทศจนเป็นมหาอำนาจทางเศรษฐกิจในภูมิภาคนี้ ผู้นำ ผู้บริหารประเทศเขาเล็งเห็นว่า ทรัพยากรอย่างเดียวที่เกาะเล็กๆแห่งนี้มีก็คือ “มนุษย์” และการพัฒนามนุษย์ได้มีเพียงแต่ระบบการศึกษาเท่านั้น

การเรียนมัธยมศึกษาของนักเรียนต่างชาติในประเทศสิงคโปร์ มีทางเลือก 2 แนวทางคือ จะเลือกเรียนโรงเรียนรัฐบาลของสิงคโปร์ หรือจะเลือกเรียนโรงเรียนเอกชน ซึ่งก็ขึ้นอยู่กับความพร้อม ความต้องการของนักเรียน ผู้ปกครอง ซึ่งทั้ง 2 ทางเลือกย่อมมีความแตกต่างทั้งในเรื่องขั้นตอน การเตรียมตัว และค่าใช้จ่าย ครับ การเรียนระดับมัธยมศึกษาในโรงเรียนรัฐบาลของสิงคโปร์ เป็นอีกทางเลือกหนึ่งที่ผู้ปกครองจะส่งบุตรหลานไปเรียน เพราะค่าใช้จ่ายต่อปีของโรงเรียนรัฐบาลสิงคโปร์จะถูกกว่าโรงเรียนเอกชนในสิงคโปร์เอง การศึกษายังประเทศสิงคโปร์นอกจากจะได้พัฒนาทักษะวิชาการแล้ว ยังได้ทักษะด้านภาษาอังกฤษอีกด้วยเพราะสิงคโปร์ใช้ภาษาอังกฤษในการเรียนการสอน รวมทั้งการใช้ภาษาอังกฤษเป็นภาษาราชการอีกด้วย นักเรียนจึงอยู่ในสภาพแวดล้อมที่เอื้อต่อการพัฒนาทักษะด้านภาษาอังกฤษได้อย่างรวดเร็ว นอกจากนั้นเรื่องความปลอดภัย สิงคโปร์เป็นประเทศที่มีความปลอดภัยสูง อยู่ใกล้ประเทศไทย ทำให้การเดินทางสะดวกมากยิ่งขึ้น จึงเหมาะสำหรับที่จะให้บุตรหลานเริ่มต้นเรียนที่ต่างประเทศ แต่ที่สำคัญก็คือระบบการศึกษาของประเทศสิงคโปร์ เป็นที่ยอมรับทั่วโลก

จากการประเมินผลนักเรียนร่วมกับนานาชาติ (Programme for International Student Assessment) หรือ PISA มีจำนวนประเทศที่ร่วมโครงการนี้มากกว่า 70 ประเทศโดยการสุ่มนักเรียนอายุ 15 ปีจากโรงเรียนทุกสังกัด มาประเมินผลการรู้เรื่องใน 3 ด้านคือ การรู้เรื่องการอ่าน (Reading Literacy) การรับรู้เรื่อง คณิตศาสตร์ (Mathematical Literacy) และการรับรู้เรื่องวิทยาศาสตร์ (Scientific Literacy) นักเรียนจากประเทศสิงคโปร์ คว้าอันดับหนึ่งทุกด้าน (ประเทศไทยอยู่อันดับที่ 57 , 54 , และ 54 ตามลำดับวิชา) ผลการทดสอบ PISA จัดขึ้นทุก 3 ปี ผลการทดสอบ PISA ที่จัดขึ้นในปี 2015 และเผยแพร่ผลออกมาแล้วพบว่านักเรียนจากประเทศสิงคโปร์ คว้าอันดับ หนึ่ง ทุกด้านตามที่กล่าวแล้วข้างต้น โดยมีผลคะแนนสอบวิชาวิทยาศาสตร์ 556 คะแนน (ค่าเฉลี่ยอยู่ที่ 493 คะแนน) วิชาคณิตศาสตร์ ได้ 564 คะแนน (ค่าเฉลี่ยอยู่ที่ 490 คะแนน) ส่วนทักษะการอ่านทำได้ 535คะแนน (ค่าเฉลี่ยอยู่ที่ 493 คะแนน)

หลายท่านคงมีความสนใจและอยากจะทราบว่าเส้นทางสู่การเรียนมัธยมศึกษาสิงคโปร์จะต้องกำเนินการอย่างไรบ้าง ดังนั้นผมจึงขอทำความเข้าใจ ทั้งทางเลือก เพื่อเรียนโรงเรียนของรัฐบาล และ โรงเรียนเอกชน โดยขอเริ่มที่ความรู้เกี่ยวกับเส้นทางสู่การเรียนโรงเรียนรัฐบาลก่อนครับ


1.ความหมายและความสำคัญในการสอบ AEIS

AEIS ย่อมาจาก Admission Exercise for International Students ซึ่งกระทรวงศึกษาธิการการของประเทศสิงคโปร์มีการปรับระเบียบในการรับนักเรียนต่างชาติเข้าเรียนโรงเรียนรัฐบาลของสิงคโปร์ มาตั้งแต่เดือน กรกฎาคม ปี 2008 โดยให้มีการสอบ AEIS นั่นเอง กล่าวคือ นักเรียนต่างชาติที่ต้องการเข้าเรียนต่อในโรงเรียนรัฐบาลสิงคโปร์ทุกคนจะต้องเข้าสอบข้อสอบกลางนี้นั่นเอง (การเรียนมัธยมศึกษาโรงเรียนเอกชน หรือโรงเรียนนานาชาติ ที่ไม่ใช่ของรัฐบาลสิงคโปร์ไม่ต้องสอบ AEIS) ข้อสอบกลางนี้จะจัดโดยรัฐบาลสิงคโปร์เอง เดิมการสอบจะมีเพียง1 ครั้ง ต่อปีเท่านั้นในช่วงเดือนตุลาคมของทุกปี นักเรียนที่สอบไม่ผ่านก็กลับมาสอบใหม่ได้ในปีต่อไป ซึ่งอาจจะสอบเข้าระดับชั้นเดิมหรือการเลื่อนระดับชั้นซึ่งจะพิจารณาจากความสามารถ อายุ โดยใช้หลักฐานการเรียนระดับชั้นล่าสุดในการยื่นสมัครสอบ

อย่างไรก็ตาม ตั้งแต่ปี 2012 เป็นต้นมา กระทรวงศึกษาธิการ สิงคโปร์ จัดให้มีการสอบ S-AEIS หรือ Supplementary AEIS ขึ้นอีกด้วย ทั้งนี้เพื่อเปิดโอกาสให้นักเรียนที่พลาดจากการสอบ AEIS ได้สอบ S-AEIS อีกรอบหนึ่ง ซึ่งจะมีการจัดสอบในช่วงปลายเดือน กุมภาพันธ์ ของปี


2. ระดับชั้นและวิชาที่สอบ

การสอบ AEIS สำหรับนักเรียนที่ต้องการเข้าศึกษาในโรงเรียนรัฐบาลสิงคโปร์ ชั้นประถมศึกษาปีที่ 2 ถึง 5 และมัธยมศึกษาปีที่ 1 ถึง 3 วิชาที่สอบจะสอบวิชาคณิตศาสตร์ และ วิชาภาษาอังกฤษ โดยข้อสอบมีโจทย์เป็นภาษาอังกฤษทั้งหมด

  • วิชาคณิตศาสตร์ จะเน้นความสำคัญในการแสดงวิธีทำในการแสดงวิธีทำให้นักเรียนได้แสดงระบบความคิด (Thinking Process) ควบคู่กับการหาคำตอบที่ถูกต้อง
  • วิชาภาษาอังกฤษ ทดสอบความสามารถในการใช้ภาษาอังกฤษ (Use of English ) ประกอบด้วย Grammar , Vocabulary และ Reading โดยข้อสอบภาษาอังกฤษ ประกอบด้วย Multiple Choice และการเขียน Essay รูปแบบและความยากง่ายการสอบระดับประถมศึกษาและมัธยมศึกษามีความแตกต่างกัน ส่วนการเขียน จำนวนคำโดยเฉลี่ย 100-400 คำ ขึ้นอยู่กับระดับ
  • วิชาคณิตศาสตร์ ข้อสอบจะเน้นหนักเรื่องการแก้ปัญหาโจทย์ และการแสดงวิธีทำ


3. เงื่อนไขในการสอบ AEIS ดังนี้

  • การสมัครสอบ AEIS จะพิจารณาอายุ ของนักเรียน ว่าถึงเกณฑ์ ชั้นปี ที่จะเข้าเรียนหรือไม่
  • พิจารณาจาก หลักฐานใบรับรองผลการเรียน (Transcript) ปีล่าสุด ของนักเรียน

หมายเหตุ: โรงเรียนในสิงคโปร์ เปิดเรียนประมาณวันที่ 2 มกราคม ของทุกปี หากนักเรียนมีอายุไม่ถึงเกณฑ์ในปีการศึกษานั้นๆก็ขอให้เลือกสอบเข้าในชั้นเรียนที่อายุผ่านเกณฑ์แล้วเท่านั้น


4.การสมัครสอบ AEIS

สมัครสอบแบบออนไลน์ ผ่านทาง Website ของกระทรวงศึกษาธิการ โดยสมัครได้ที่ http://www.moe.go.sg/education/admission/international-students/


5.การประกาศผลสอบ AEIS

ผลการสอบ AEIS ของการสอบ เดือน ตุลาคม จะมีการประกาศผลประมาณเดือน ธันวาคม โดยผลสอบจะบอกผลเป็น ผ่าน (Successful) หรือไม่ผ่าน (Unsuccessful)จะไม่มีการประกาศคะแนนให้ทราบ กรณีที่นักเรียนสอบผ่าน ทางกระทรวงศึกษาธิการสิงคโปร์จะแจ้งให้ทราบพร้อมระบุชื่อโรงเรียนที่ทางรัฐบาลเลือกให้ (นักเรียนไม่สามารถเลือกโรงเรียนเองได้) กรณีสอบไม่ผ่านสามารถสอบใหม่ปีถัดไป หรือ สอบ S-AEIS ได้ตามที่กล่าวแล้วข้างต้น เพื่อให้เข้าใจขั้นตอนของระบบการเรียนมัธยมศึกษาของประเทศสิงคโปร์มากยิ่งขึ้นจึงขอแสดงแผนภูมิประกอบทำความเข้าใจ กล่าวคือ นักเรียนที่จบ ชั้นประถมศึกษาปีที่ 6 ,มัธยมศึกษาปีที่ 2 หรือ มัธยมศึกษาปีที่ 3 จากประเทศไทย ประสงค์จะเรียนมัธยมศึกษา ณ ประเทศสิงคโปร์ จะมีขั้นตอนตามแผนภูมิ ตามรูปที่ 1

รูปที่ 1 แผนภูมิแสดงขั้นตอนการเข้าเรียนมัธยมศึกษา ประเทศสิงคโปร์


6.ขั้นตอนการสมัคร สอบ AEIS รายละเอียดขั้นตอนการสมัครสอบ AEIS ตามรูปที่ 2

รูปที่ 2 ขั้นตอนการสมัครสอบ AEIS


7.ตารางกำหนดการสมัครสอบ กำหนดการสมัครสอบ AEIS ตามรูป 3

รูปที่ 3 ตารางกำหนดการสมัครสอบ AEIS


8.คุณสมบัติของผู้สมัครสอบ AEIS รายละเอียดคุณสมบัติของผู้สมัครสอบ AEIS ตามรูป 4

รูปที่ 4 รายละเอียดคุณสมบัติของผู้สมัครสอบ AEIS


9.การเรียนติวเพื่อสอบ AEIS

นักเรียนไทยก่อนที่จะไปเรียนต่อมัธยมศึกษาในประเทศสิงคโปร์ สิ่งที่จะต้องพิจารณาทบทวนเกี่ยวกับความพร้อมของตัวเราเองก็คือ ระดับความรู้ของตัวเองโดยเฉพาะอย่างยิ่ง วิชาภาษาอังกฤษ และวิชาคณิตศาสตร์ หากคิดว่าตัวเองมีความรู้เพียงพอก็สอบ AEIS เพื่อเข้าเรียนโรงเรียนมัธยมรัฐบาลสิงคโปร์ได้เลย แต่กรณีที่ไม่แน่ใจก็ควรเตรียมสอบ AEIS ก่อน แต่ถ้าจะเรียนโรงเรียนมัธยมศึกษาของเอกชน ก็ไม่ต้องสอบ AEIS แต่ก็อาจมีการทดสอบวัดระดับความรู้ เพื่อการเรียนปรับพื้นตามที่แต่ละโรงเรียนกำหนด ครับ

การเรียนติวเพื่อสอบ AEIS มีสถาบันติวหลายสถาบันที่สิงคโปร์ นักเรียนสามารถเลือกเรียนกับกับสถาบันต่างๆได้ ตั้งแต่จบชั้น ป.6 และใช้เวลาเรียนติวประมาณ 5 เดือน ถึง 1 ปี เพื่อจะได้มีความพร้อมมากพอ ในการสอบ AEIS ค่าใช้จ่ายในการเรียนติว ระยะเวลา 20 Weeks – 25 Weeks รวมค่าสมัคร ค่าลงทะเบียน ค่าเล่าเรียน ค่าอุปกรณ์การเรียน ค่าสอบประเมินผล (ไม่รวม ค่าอาหาร ค่าที่พัก ค่าครองชีพหรือใช้จ่ายส่วนตัว ) ประมาณ 170,000 – 220, 000 บาท ตามลำดับ

ผมมีโอกาสได้สำรวจเยี่ยมชมสถาบันติว AEIS หลายแห่งในสิงคโปร์ และได้รับการแนะนำที่เป็นประโยชน์สำหรับนักเรียนไทย มากครับ

รูปที่ 5 การเยี่ยมชมสถาบันติว AEIS ในสิงคโปร์


10. ที่พักสำหรับนักเรียน

การหาที่พักสำหรับนักเรียน รวมทั้งผู้ปกครองดูแลนักเรียนระหว่างที่ศึกษาอยู่ในสิงคโปร์เป็นเรื่องที่สำคัญมาก นักเรียน ผู้ปกครอง ควรทราบและเตรียมการให้เหมาะสม ที่พักนักเรียนโดยทั่วไปก็จะเป็นประเภท หอพักนักเรียน (Student Hostel) และที่พักแบบพักอาศัยกับครอบครัวชาวสิงคโปร์ (Home Stay)

  • หอพักสำหรับนักเรียน (Student Hostel) ส่วนใหญ่จะเป็นของเอกชน ซึ่งมีหลายแห่งให้ เลือกกระจายอยู่ในพื้นที่ต่างๆของสิงคโปร์ ควรเลือกทำเลที่อยู่ใกล้กับที่เรียนเพื่อความสะดวก ประหยัดเวลา ค่าใช้จ่ายในการเดินทาง และมีความปลอดภัย สำหรับค่าใช้จ่ายค่าหอพัก ขึ้นอยู่กับประเภทของห้อง จำนวนผู้พักต่อห้อง และบริการรวมอะไรบ้างตัวอย่างเช่น หอพักที่รวมค่าอาหาร ซักรีด พักคนเดียวต่อห้อง ค่าบริการเดือนละประมาณ 1,800 SGD. (ประมาณ 45,000 บาท) ถ้าแชร์ห้อง 2 คน เดือนละประมาณ 1,650 SGD. (ประมาณ 41,250 บาท) แชร์ห้อง 3-4 คน เดือนละประมาณ 1,400 SGD.(ประมาณ 35,000 บาท)
    หมายเหตุ : ประมาณการค่าใช้จ่าย คิดที่อัตราแลกเปลี่ยน 1 SGD. = 25 บาท และค่าใช้จ่าย: เดือน : คน ครับ
  • พักกับครอบครัว ( Home Stay) การพักกับครอบครัวของชาวสิงคโปร์ ซึ่งรับดูแลนักเรียนต่างชาติ ก็เป็นเรื่องที่ดีเพราะจะได้มีผู้ปกครองดูแลนักเรียนด้วย โดยเฉพาะนักเรียนระดับมัธยมศึกษา ทั้งนี้ควรเลือกและจองล่วงหน้า เพราะแต่ละครอบครัวจะรับนักเรียนได้จำกัด ขึ้นอยู่กับขนาดของบ้าน เช่นรับได้เพียง 1-4 คนเป็นต้น Home Stay ทั่วไปจะมีบริการอาหารด้วย เช่นอาหารวันธรรมดา 2 มื้อ วันหยุด 3 มื้อ มีบริการซักรีด ห้องพักก็อาจมีทั้งห้องเดี่ยว หรือแชร์ห้อง 2-4 คนต่อห้อง ขึ้นอยู่กับขนาดของบ้าน ลักษณะบ้าน มีทั้งแบบบ้านเดี่ยว และแบบคอนโด ค่าที่พักก็มีหลายราคาขึ้นอยู่กับปัจจัยต่างๆ เช่น ห้องเดี่ยว ห้องรวม ทำเลที่ตั้ง สภาพบ้าน รวมทั้งช่วงระยะเวลาที่ทำสัญญาเช่า ราคาก็มีตั้งแต่ 1,300 -1800 SGD. (ประมาณ 32,000 – 43,200 บาทต่อคนต่อเดือน)

    ผมมีโอกาสไปเยี่ยมชม สร้าง ความสัมพันธ์ กับครอบครัวชาวสิงคโปร์ ที่มีความพร้อมในการรับนักเรียนต่างชาติ สามารถปกครองดูแล และคอยให้คำแนะนำช่วยเหลือ เรื่องการเรียน การเรียนติวเพื่อสอบ AEIS และการใช้ชีวิตระหว่างศึกษาอยู่ในประเทศสิงคโปร์ รวมทั้งการเลือกทำเลที่ตั้งของ Home Stay ที่สะดวก ปลอดภัย ไม่ไกลจากสถานที่เรียน และ มีบริการขนส่งสาธารณะ ซึ่งเป็นเรื่องสำคัญและมีประโยชน์ มากสำหรับนักเรียนไทยที่จะไปศึกษายังประเทศสิงคโปร์


รูปที่ 6 การเยี่ยมชมครอบครัว (Home Stay) ในสิงคโปร์


รูปที่ 7 การเลือกตำแหน่งที่ตั้งของ Home Stay ในสิงคโปร์


สำหรับนักเรียนที่พลาดโอกาสจากการสอบ AEIS เพื่อเข้าโรงเรียนรัฐบาลสิงคโปร์ไม่ผ่านเกณฑ์ ยังมีอีกทางเลือกหนึ่งตามที่ได้กล่าวแล้วข้างต้น คือการเลือกเรียนโรงเรียนมัธยมเอกชนของสิงคโปร์ได้เช่นกัน ซึ่งไม่ต้องสอบ AEIS สามารถสมัครกับทางโรงเรียนโดยตรง หรือเพื่อความสะดวกก็สามารถสมัครผ่านตัวแทนของโรงเรียนในเมืองไทยได้ครับ โรงเรียนเอกชนจะมีการสอบวัดระดับความรู้ทักษะภาษาอังกฤษ และทักษะทางด้านคณิตศาสตร์ ถ้าผลการสอบยังไม่ผ่านเกณฑ์ที่ทางโรงเรียนกำหนด ส่วนใหญ่แล้วโรงเรียนจะมี Course เรียนปรับพื้นฐานก่อน ระยะเวลา อาจจะประมาณ 3 เดือน ถึง 1 ปี ขึ้นอยู่กับความก้าวหน้าในการพัฒนาทักษะของนักเรียนเอง หลังจากผ่านการเรียนปรับพื้นฐานแล้วนักเรียนก็สามารถเข้าเรียนต่อในระดับมัธยมศึกษาในโรงเรียนเอกชนนั้น ๆ ได้เลย (ดูรายละเอียด รูปที่ 1 แผนภูมิแสดงขั้นตอนการเข้าเรียนมัธยมศึกษา ประเทศสิงคโปร์ ประกอบ)

ตัวอย่างโรงเรียนเอกชนในประเทศสิงคโปร์ ที่ผมขอแนะนำเช่น โรงเรียน Shelton College International College รายละเอียดเพิ่มเติม คลิก : https://www.sjworldedu.com/country/singapore/shelton-college/


สนใจ เยี่ยมชมโรงเรียน สมัครเรียน ประสานงานติดตามตลอดหลักสูตร โทร 0 7728 7111 , 08 5 791 9111 (อ.สมนึก) Line ID : somnoek


ผู้เขียน

สมนึก ชูสุวรรณ
ค.อ.บ. พระจอมเกล้าลาดกระบัง
น.บ. มหาวิทยาลัยรามคำแหง
วทม. มหาวิทยาลัยวลัยลักษณ์


ขอขอบพระคุณ แหล่งข้อมูลอ้างอิง :

1.http://knowledgefarm.in.th
2. http://posttoday.com
3. https://www.intellectlearninghub.com
4. https://www.moe.gov.sg
5.Homestay & Partnership with AEIS ,Singapore


เรียนภาษาอังกฤษ มาตรฐาน หลักสูตร ออสเตรเลีย ห้องเรียนกัวลาลัมเปอร์มาเลเซีย ประหยัด สะดวก ปลอดภัย

10 Jun 2017
บทความน่ารู้
Comments: 0
, ,

เรียนภาษาอังกฤษ มาตรฐาน หลักสูตร ออสเตรเลีย ห้องเรียนกัวลาลัมเปอร์มาเลเซีย ประหยัด สะดวก ปลอดภัย


ออสเตรเลียเป็นประเทศยอดนิยม ที่นักเรียน ผู้ปกครอง ถามถึงกันมาก เพื่อนักเรียนหรือบุตรหลานได้มีโอกาสไปศึกษาต่อเพราะการสำเร็จการศึกษาจากประเทศออสเตรเลียนับเป็นคุณสมบัติที่เป็นที่ต้องการทั่วโลก การเรียนการสอนที่มีคุณภาพเทียบเท่ามาตรฐานในระดับนานาชาติ มีระบบการช่วยเหลือนักเรียนที่ดีที่สุดแห่งหนึ่งในโลก รวมทั้งเป็นประเทศที่มีสภาพแวดล้อมที่เป็นมิตร ด้วยเหตุผลดังกล่าวทำให้นักเรียนต่างชาติกว่า 600,000 คน จาก 200 ประเทศทั่วโลกเดินทางมาเรียนที่ ออสเตรเลียในแต่ละปี และเมื่อสำเร็จการศึกษาแล้วพวกเขาต่างก็มีความรู้ความสามารถเป็นที่ยอมรับในระดับสากล

ระบบการศึกษาของประเทศออสเตรเลียมีระดับการศึกษาตั้งแต่ อนุบาล ประถมศึกษา มัธยมศึกษา ระดับการเรียนปรับพื้นเพื่อเข้าเรียนมหาวิทยาลัย (Foundation) ระดับวิชาชีพ (Vocational Education and Training : VET or Technical And Further Education : TAFE ) รวมถึงระดับอุดมศึกษา ได้แก่ ระดับปริญญาตรี โท และ เอก นอกจากนั้นประเทศออสเตรเลียได้ให้ความสำคัญกับนักเรียนต่างชาติ โดยการจัดหลักสูตรภาษาอังกฤษสำหรับนักเรียนต่างชาติ (English Language Intensive Course for Overseas Students : ELICOS ) หลักสูตรภาษาอังกฤษจะประกอบไปด้วย General English , IELTS Preparation ,Business English และ English for Academic : EAP เป็นต้น

สถิติจำนวนนักเรียนไทย ปี 2014 ที่ลงทะเบียนศึกษาต่อในประเทศออสเตรเลียพบว่า อยู่ในอันดับ 5 รองจาก จีน บราซิล เกาหลี และ กัมพูชา ตามลำดับ โดยนักเรียนไทยลงทะเบียนเรียนหลักสูตร ELICOS อย่างเดียว 40.4 % เรียน ELICOS ควบคู่กับการเรียนในระดับการศึกษาขั้นอุดมศึกษา (Higher Education ) 19.5 % เรียน ELICOS ควบคู่กับ VET 41.8 % เรียน ELICOS ควบคู่กับระดับโรงเรียน 1.7 % และเรียน ELICOS ควบคู่กับ Non-Award 0.3 %

สถิติจำนวนนักเรียนไทย ปี 2015-2016 ที่ลงทะเบียนศึกษาต่อในประเทศออสเตรเลียพบว่าภาพรวมทุกระดับชั้น ปี 2015 จำนวน 27,765 คน ปี 2016 จำนวน 30,451 คน อัตราเติมโต 9.7 % จำนวนนักเรียนไทยที่ลงทะเบียนเรียนในออสเตรเลียปี 2015-2016 อยู่ในอันดับ 4 รองจาก จีน อินเดีย เกาหลี ตามลำดับ นอกจากนั้นยังพบว่า ปี 2017 ช่วง เดือน มกราคม–มีนาคม สถิติจำนวนนักเรียนไทยที่ลงทะเบียนเรียนในออสเตรเลียทุกระดับชั้น จำนวน 17,903 คน อยู่ในอันดับ 7 รองจาก จีน อินเดีย มาเลเซีย เวียดนาม เนปาล และเกาหลีใต้ ตามลำดับ

ด้วยภาวะเศรษฐกิจของประเทศไทยที่ไม่ค่อยดีนัก ประกอบกับมีการเปลี่ยนแปลงครั้งสำคัญเกี่ยวกับหลักเกณฑ์การพิจารณาการขอวีซ่านักเรียนเข้าประเทศออสเตรเลียที่เข้มงวดยิ่งขึ้นทั้งนี้ตั้งแต่วันที่ 1 กรกฎาคม 2559 เป็นต้นไป สถานฑูตออสเตรเลียกำหนดให้ใช้การประเมินผลนักเรียนจากความเสี่ยงโดยใช้สัญชาติของผู้สมัครเรียน (Country Immigration Risk) และ ความเสี่ยงของสถาบันการศึกษา(Education Provider Immigration Risk) ที่ผู้เรียนสมัครเรียน เป็นเกณฑ์ โดยจะแบ่งมาตรฐานการพิจารณาออกเป็น 2 ประเภท ตามความเสี่ยงทั้ง 2 ความเสี่ยงที่กล่าวข้างต้น ซึ่งทางสถานทูตได้เก็บสถิติและประเมินความเสี่ยงของแต่ละสัญชาติ และแต่ละสถาบันการศึกษาไว้แล้ว (เช่นความเสี่ยง ระดับ 1,2 หรือ 3 ตัวเลขมากความเสี่ยงมาก ครับ) นั่นคือจะแบ่งมาตรฐานการพิจารณาออกเป็น 2 แบบ คือ แบบ Streamlined (S) และ แบบ Regular (R) รายละเอียดตามรูปที่ 1


รูปที่ 1 เกณฑ์การประเมินความเสี่ยงในการพิจาณาวีซ่านักเรียนเข้าศึกษาประเทศออสเตรเลีย


โดยทั่วไปแล้วนักเรียนที่ได้รับพิจารณาแบบ Streamlined (S) ไม่จำเป็นต้องยื่นหลักฐานทางการเงินและผลคะแนนระดับภาษาอังกฤษ โดยสถานทูตจะปล่อยให้เป็นวิจารณญาณของสถาบันการศึกษา (อย่างไรก็ตามทางสถานฑูตก็สงวนสิทธิ์ ในการขอเอกสารเพิ่มเติมได้หากพิจารณาแล้วว่ามีความเสี่ยง) ส่วนนักเรียนที่ได้รับการพิจารณาแบบ Regular ( R ) จำเป็นต้องยื่นเอกสารทางการเงิน ทุกกรณี และยื่นผลคะแนนระดับภาษาอังกฤษ หากผู้เรียนสมัครเรียนในหลักสูตรที่ระบุต้องการผลการสอบภาษาอังกฤษ

การยื่นขอวีซ่านักเรียนกำหนดให้ยื่นทาง Online เท่านั้น และจะต้องมีการเก็บข้อมูล อัตลักษณ์บุคคล (Biometrics) ทุกคน รวมทั้งนักเรียนจะต้องพิสูจน์ตัวเองให้ได้ว่าตัวเองเป็น “Genuine Temporary Entrant”หรือ GTE.หมายถึงเป็นบุคคลที่มีความประสงค์ ต้องการเข้ามาเรียนที่ออสเตรเลียอย่างแท้จริง ซึ่งเกณฑ์นี้จะเป็นวัตถุประสงค์หลักที่ทาง Immigration จะใช้ในการพิจารณาอนุมัติวีซ่าแก่นักเรียนแต่ละรายหรือไม่นั่นเอง กล่าวคือ ในเรื่องเกี่ยวกับ GTE นักเรียนจะต้องให้เหตุผลชัดเจน ในประเด็นต่างๆเช่น ทำไมต้องมาเรียนที่ออสเตรเลีย จะเรียนสาขาอะไร ระดับไหน เกี่ยวข้องอะไรกับความรู้หรือคุณวุฒิการศึกษาเดิมของนักเรียน กลับมาประเทศของตนเองแล้วจะทำอะไร สอดคล้องกับทีเรียนมาหรือไม่ เหตุผลในประเด็นเหล่านี้ต้องมีน้ำหนักมากพอที่จะทำให้ผู้พิจารณาอนุมัติวีซ่าแก่นักเรียน

หลักเกณฑ์เอกสารทางการเงิน เป็นอีกหลักเกณฑ์หนึ่งที่เป็นนัยสำคัญ กล่าวคือ ความเคลื่อนไหวทางการเงินย้อนหลัง 6 เดือน ดูจาก Bank Statement โดยมียอดเงินที่สามารถถอนได้ดังนี้

Student /Guardian = 19,830 AUD , Partner / Spouse = 6,940 AUD , Child = 2,970 AUD ตามที่กล่าวมาข้างต้นจะเห็นได้ว่าการยื่นขอวีซ่านักเรียนเพื่อเข้าศึกษายังประเทศออสเตรเลียมีความเข้มงวดรัดกุมทุกขั้นตอน หากขาดการวางแผนที่ดีไว้เป็นการล่วงหน้าระยะยาว ย่อมมีความเสี่ยงมากที่นักเรียนจะถูกปฏิเสธการอนุมัติวีซ่า และเป็นที่น่าเสียดายที่ทราบว่าขณะนี้นักเรียนจำนวนไม่น้อยที่ถูกปฎิเสธการอนุมัติวีซ่าเป็นเรื่องที่น่าเสียดาย

อย่างไรก็ตามเพื่อเปิดโอกาสนักเรียนที่สนใจเรียนภาษาอังกฤษ ตามมาตรฐานและหลักสูตรของออสเตรเลียโดยไม่ต้องเดินทางไปยังประเทศออสเตรเลีย สามารถเรียนกับสถาบันสอนภาษาจากออสเตรเลียที่มาเปิดสาขาที่ กรุงกัวลาลัมเปอร์ ประเทศมาเลเซีย ซึ่งมีมาตรฐาน และ หลักสูตร เช่นเดียวกับที่ออสเตรเลียสอนโดยเจ้าของภาษา (Native English) เริ่มเรียนได้ทุกวันจันทร์ ประหยัด สะดวก และปลอดภัยด้วยครับ

โอกาสนี้ผมจึงขอแนะนำสถาบันสอนภาษาอังกฤษที่น่าสนใจ คือสถาบันสอนภาษา English Language Company (ELC) ตั้งอยู่ที่เมืองซิดนีย์ ประเทศออสเตรเลีย เป็นสถาบันที่ได้รับรางวัลโรงเรียนสอนภาษาอังกฤษยอดเยี่ยม ได้รับเลือกให้เป็นโรงเรียนสอนภาษาดีเด่นของซีกโลกใต้ ในปี 2009,2011,และ 2013 และได้รับเสนอชื่อในรางวัลเดียวกันในปี 2008 และ 2010 แสดงให้เห็นว่าคุณภาพของสถาบัน ELC เป็นหนึ่งในโรงเรียนสอนภาษาที่มีชื่อเสียงและดีที่สุดในออสเตรเลีย

ผมมีโอกาสเดินทางไปเยี่ยมชม เข้าพบพูดคุยกับผู้บริหารของ ELC ที่กรุงกัวลาลัมเปอร์ ประเทศมาเลเซีย ซึ่งผมคิดว่าโอกาสดีสำหรับนักเรียนไทย เพราะปัจจุบัน ELC ได้มาเปิดสาขาที่ กรุงกัวลาลัมเปอร์ ประเทศมาเลเซีย ประเทศเพื่อนบ้านของไทย และเป็นประเทศสมาชิกของประชาคมเศรษฐกิจอาเซียน เช่นเดียวกับประเทศไทย ผู้สนใจเรียนภาษาอังกฤษตามมาตรฐานและหลักสูตร ที่ตรงตามออสเตรเลียทุกอย่างก็สามารถสมัครเรียนได้ ไม่ยาก ระยะทางไม่ไกลจากประเทศไทย ผู้เรียนหลากหลายเชื้อชาติ มีโอกาสได้เรียนรู้แลกเปลี่ยนวัฒนธรรมกับนักเรียนต่างชาติได้ช่วยเสริมสร้างทักษะด้านภาษาอังกฤษได้อีกทางหนึ่งด้วย สถานที่ตั้งและสิ่งอำนวยความสะดวกของสถาบัน ELC ที่มาเลเซีย ตั้งอยู่ใจกลางเมืองกรุงกัวลาลัมเปอร์ ใกล้ศูนย์กลางการขนส่งในกรุงกัวลาลัมเปอร์ สถานที่ท่องเที่ยว ห้างสรรพสินค้า และ ย่านบันเทิง ข้อดีของการเรียนที่ ELC มาเลเซีย คือ ไม่ไกลจากประเทศไทย ประหยัดค่าใช้จ่ายในการเดินทาง ค่าครองชีพ ลดค่าใช้จ่ายและความเสี่ยงเกี่ยวกับการยื่นขอวีซ่า ที่ตั้งอยู่ใจกลางเมือง มีที่พักสำหรับนักเรียนสะดวก ปลอดภัย ใกล้กับที่เรียน ใกล้กับศูนย์กลางการขนส่งในกรุงกัวลาลัมเปอร์ ใกล้สถานที่ท่องเที่ยว ห้างสรรพสินค้าและย่านบันเทิง และมีมาตรฐานและหลักสูตรเช่นเดียวกับประเทศออสเตรเลียทุกอย่าง


รูปที่ 2 การเยี่ยมชม English Language Company( ELC ) of Malaysia


สถาบันสอนภาษา English Language Company (ELC) กรุงกัวลาลัมเปอร์ ประเทศมาเลเซีย ได้รับรางวัลโรงเรียนสอนภาษาดีที่สุดในประเทศมาเลเซีย ปี 2016 ( ELC Kuala Lumpur Awarded Best Language School in Malaysia 2016 ) ซึ่งได้รับมอบรางวัลจากอธิบดีกระทรวงศึกษาธิการของมาเลเซีย ELC กัวลาลัมเปอร์ มีการจัดการเรียนการสอนและนำเสนอ คอร์สโปรแกรมเดียวกับที่ ELC ซิดนีย์ ซึ่งนักเรียนสามารถเตรียมตัวเพื่อเรียนต่อมหาวิทยาลัยที่มาเลเซียหรือทำงานที่บริษัทนานาชาติ ในภูมิภาคอาเซียนได้เช่นกัน


รูปที่ 3 สถาบัน ELC มาเลเซีย ได้รับรางวัลโรงเรียนสอนภาษาดีที่สุดในประเทศมาเลเซีย ปี 2016


สนใจ สมัครเรียนต่างประเทศ

โทร 0 7728 7111 , 08 5 791 9111 (อ.สมนึก) Line ID : somnoek


ผู้เขียน

สมนึก ชูสุวรรณ
ค.อ.บ. พระจอมเกล้าลาดกระบัง
น.บ. มหาวิทยาลัยรามคำแหง
วท.ม. มหาวิทยาลัยวลัยลักษณ์


ขอขอบพระคุณ แหล่งข้อมูลอ้างอิง :

1. Austrad Briefing Agent Training 4 June 2015
2.Austrade Briefing Agent Training Workshop 22 May 2017
3. E-News Letter English Language Company
4.www.elcmy.edu.my
5.www.studyinaustralia.gov.au
(คู่มือการเรียนต่อและใช้ชีวิตในประเทศออสเตรเลีย)


เรียนมัธยมศึกษา นานาชาติ มาเลเซีย ค่าใช้จ่ายไม่สูงอย่างที่คิด

27 Feb 2017
[หน้าแรก] แนะนำสถาบัน, Malaysia, บทความน่ารู้, สถาบันการศึกษา
Comments: 0

เรียนมัธยมศึกษา นานาชาติ มาเลเซีย ค่าใช้จ่ายไม่สูงอย่างที่คิด
Wadi Sofia International School สวรรค์แห่งการเรียนรู้


เมื่อกล่าวถึงโรงเรียนนานาชาติ หรือ International School หลายท่านก็รู้สึกได้ทันทีว่า หรูหรา ค่าใช้จ่ายสูง คงสู้ไม่ไหว อะไรประมาณนั้น ผมเองตอนแรกก็เป็นคนหนึ่งครับที่รู้สึกทำนองนี้ สาเหตุที่รู้สึกอย่างนั้นก็ไม่แปลกครับ ก่อนที่ผมจะเดินทางไปเยี่ยมชมโรงเรียนนานาชาติยังประเทศมาเลเซีย ผมได้ค้นหาข้อมูลเกี่ยวกับโรงเรียนนานาชาติที่ก่อตั้งหรือเปิดสอนอยู่ในประเทศไทย เพื่อเป็นฐานความรู้ไว้ระดับหนึ่งรายละเอียดดังนี้ครับ

 

โรงเรียนนานาชาติเป็นความหวังของผู้ปกครองจำนวนมาก ที่ต้องการให้บุตรหลานได้มีโอกาสเข้าศึกษาในสถานศึกษาที่มีคุณภาพ โดยเฉพาะอย่างยิ่งการให้ความสำคัญกับการเรียนภาคภาษาอังกฤษ เพราะไม่ว่าโลกปัจจุบันหรืออนาคตภาษาอังกฤษมีความสำคัญเป็นอย่างมาก เพราะภาษาอังกฤษจะเป็นประตูสู่โลกกว้าง ดังนั้นจะเห็นได้ว่า โรงเรียนนานาชาติในประเทศไทยมีจำนวนมากและมีโรงเรียนเปิดใหม่อย่างต่อเนื่อง โรงเรียนนานาชาติในเมืองไทยโดยทั่วไปจะใช้หลักสูตรโรงเรียนนานาชาติระบบต่างๆ เช่น ระบบอังกฤษ ระบบอเมริกัน ระบบสวิตเซอร์แลนด์ เยอรมัน หรือ ออสเตรเลีย ระบบสิงคโปร์ ตลอดทั้ง ระบบ International Baccalaureate : IB เป็นต้น

 

โรงเรียนนานาชาติในประเทศไทย ส่วนใหญ่จะตั้งอยู่ในกรุงเทพฯ และปริมลฑล ซึ่งเป็นพื้นที่แหล่งธุรกิจที่สำคัญ รวมทั้งในต่างจังหวัดเมืองใหญ่ ที่มีศักยภาพทางด้านเศรษฐกิจ การลงทุนและการท่องเที่ยว เช่น เชียงใหม่ ภูเก็ต เกาะสมุย หาดใหญ่ เป็นต้น ดังนั้นการแข่งขันของแต่ละโรงเรียนจึงไม่เพียงแต่เรื่องของหลักสูตรนานาชาติ หรือระดับคุณภาพในการเรียนการสอนเท่านั้น แต่จะมีเรื่องความทันสมัยของอาคารสถานที่สิ่งปลูกสร้าง สิ่งอำนวยความสะดวก รวมไปถึงสิ่งแวดล้อม และฐานะทางสังคม และต้องยอมรับความจริงว่าพ่อ แม่ ผู้ปกครองจำนวนไม่น้อยยอมจ่าย ไม่ว่าจะเป็นค่าจองสิทธิ์การเรียน ค่าแรกเข้า ค่าประกันความเสียหาย ค่าอาหาร ค่ากิจกรรม ค่าที่พัก ค่าสอบวัดระดับความรู้ ค่าเล่าเรียนทั้งตามหลักสูตร และค่าเรียนปรับพื้นฐานเพิ่มเติม ฯลฯ

ผมได้ทำการสำรวจค่าใช้จ่ายของโรงเรียนนานาชาติในประเทศไทยจำนวนทั้งสิ้น 19 โรงเรียนเท่าที่พอจะหาข้อมูลได้โดยเน้นที่ระดับมัธยมศึกษา ขอสรุปรายการค่าใช้จ่ายดังนี้


ตารางที่ 1 แสดงรายการค่าใช้จ่ายโรงเรียนนานาชาติ ระดับมัธยมศึกษาในประเทศไทย ปี 2015-2016


สำหรับ คุณพ่อ คุณแม่ ผู้ปกครอง ที่มีความพร้อมในเรื่องค่าใช้จ่ายดังกล่าวก็คงไม่มีปัญหาอะไรครับ นับว่าเป็นโอกาสที่ดีของนักเรียนกลุ่มนี้ครับ

อย่างไรก็ตาม ในฐานะที่ผมได้ทำหน้าที่แนะแนวการศึกษาต่างประเทศหลายปีต่อเนื่อง ได้รับการติดต่อขอคำแนะนำจากผู้ปกครองบ่อยครั้ง เช่นเดียวกันเกี่ยวกับเรื่องโรงเรียน นานาชาติในต่างประเทศ เช่นในประเทศมาเลเซีย ประเทศเพื่อนบ้านของไทย ประเทศสมาชิกประชาคมเศรษฐกิจอาเซียน ซึ่งการเดินทางไปมาสะดวก ความเป็นอยู่ปลอดภัย ประหยัดค่าใช้จ่าย เช่นค่าครองชีพใกล้เคียงประเทศไทย อีกทั้งในบางช่วงเวลาค่าครองชีพจะถูกกว่าด้วยซ้ำ เพราะค่าเงินจากอัตราแลกเปลี่ยนของมาเลเซียนั่นเอง แต่สิ่งสำคัญที่ผู้ปกครองรู้สึกกังวลอยู่ตลอดเวลาเมื่อกล่าวถึงโรงเรียนนานาชาติ (International School) คือค่าใช้จ่ายต่อปี ซึ่งหลายท่านคงค้นหาข้อมูลค่าใช้จ่ายโรงเรียนนานาชาติในประเทศไทยไว้เป็นข้อมูลเปรียบเทียบเช่นเดียวกับวิธีการที่ผมใช้อยู่ เช่นกันครับ

ผมมีโอกาสได้เดินทางไปเยี่ยมชม โรงเรียนนานาชาติหลายครั้ง แต่ที่ผมสนใจและขอแนะนำ ครั้งนี้คือ โรงเรียนนานาชาติวาดิโซเฟีย (Wadi Sofia International School ) ด้วยเหตุผลดังนี้

 

(1) โรงเรียนนานาชาติวาดิโซเฟีย (Wadi Sofia International School ) เป็นสถาบันในกลุ่มโรงเรียน ของ Wadi Sofia College ซึ่งในกลุ่มนี้ จะมีสถาบันที่จัดการศึกษาตั้งแต่ระดับชั้นอนุบาล ประถมศึกษา มัธยมศึกษาหรือเตรียมอุดมศึกษา ตลอดจนหลักสูตรด้านการศึกษาและอบรมระยะสั้น รวบแล้ว จำนวน 5 โรงเรียน (ดูรายละเอียดเพิ่มเติมที่ https://www.sjworldedu.com/country/malaysia/wadi-sofia-international-school/)

 

(2) สถานที่ตั้งอยู่ท่ามกลางสวนพฤกษชาติ ในเนื้อที่ 45 ไร่เศษ ห่างจากเมืองโกตาบารู เพียง 15 กิโลเมตรซึ่งเป็นเมืองหลวงที่สงบและสวยงามของรัฐกลันตัน โรงเรียนสะอาด ปลอดภัย มีการรักษาความปลอดภัยตลอด 24 ชั่วโมง สามารถเดินทางได้ทั้งทาง รถยนต์ รถไฟ และทางเครื่องบิน

 

รูปที่ 1 สถานที่ตั้งของโรงเรียน Wadi Sofia International School


(3) ผู้บริหาร ของโรงเรียน ท่าน Datuk Hassan bin Harun ท่านเป็น Principal ของโรงเรียน ผู้ก่อตั้งโรงเรียน และอาจารย์ใหญ่ เป็นผู้มีชื่อเสียงทางด้านการศึกษาภาคเอกชนของมาเลเซีย ผู้ให้การสนับสนุนการศึกษามาโดยตลอด เป็นสมาชิกที่ปรึกษาการศึกษาแห่งชาติของมาเลเซียตั้งแต่เริ่มอาชีพ ปี ค.ศ.1960 จนปัจจุบัน ท่านได้เกี่ยวข้องกับการก่อตั้งและบริหารสถาบันเอกชนต่างๆหลายระดับในมาเลเซีย ผมได้มีโอกาสเข้าเยี่ยมชมโรงเรียนและรับฟังการบรรยายสรุป แนะนำโรงเรียนจากท่าน Datuk Hassan bin Harun โดยตรง รวมทั้งทีมงานบริหารของท่านด้วยความเป็นกันเอง และท่านได้สอดแทรกแง่มุมความคิดที่มีประโยชน์มาก ทำให้ผมได้เห็นความตั้งใจจริงของท่านในการจัดการศึกษาที่มีคุณภาพ สำหรับนักเรียนในมาเลเซียและนักเรียนจากนานาชาติ

รูปที่ 2 เข้าพบผู้บริหาร และทีมงาน ของ Wadi Sofia International School


(4) มีชั้นเรียนพิเศษสำหรับนักเรียนที่ไม่ชำนาญภาษาอังกฤษ (หรือการเรียนปรับพื้นฐาน) ทางโรงเรียน Wadi Sofia International School โดย Wadi Sofia Center of Languages มีโปรแกรมหลักสูตรพิเศษสำหรับนักเรียนต่างชาติ ที่มีความรู้ทักษะด้านภาษาอังกฤษยังไม่เพียงพอแต่มีความต้องการที่จะศึกษาในโรงเรียนที่ใช้ภาษาอังกฤษเป็นภาษากลางในมาเลเซีย จะต้องเข้าศึกษาหลักสูตรนี้ เพื่อยกระดับความรู้ทักษะด้านภาษาอังกฤษ เป็นการปรับพื้นก่อนเข้าศึกษาในระดับมัธยมศึกษาปีที่ 1 หรือ ปีที่ 4 ต่อไป โปรแกรมหลักสูตรพิเศษจะประกอบไปด้วย Junior Transition Class (JTC) และ Upper Transition Class (UTC) เพื่อให้มีความเข้าใจยิ่งขึ้นผมขอเขียนแผนภูมิ (Diagram) ประกอบการอธิบายดังนี้


4.1 กรณีจบการศึกษาชั้นประถมศึกษาปีที่ 6

รูปที่ 3 แผนการเรียนหลังจากจบชั้นประถมศึกษาปีที่ 6


จากรูปที่ 3 จะเห็นว่านักเรียนไทยที่ต้องการจะศึกษาในโปรแกรม Junior Transition Class (JTC) จะต้องสำเร็จการศึกษาชั้นประถมศึกษาปีที่ 6 อายุประมาณ 11 ปี การเรียน JTC จะมีสาระสำคัญที่เข้มข้น (Intensive Program) เน้นในเรื่องการใช้ภาษาอังกฤษ เพื่อเตรียมตัวสำหรับเข้าเรียนในชั้นมัธยมศึกษาตอนต้นที่ใช้ภาษาอังกฤษเป็นภาษากลาง การเรียน JTC ใช้ระยะเวลาของหลักสูตร 8 เดือน จึงจะจบหลักสูตรนี้ จากนั้นนักเรียนจะต้องเข้าศึกษาชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 1-3 ซึ่งเป็นระดับมัธยมศึกษาตอนต้น และ มัธยมศึกษาปีที่ 4-5 มัธยมศึกษาตอนปลาย จนกระทั่งจบ IGCSE หรือ “O” Level โดย การเรียน JTC จะเริ่มเรียนในช่วงเดือน เมษายน หรือ พฤษภาคม ของทุกปี วิชาที่ทำการสอนของโปรแกรมการเรียน JTC ประกอบด้วย

ก.ภาษาอังกฤษประกอบด้วย ทักษะการสื่อสาร หลักไวยากรณ์และการเขียน ทักษะการฟัง การอ่านและทำความเข้าใจ

ข.วิชามาเลเซีย

ค.มาเลเซียนคดีศึกษา (สอนเป็นภาษาอังกฤษ)


4.2 กรณีจบการศึกษาชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 3

รูปที่ 4 แผนการเรียนหลังจากจบชั้นมัธยมศึกษาชั้นปีที่ 3


จากรูปที่ 4 นักเรียนที่ต้องการศึกษาในโปรแกรมนี้ จะต้องจบการศึกษาในระดับมัธยมศึกษาตอนต้น 3 ปี (ม.3) และมีอายุประมาณ 15 ปี UTC จะมีสาระสำคัญที่เข้มข้น

(Intensive Program) ซึ่งจะทำให้มั่นใจได้ว่าผู้เรียนมีความสามารถในการเตรียมตัวที่จะเรียนในระดับมัธยมปลายสอนโดยใช้ภาษาอังกฤษทั้งหมดใช้ระยะเวลาเรียน 8 เดือน จากนั้นนักเรียนจะได้เรียนชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 4 และปีที่ 5 ต่อเนื่องไปสู่ IGCSE หรือ “O” Level โปรแกรม UTC จะเริ่มเรียนในช่วงเดือน เมษายน หรือ พฤษภาคม ของทุกปี วิชาที่ทำการสอนของโปรแกรมการเรียน UTC มีวิชาที่เปิดสอนคือ

 

ก.ภาษาอังกฤษเพื่อการศึกษา

ข.ภาษาอังกฤษเพื่อวิทยาศาสตร์และเทคโนโลยี

ค.วรรณคดีอังกฤษ

ง.ภาษามาเลเซีย

จ.มาเลเซียนคดีศึกษา (สอนเป็นภาษาอังกฤษ)

( JTC และ UTC เป็นหลักสูตรที่สอนโดย Wadi Sofia Center of Languages :WaSCOL )


(5) สะดวกสบายและมีความยืดหยุ่น เป็นอีกเหตุผลหนึ่งที่ผมให้ความสนใจ เช่น

 

5.1 สามารถแบ่งจ่ายค่าเล่าเรียน เป็นรายเทอมได้ แทนที่จะจ่ายครั้งเดียวเป็นรายปีทำให้ไม่ เป็นภาระหนักสำหรับผู้ปกครองมากเกินไป อีกทั้งค่าใช้จ่ายต่อปี ก็ไม่สูงเลยครับ รวมเบ็ดเสร็จ แล้วทั้งค่ามัดจำ ค่าลงทะเบียน ค่าธรรมเนียมแรกเข้าต่างๆ ค่าเล่าเรียน และค่าที่พัก รวมอาหาร ระดับมัธยมศึกษาตอนต้น ประมาณปีละ 230,000 บาทเศษ ส่วนระดับมัธยมศึกษาตอนปลาย  ประมาณปีละ 240,000 บาทเศษ เป็นราคาปี 2016 คิดที่อัตราแลกเปลี่ยน 1 RM : 8.50 บาท ค่าใช้จ่ายดังกล่าวข้างต้นหากเทียบกับโรงเรียนนานาชาติในเมืองไทยบางโรง ยังไม่พอสำหรับ การจ่ายค่าจองสิทธิ์ (แปะเจี๊ย) เลยครับ

 

5.2 มีความชัดเจนในเรื่องชั้นเรียนพิเศษสำหรับนักเรียนที่ไม่ชำนาญด้านภาษาอังกฤษ หรือการเรียนปรับพื้นฐาน ตามโปรแกรมการเรียน JTC และ UTC ตามที่กล่าวข้างต้นนั่นเอง

 

5.3 หอพักจะแยกอาคาร ชาย – หญิง และ นักเรียนจะพักรวมกันห้องละ 2 คน เท่านั้นทำให้ไม่รู้สึกอึดอัด และง่ายต่อการปรับตัวในการอยู่ร่วมกัน สะอาด สะดวก มี อาจารย์ควบคุมตลอด24 ชั่วโมง

 

รูปที่ 5 หอพัก (Hostel) ภายในโรงเรียน แยก ชาย–หญิง และพักห้องละ 2 คน


5.4 มีความอบอุ่น เนื่องจาก ครู และผู้บริหารระดับสูงส่วนใหญ่จะใช้ชีวิตอยู่ในรั้วโรงเรียนทำให้มีความใกล้ชิด และดูแลนักเรียนเสมือนลูกหลานตนเอง

 

5.5 ขนาดของห้องเรียน มีนักเรียนไม่เกินห้องละ 20 คน ห้องเรียนมีระบบปรับอากาศ

 

รูปที่ 6 ห้องเรียน (Class Room)


5.6 มีห้องปฏิบัติการ ทดลองวิทยาศาสตร์ ห้องคอมพิวเตอร์ ห้องปฏิบัติการทางภาษา  เป็นสัดส่วน

 

รูปที่ 7 ห้องปฏิบัติการทดลองวิทยาศาสตร์


5.7 มีความหลากหลายทางวัฒนธรรม เพราะมีนักเรียนจากหลายประเทศ ทั้งจากยุโรป อเมริกา ออสเตรเลีย ตะวันออกกลาง จีน และ เกาหลี

 

5.8 ส่งเสริมด้าน กีฬา หลากหลายชนิด อาทิ ฟุตบอล บาสเก็ตบอล เนตบอล วอลเล่ย์บอลแบดมินตัน ปิงปอง กรีฑา และ เทควันโด

รูปที่ 8 ส่งเสริมด้านการกีฬา


5.9 บริการอื่นๆ เช่นบริการซักรีด

รูปที่ 9 บริการซักรีด


5.9 ความมีชื่อเสียงและได้รับการยกย่อง กล่าวคือ โรงเรียนวาดิโซเฟียได้รับคัดเลือกจาก มหาวิทยาลัยแคมบริดจ์ ลงบันทึกในหนังสือ “คู่มือสู่ความเป็นเลิศ” เป็นเวลา 3 ปีติดต่อกัน

ฉบับปี 2556 : สวรรค์แห่งการเรียนรู้ ฉบับปี 2557 : หนังสือสำหรับเพิ่มเติมความรู้

ฉบับปี 2558 : หนังสือเกี่ยวกับความเป็นผู้นำที่สร้างแรงบันดาลใจ และ นวัตกรรมการ เปลี่ยนแปลงสิ่งใหม่ๆ

มาถึงตอนนี้ หลายท่านอาจมีความสนใจและต้องการทราบกำหนด เปิด–ปิดภาคเรียน และจำนวนภาคเรียนต่อปี ผมขออธิบายเพิ่มเติมดังนี้ครับ ตามปฏิทินการศึกษาของโรงเรียน กำหนด 2 ภาคเรียนต่อปี ภาคเรียนที่ 1 และ 2 รายละเอียดตามตารางที่ 2 และ 3 ตามลำดับครับ อย่างไรก็ตามนักเรียนสามารถเข้าเรียนปรับพื้นตามโปรแกรม JTC สำหรับมัธยมศึกษาตอนต้น  และ UTC สำหรับมัธยมศึกษาตอนปลาย ได้ตั้งแต่ เดือน เมษายน หรือ พฤษภาคม ครับ

 

ตารางที่ 2 กำหนดเปิด–ปิด ภาคเรียนที่ 1


ตารางที่ 3 กำหนดเปิด–ปิด ภาคเรียนที่ 2


สนใจ เยี่ยมชมโรงเรียน สมัครเรียน ประสานงานติดตามตลอดหลักสูตร

โทร 0 7728 7111 , 08 5 791 9111 (อ.สมนึก) Line ID : somnoek

ผู้เขียน :
สมนึก ชูสุวรรณ
ค.อ.บ. พระจอมเกล้าลาดกระบัง
น.บ. มหาวิทยาลัยรามคำแหง
วทม. มหาวิทยาลัยวลัยลักษณ์

ขอขอบพระคุณ แหล่งข้อมูลอ้างอิง :

http://www.bankumka.com
http://www.pantip.com
http://www.wadisofia.edu.my
Photo albums of Wadi Sofia International School
Wadi Sofia International School Prospectus


กิจกรรม Camp ต่างประเทศ จะเริ่มต้นอย่างไรดี กรณีศึกษา Camp โครงการ MLP และ EP

01 Oct 2016
[หน้าแรก] ประชาสัมพันธ์, บทความน่ารู้
Comments: 0
, , ,

กิจกรรม Camp ต่างประเทศ จะเริ่มต้นอย่างไรดี

กรณีศึกษา Camp โครงการ MLP และ EP


ปัจจุบันเป็นที่น่ายินดีที่โรงเรียนมัธยมศึกษาในประเทศไทยได้เปิดสอนหลักสูตร MLP กันอย่างแพร่หลาย สืบเนื่องจาก พระราชบัญญัติการศึกษาแห่งชาติ พุทธศักราช 2551 ระบุให้สถานศึกษาจัดทำหลักสูตรที่สนองตอบต่อความต้องการของชุมชน สังคม และผู้เรียน นอกจากนั้นเมื่อได้เข้าสู่ประชาคมเศรษฐกิจอาเซียนแล้ว ยิ่งเพิ่มความจำเป็นต้องใช้ภาษาอังกฤษในชีวิตประจำวัน และ การทำงานมากขึ้น เพราะกฎบัตรอาเซียนกำหนดให้ภาษาอังกฤษเป็นภาษาทำงาน (Working Language) และยังมีภาษาต่าง ๆ ที่ใช้ในกลุ่มประเทศสมาชิกประชาคมเศรษฐกิจอาเซียน และนอกอาเซียนอีกหลายภาษาที่น่าสนใจ


ระบบการศึกษาจึงมีความจำเป็นที่จะต้องปรับให้ทันต่อการเปลี่ยนแปลงเพื่อส่งเสริมให้นักเรียนมีความรู้ความสามารถในการใช้ภาษาที่มีความหลากหลายมากขึ้น นอกจากนั้นยังมีหลักสูตร EP ซึ่งปัจจุบันโรงเรียนทั้งของรัฐบาลและเอกชนได้เห็นความสำคัญด้านภาษาจึงมีการจัดโปรแกรมการเรียนการสอนเป็นภาษาอังกฤษ ดังนั้น เรามาทำความรู้จักกับหลักสูตร MLP และ EP กันก่อนครับ


MLP. ย่อมาจาก Multi Language Program หรืออาจจะเรียกชื่อเป็น ภาษาไทยว่า หลักสูตรพหุภาษา โดยทั่วไปหลักสูตร MLP จะมีการสอนภาษา 3-4 ภาษา เช่น ภาษาไทย ภาษาอังกฤษ ภาษาจีน หรือ ภาษากัมพูชา เป็นต้น มีหลายสถานศึกษาที่เปิดสอนหลักสูตรในรูปแบบหลักสูตรห้องเรียนพิเศษสามภาษา Multi Language Program : MLP การศึกษาตามหลักสูตร MLP จึงเหมาะที่จะรับการเปลี่ยนแปลงทางสังคม เศรษฐกิจ และการค้าใน ASEAN และเป็นทางเลือกสำหรับนักเรียนที่มีความสามารถ ความถนัดทางด้านภาษา จะทำให้นักเรียนที่เรียนจบตามหลักสูตร MLP ได้นำทักษะความรู้ ประสบการณ์เพื่อใช้ในชีวิตประจำวัน การทำงาน รวมทั้งการเรียนในระดับที่สูงขึ้น สร้างโอกาสในการแข่งขันในระดับนานาชาติต่อไปด้วย


EP ย่อมาจาก English Program เป็นการจัดการเรียนการสอนตามหลักสูตรกระทรวงศึกษาธิการเป็นภาษาอังกฤษ โดยกระทรวงศึกษาธิการเป็นผู้กำหนดขึ้นเพื่อพัฒนาศักยภาพด้านความรู้ ความสามารถและทักษะทางด้านภาษาของผู้เรียน หลักสูตร EP อาจเรียกได้ว่าโรงเรียนสองภาษา ซึ่งมีอยู่ด้วยกัน 2 รูปแบบที่มีความแตกต่างกัน ดังนี้

  1. English Program : EP จัดการเรียนการสอนเป็นภาษาอังกฤษทุกวิชา ยกเว้น ภาษาไทย และสังคมศึกษาในส่วนที่เกี่ยวข้องกับความเป็นไทย กฎหมายไทย ประเพณี และ วัฒนธรรมไทย
  2. Mini English Program : MEP สอนได้ไม่เกินร้อยละ 50 ของชั่วโมงสอนทั้งหมดต่อสัปดาห์ โดยโรงเรียนสองภาษาจะมีตั้งแต่ระดับชั้นอนุบาลไปจนถึงมัธยมปลายและมีทั้งโรงเรียนรัฐบาลและเอกชน ค่าเล่าเรียนก็จะแตกต่างกันออกไป โดยหลักสูตรที่ใช้คือหลักสูตรการศึกษาขั้นพื้นฐานพุทธศักราช 2554 ของกระทรวงศึกษาธิการเป็นแกนและพัฒนาเพิ่มเติมให้เหมาะสมกับการสอนที่ใช้เป็นภาษาอังกฤษเป็นสื่อในวิชาต่างๆตามที่โรงเรียนได้กำหนดยกเว้นวิชาภาษาไทย สำหรับครูผู้สอนในโครงการ English Program ดำเนินการสอนโดยครูชาวต่างประเทศหรือใช้ภาษาอังกฤษเป็นหลัก โดยมีครูชาวไทยที่มีความสามารถในการใช้ภาษาอังกฤษเพื่อการสื่อสารเป็นผู้มีส่วนร่วมในการสอน (Team Teaching) หรือดำเนินการสอนโดยครูไทยที่มีความเชี่ยวชาญในการใช้ภาษาอังกฤษ


กิจกรรมเสริมประสบการณ์ในต่างประเทศ การเรียนภาษา และเรียนรู้วัฒนธรรมที่หลากหลาย หากจัดกิจกรรมการเรียนการสอนที่จำกัดอยู่เพียงในห้องเรียน อาจมีขีดจำกัดในการจำลอง สถานการณ์ให้เสมือนจริง ดังนั้นการแก้ไขขีดจำกัดดังกล่าว ทางโรงเรียนจึงควรจัดโครงการค่าย (Camp) ต่าง ๆ ขึ้น ซึ่งเป็นการเติมเต็มประสบการณ์ในต่างประเทศ สร้างโอกาสให้นักเรียนผู้เข้าร่วมโครงการ ได้เก็บเกี่ยวประสบการณ์ในการใช้ภาษา เรียนรู้วัฒนธรรมจากกิจกรรมในห้องเรียนต่างประเทศ และการเดินทางในโครงการอีกทั้งการฝึกการมีระเบียบวินัยต่อตนเอง และผู้อื่น รวมทั้งการใช้เวลาว่างให้เกิดประโยชน์สูงสุดอีกส่วนหนึ่งด้วย โครงการค่ายภาษาต่างประทศเป็นโครงการที่ได้รับความนิยมในการใช้เพื่อเติมเต็มประสบการณ์ในต่างประเทศของผู้เรียนหลักสูตร MLP และ EP แต่น่าเสียดายที่สถานศึกษาจำนวนไม่น้อยยังขาดประสบการณ์ในการจัดกิจกรรม Camp ต่างประเทศให้เกิดประโยชน์สูงสุดแก่นักเรียน เช่นขาดกิจกรรมในห้องเรียนต่างประเทศ สถานที่เยี่ยมชมที่ไม่สอดคล้องกับการเสริมสร้างประสบการณ์เชิงวิชาการ วิทยาศาสตร์ เทคโนโลยี ประวัติศาสตร์ มากพอ ในที่สุดก็เพียงแต่เยี่ยมชมแหล่งท่องเที่ยวทั่วๆไปตามการเสนอของธุรกิจการท่องเที่ยว เพื่อให้ได้พักโรงแรมหรู กินอาหารแพงๆ เดิน Shopping สินค้า Brand name ย่านธุรกิจ แวะไปเยี่ยมโรงเรียนช่วงสั้นๆถ่ายรูปเป็นที่ระลึก แล้วก็เดินทางกลับ


ตลอดระยะเวลาที่ผมได้แนะแนวการศึกษาต่างประเทศต่อเนื่องหลายปี มักจะได้รับการสอบถามข้อมูลจาก ครู – อาจารย์ ผู้บริหารสถานศึกษารวมไปถึงกลุ่มผู้ปกครอง ผู้ปกครองเครือข่ายอยู่เสมอ เกี่ยวกับการจัดโครงการเพื่อเสริมกิจกรรมในหลักสูตรหรือเติมเต็มประสบการณ์ในต่างประเทศให้กับนักเรียน ผมได้มีโอกาสเป็นผู้ดำเนินการโครงการค่ายภาษาต่างประเทศมาหลายครั้งโดยเฉพาะในระดับมัธยมศึกษาจึงขอแบ่งปันประสบการณ์ไว้เป็นกรณีศึกษาอาจจะมีประโยชน์บ้างไม่มากก็น้อย สำหรับ ครู–อาจารย์ ผู้เกี่ยวข้องที่มีความสนใจในการจัดโครงการดังกล่าว รายละเอียดดังนี้


1. การจัดทำและนำเสนอโครงการ

ด้วยภาระงานในหน้าที่ความรับผิดชอบของครู – อาจารย์ ในยุคนี้มีมากมายในฐานะที่ผมเคยผ่านประสบการณ์มาก่อนย่อมทราบดี ดังนั้นการวางแผนจัดทำและนำเสนอโครงการให้สอดคล้องกับเป้าหมายของหลักสูตรและนโยบายของโรงเรียน เพื่อให้ผู้เกี่ยวข้องได้พิจารณาจึงเป็นสิ่งแรกที่ผมได้ดำเนินการ ทั้งนี้เพื่อช่วยแบ่งเบาภาระให้กับครู–อาจารย์ ให้มีเวลามากพอที่จะได้ทุ่มเทให้กับการสอน การอบรมดูแลนักเรียน อีกทั้งสามารถใช้เป็นข้อมูลประกอบพิจารณาที่สมบูรณ์มากขึ้น

%e0%b8%a3%e0%b8%b9%e0%b8%9b-1

รูปที่ 1 ตัวอย่างการนำเสนอโครงการ


 

2. การชี้แจงทำความเข้าใจแก่ผู้ปกครองนักเรียน

เมื่อได้นำเสนอโครงการและปรับปรุงโดยการให้เหมาะสมและได้รับการพิจารณาเห็นชอบจากทางโรงเรียนแล้ว มาถึงขั้นตอนที่ต้องชี้แจงและทำความเข้าใจแก่นักเรียน ผู้ปกครองเกี่ยวกับรายละเอียด และ กิจกรรมทางโครงการ

รูปที่ 2 ตัวอย่างประชุมชี้แจง


3. การปฐมนิเทศแก่นักเรียนผู้เข้าร่วมโครงการ

เมื่อการเตรียมการด้านต่าง ๆ รวมทั้งร่วมประชุมกับทางโรงเรียนมาตามลำดับแล้ว เมื่อใกล้ถึงกำหนดเวลาในการเดินทาง จึงมีการปฐมนิเทศแก่นักเรียน ผู้เข้าร่วมโครงการเป็นการซักซ้อมความเข้าใจ การเตรียมตัวและการปฏิบัติตัวของนักเรียนตลอดระยะเวลาของโครงการ

รูปที่ 3 การปฐมนิเทศ


4. กิจกรรมและประมวลภาพกิจกรรมของโครงการ

หลังจากมีการปฐมนิเทศก่อนการเดินทางเป็นที่เข้าใจร่วมกันตามที่กล่าวข้างต้นผู้เข้าร่วมโครงการเจอกัน ณ จุดนัดหมาย เพื่อเดินทางโดยพร้อมเพรียงกัน โดยมี ครู–อาจารย์ เจ้าหน้าที่ คอยอำนวยความสะดวกและดูแลความปลอดภัย กิจกรรมของโครงการก็จะประกอบไปด้วยการเรียนในชั้นเรียน กิจกรรมกลุ่ม และศึกษาดูงานนอกสถานที่ เยี่ยมชมสถานที่ที่สำคัญ เรียนรู้วิถีชีวิต และวัฒนธรรมที่หลากหลาย การกล่าวความรู้สึก ความประทับใจ กล่าวขอบคุณ หรือกล่าวถึงสิ่งที่ได้รับในการเข้าร่วมโครงการซึ่งจะทำให้ผู้เข้าร่วมโครงการมีความกระตือรือร้นในการใช้ภาษาอังกฤษ และมีประสบการณ์ในการพูดภาษาอังกฤษในที่ชุมชน กิจกรรมการรับประกาศนียบัตร และ เดินทางกลับโดยสวัสดิ์ภาพ และมีความประทับใจ

รูปที่ 4 ผู้เข้าร่วมโครงการพร้อมกันที่จุดนัดหมาย


รูปที่ 5 กิจกรรมห้องเรียน


รูปที่ 6 กิจกรรมฟังบรรยายสรุปจากสถานที่เยี่ยมชม


รูปที่ 7 กิจกรรมเยี่ยมชม สถานที่ต่างๆในโครงการ


รูปที่ 8 กิจกรรมกลุ่ม มิตรภาพต่างแดน


กิจกรรมการเยี่ยมชมเป็นการยกมาเป็นตัวอย่างเพียงบางส่วนเท่านั้นครับ ยังมีอีกหลายสถานที่ ซึ่งไม่ได้กล่าวถึงในโอกาสนี้


5. รับประกาศนียบัตร

เพื่อให้นักเรียนผู้เข้าร่วมโครงการมีความภาคภูมิใจและมีประกาศนียบัตร เพื่อใช้ประกอบการทำแฟ้มสะสมงาน (Portfolio) เมื่อจบโครงการแล้ว ผู้เข้าร่วมโครงการจะได้รับประกาศนียบัตรทุกคน

รูปที่ 9 การมอบประกาศนียบัตร

6. การประเมินผลการจัดโครงการ

เมื่อดำเนินการโครงการลุล่วงสำเร็จแล้ว ก็มีการประเมินผลเพื่อจะได้ทราบถึงผลการปรับปรุงแก้ไขให้ดียิ่งขึ้นในโอกาสต่อไป

รูปที่ 10 ผลการประเมินโครงการ


กิจกรรม Camp ต่างประเทศ จะมีประโยชน์ ในการให้ความรู้ทักษะการใช้ภาษาต่างประเทศในสถานการณ์จริง เข้าใจวัฒนธรรมที่หลากหลาย สร้างความประทับใจและทัศนคติที่ดีต่อผู้เข้าร่วมโครงการ ผ่านทางกิจกรรมของโครงการ หากสามารถบริหารจัดการให้มีกิจกรรมที่ครบถ้วน ทั้งกิจกรรมการเดินทาง การเยี่ยมชมสถานที่ที่เหมาะสม การได้เข้าห้องเรียน หรือร่วมชั้นเรียนกับนักเรียนต่างชาติ เป็นต้น ทั้งนี้ผู้บริหารสถานศึกษา หรือผู้รับผิดชอบโครงการ ต้องให้ความสำคัญ ตั้งใจจริงในการจัดทำโครงการ การตั้งงบประมาณที่สะท้อนต้นทุนที่แท้จริง สอดคล้องกับคุณภาพ และ เป้าหมายของโครงการ จากประสบการณ์ในการจัดโครงการ Camp ต่างประเทศทุกครั้งที่ผ่านมาต้องขอขอบคุณ ผู้บริหาร ครู–อาจารย์ เจ้าหน้าที่ ที่มีความตั้งใจจริง ยึดถือประโยชน์ของนักเรียน ผู้เข้าร่วมโครงการเป็นสำคัญ ทำให้งานสำเร็จลุล่วงด้วยดี


ผู้เขียน

นายสมนึก ชูสุวรรณ
ค.อ.บ. พระจอมเกล้าลาดกระบัง
น.บ. มหาวิทยาลัยรามคำแหง
วท.ม มหาวิทยาลัยวลัยลักษณ์


แหล่งข้อมูล :

http://salubsri.blogspot.com : การพัฒนาหลักสูตรห้องเรียนพิเศษสามภาษา (Multi Language Program-MLP)
http://www.manager.co.th : เลือกโรงเรียนมัธยมสองภาษาที่ไหนดี
http://www.poungkrams.ac.th :หลักสูตรพหุภาษา (MLP)


ข้อมูลจากประสบการณ์ตรงของผู้เขียน :

  1. โครงการ MLP Special Camp 2012 โรงเรียนสุราษฎร์พิทยา ณ เมืองเมลเบิร์น ประเทศออสเตรเลีย
  2. โครงการ English Camp in Penang 2014 โรงเรียนสุราษฎร์พิทยา ณ รัฐปีนัง ประเทศมาเลเซีย
  3. โครงการค่ายวิทยาศาสตร์ Singapore Science Camp 2015 , นักเรียนหลักสูตร EP ณ ประเทศสิงคโปร์


ขอขอบคุณ

  1. โรงเรียนสุราษฎร์พิทยา
  2. KDU College Penang , Malaysia
  3. Shelton College International ,Singapore
  4. Baxter Institute, Australia


Poi Lam High School : เรียนมัธยม มาเลเซีย ในราคาประเทศไทย

17 May 2016
[หน้าแรก] ประชาสัมพันธ์, บทความน่ารู้
Comments: 0
, ,

Poi Lam High School : เรียนมัธยม มาเลเซีย ในราคาประเทศไทย


จากประสบการณ์ในการแนะแนวการศึกษาต่างประเทศหลายปีต่อเนื่องของผม ทำให้มีโอกาสได้พบปะนักเรียน ผู้ปกครองที่มีความสนใจจะส่งบุตรหลานไปศึกษาต่อต่างประเทศอยู่เสมอและบ่อยครั้งที่ผมได้รับคำถามจากผู้ปกครองว่าอยากให้บุตรหลานที่จบการศึกษาระดับประถมศึกษาในประเทศไทยแล้วให้ไปศึกษายังต่างประเทศโดยให้มีระยะเวลาการเดินทางไม่ไกลจากประเทศไทย สามารถเดินทางไปเยี่ยมบุตรหลานได้โดยไม่ต้องใช้เวลาและค่าใช้จ่ายในการเดินทางมากนัก สำคัญไปกว่านั้นก็คือ ค่าเล่าเรียน ค่าครองชีพขอให้ใกล้เคียงกับค่าใช้จ่ายในประเทศไทยและมีความมั่นใจในความปลอดภัยและการดูแลนักเรียนอย่างใกล้ชิด ดังนั้นผมจึงพยายามค้นหาคำตอบโดยการศึกษาข้อมูล และการเดินทางไปเยี่ยมชมสถาบันการศึกษาที่จะตอบโจทย์แก่ผู้ปกครอง และสร้างโอกาสให้เยาวชนไทยได้เข้าถึงระบบการศึกษาต่างประเทศในราคาที่ใกล้เคียงกับประเทศไทยมากที่สุดให้สอดคล้องกับสภาพเศรษฐกิจและการเป็นพลเมืองอาเซียนของนักเรียนไทยด้วย จากการสำรวจข้อมูลเบื้องต้นทำให้ผมทราบว่าจุดสนใจในการส่งบุตรหลานไปเรียนต่างประเทศโดยเฉพาะนักเรียน (ป.5 – ป.6) ที่กำลังจะจบการศึกษาระดับประถมศึกษาจากประเทศไทย ผู้ปกครองจำนวนมากต้องการให้ไปเรียนที่ประเทศมาเลเซีย ด้วยเหตุผลเพราะนักเรียนมีโอกาสได้เรียนรู้วิชาการ ภาษาอังกฤษ และภาษาจีนกลาง มีค่าใช้จ่ายใกล้เคียงกับประเทศไทยความปลอดภัยในชีวิตค่อนข้างสูงรวมถึงต้องการให้บุตรหลานได้ฝึกฝนความอดทนและการพึ่งพาตนเอง


Poi Lam High School

ผมคิดว่าที่นี่คือคำตอบของการเรียนมัธยมมาเลเซียในราคาไทยทั้งค่าใช้จ่ายและระยะทางใกล้เคียงประเทศไทยเพราะโรงเรียนอยู่ที่เมืองอีโปห์ รัฐเปรัค ประเทศมาเลเซีย ซึ่งเป็นประเทศเพื่อนบ้านของประเทศไทยนั่นเอง ก่อนอื่นขอแนะนำให้รู้จักเมืองอีโปห์ เป็นการเบื้องต้นไว้ก่อน เมืองอีโปห์ (Ipoh) เป็นเมืองที่มีความใหญ่เป็นอันดับ 3 ของประเทศมาเลเซีย มีฐานะเป็นเมืองหลวงของรัฐเปรัค (Perak) อยู่ห่างจากทางเหนือของกรุงกัวลาลัมเปอร์ประมาณ 200 กิโลเมตร และ อยู่ห่างจากทางใต้ของเมืองปีนังประมาณ 130 กิโลเมตร มีฉายาอื่น ๆ เช่น Paloh, The hill city และ The Bougainvillea city (ที่มา : https://th.wikipedia)

ผมได้มีโอกาสเดินทางพร้อมด้วยนักเรียน ผู้ปกครอง เพื่อเข้าเยี่ยมชม สมัครเรียนให้นักเรียน และ เข้าพบพูดคุยกับผู้บริหาร โรงเรียน Poi Lam High School เมืองอีโปห์ (Ipoh) รัฐเปรัค (Perak) เป็นโรงเรียนประจำ กล่าวคือมีที่พักอยู่ในโรงเรียน (Hostel) จำนวนนักเรียนไทยไม่มากประมาณ 20 – 30 คน เมื่อเทียบกับจำนวนนักเรียนทั้งหมดประมาณ 2000 คน นับเป็นโอกาสดีที่นักเรียนไทยจะได้อยู่ในสภาพแวดล้อมที่ได้ใช้ภาษาอังกฤษ จีน และวัฒนธรรมที่หลากหลาย ค่าใช้จ่าย ทั้งค่าเล่าเรียนและค่าครองชีพไม่สูง ใกล้เคียงมาก ๆ กับประเทศไทย ตัวอย่างเช่น นักเรียนที่จบระดับประถมศึกษา (ป.5 หรือ ป. 6 ) จากไทยสามารถสมัครเข้าเรียนระดับชั้น Junior 1 (มัธยมศึกษาปีที่ 1) ค่าใช้จ่ายทั้งปีประมาณ หนึ่งแสนห้าหมื่นบาทเศษ ค่าใช้จ่ายดังกล่าวประกอบด้วย ค่าเล่าเรียน + ค่าที่พัก อาหาร ซักรีด ไฟฟ้า ประปา ต่อปี (ไม่รวมค่าใช้จ่ายส่วนตัวแต่ละเดือนของนักเรียนแต่ละคนซึ่งสามารถฝากไว้กับเจ้าหน้าที่ Hostel จะควบคุมค่าใช้จ่ายให้เบิกใช้ตามความจำเป็นประมาณ 500 – 600 RM / เดือน)


01

รูปที่ 1 Head of International Department ให้การต้อนรับในการเยี่ยมชม Poi Lam High School เพื่อเสริมสร้างความสัมพันธ์ที่ดีในการสมัครเรียนให้แก่นักเรียนและทำให้นักเรียน ผู้ปกครอง ได้มาเห็นสภาพแวดล้อม ความเป็นอยู่ เกิดความมั่นใจมากยิ่งขึ้น และนักเรียนไทยก็ได้สมัครเรียนในวันเดียวกันด้วย ระดับชั้นการศึกษาของ Poi Lam High School


02

ที่มา : Poi Lam School Prospectus

รูปที่ 2 ระดับชั้นการศึกษา

ระดับชั้นการศึกษา ประกอบด้วย Junior 1 – 3 และ Senior 1-2 โดยนักเรียนไทยจะเริ่มต้นเข้าศึกษาที่ Poi Lam High School ตั้งแต่เพิ่งจบชั้นป. 5 หรือจะรอให้จบ ป.6 ก่อน แล้วแต่มุมมอง และการตัดสินใจของนักเรียนและผู้ปกครอง แต่อายุขั้นต่ำของนักเรียนคือ 11 ปี โดยเมื่อจบระดับ Senior ก็สามารถสอบ Cambridge IGCSE หรือ GCE ‘o’ Level แล้วจะเลือกเรียน A Level / Pre –University Program หรือเลือกเรียน Senior 3 เพื่อจะเรียนต่อระดับมหาวิทยาลัยในประเทศต่าง ๆ ทางยุโรป อเมริกา ออสเตรเลีย New Zealand จีน ไต้หวัน ฮ่องกง สิงคโปร์ หรือ มหาวิทยาลัยเอกชนต่าง ๆ ในท้องถิ่นได้


03

รูปที่ 3 การเรียนปรับพื้นฐาน

ก่อนปี 2016 นักเรียนต่างชาติ หรือ นักเรียนไทยที่จบ ป.5 ป.6 สมัครเข้าเรียนระดับ Senior 1 ต้องเรียนปรับพื้น (ER. Class Room) ตั้งแต่ปี 2016 เป็นต้นไปทางโรงเรียนยกเลิกการเรียนปรับพื้นแล้ว


04

รูปที่ 4 การเข้าเรียน Junior 1

ดังนั้นนักเรียนไทยที่จบ ป.5 และป.6 ต่างก็สมัครเข้าเรียน Junior 1 ได้โดยไม่ต้องเรียนปรับพื้น (ER) จากการพูดคุยกับผู้บริหารของโรงเรียนทำให้ทราบว่าห้องเรียนของ Junior 1 ของนักเรียนที่จบชั้น ป. 5 กับ นักเรียนที่จบชั้น ป. 6 เป็นหลักสูตรเดียวกัน ต่างกันที่ ห้องเรียน Junior 1 ของนักเรียนที่จบ ป.6 จะสอนเข้มข้นและรวดเร็วกว่า อย่างไรก็ตามนักเรียนสามารถย้ายห้องเรียนได้โดยทางโรงเรียนจะปรับตามความสามารถ ศักยภาพของผู้เรียนเป็นหลักเมื่อนักเรียนอยู่ในระดับชั้น Junior 2 ต้องเตรียมตัวเพื่อเลือกเรียนในระดับ Junior 3 ว่าต้องการเรียนทางสาย Science หรือ Accounting


05

รูปที่ 5 Science , Accounting in Junior 3

นักเรียนไทยจำนวนมากเมื่อเรียนจบระดับ Junior 3 แล้วมีความคิดว่ามีทักษะด้านภาษาอังกฤษและการใช้ชีวิตในต่างประเทศมากพอแล้ว จะกลับมาประเทศไทย เพื่อเตรียมเรียนติวเพื่อสอบเทียบวุฒิ มัธยมศึกษาตอนปลายในประเทศไทยตามหลักสูตรของสหรัฐอเมริกา (General Education Development : GED) รายละเอียด GED จะได้กล่าวในโอกาสต่อไป ซึ่งหากนักเรียนสามารถสอบผ่าน GED 5 วิชา ภายใน 1 ปี ก็ได้วุฒิเทียบเท่ามัธยมปลายซึ่งผ่านการรับรองจากกระทรวงศึกษาธิการก็จะย่นระยะเวลาเรียน การจบม.6 นี้ สมัครเข้าศึกษาวิทยาลัยนานาชาติต่าง ๆ ได้ เช่น มหาวิทยาลัยมหิดล มหาวิทยาลัยธรรมศาสตร์ เป็นต้น


ภาคเรียนของระบบการศึกษามาเลเซีย

06

รูปที่ 6 ภาคเรียนของระบบการศึกษามาเลเซีย

ภาคเรียนของ Poi Lam High School เป็นไปตามภาคเรียนของระบบการศึกษามาเลเซีย นักเรียนไทยส่วนใหญ่สะดวกที่จะสมัครเรียนในภาคเรียนที่ 2 ซึ่งเปิดเรียนในเดือนเมษายน เนื่องจากต้องรอผลการสอบและรับเอกสารการจบการศึกษา ป.5 หรือ ป.6 จากไทย ซึ่งจะได้รับประมาณปลายเดือน มีนาคม ของปีที่จบ (สมัครเรียนได้ทุกภาคเรียนแต่ต้องจ่ายค่าเรียนทั้งปีของปีที่สมัคร) บรรยากาศการเยี่ยมชม Poi Lam High School


07

รูปที่ 7 อาคารสำนักงาน


08

รูปที่ 8 นักเรียน ผู้ปกครอง เยี่ยมชม


09

รูปที่ 9 สมัครเรียน ห้องทะเบียนและการเงิน


10

รูปที่ 10 นักเรียนไทย รุ่นพี่คอยช่วยเหลือแนะนำนักเรียนใหม่


11

รูปที่ 11 อาคารเรียนและบริเวณ


12

รูปที่ 12 สภาพหน้าอาคาร


13

รูปที่ 13 โรงอาหารของ Hostel


14

รูปที่ 14 ห้องพัก และ Hostel


ตารางเรียนและกิจกรรม

ตอนเช้าเวลา 07.45 น. นักเรียนจะต้องเข้าแถวนักเรียนใหม่ เข้าแถวของหอพัก ส่วนการเข้าแถวของโรงเรียน ทั้งนักเรียนใหม่และนักเรียนเก่าเข้าแถว เช้าวันจันทร์ อาจจะทุกวันจันทร์หรือไม่ก็จันทร์ เว้น จันทร์ การเข้าห้องเรียนคาบละ 40 นาที เรียนวันละ 10 คาบ ตั้งแต่เวลา 08.00 น. – 15.45 น. เวลาท้องถิ่นมาเลเซีย มีพักย่อยและพักเที่ยง คาบสุดท้าย เวลา 15. 45 น. เลิกเรียน ยกเว้น วันศุกร์จะเลิกเร็วกว่า 1 คาบ คือเลิกเรียนเวลา 15.05 น.


กิจกรรมหลังเลิกเรียน

ผู้ปกครองอาจมีความกังวลในเรื่องของความรับผิดชอบของบุตรหลาน เรื่องการใช้เวลาว่างให้เป็นประโยชน์อย่ากังวลเลยครับ เพราะกิจกรรมหลังเลิกเรียนที่ทางโรงเรียนโดยหอพักมีกิจกรรมหลังเลิกเรียนให้กับนักเรียน ดังนี้ 

จันทร์ – ศุกร์ เวลา 19.30 – 21.30 น. อ่านหนังสือในห้องเรียน สำหรับนักเรียนใหม่โดยมีผู้ควบคุมแนะนำ

การออกนอกบริเวณโรงเรียน ออกได้เฉพาะนักเรียนเก่าเท่านั้น และออกนอกบริเวณได้ตามที่ทางโรงเรียนกำหนด เฉพาะวันอาทิตย์เวลา 10.00 – 17.00 น. ยกเว้นช่วงสอบห้ามออกนอกบริเวณโรงเรียน กิจกรรมอื่น ๆ เช่น วิชาพละศึกษาซึ่งเรียนตามตารางเวลาเรียน นอกจากนั้นยังมีชมรมศึกษา ให้นักเรียนเป็นสมาชิกตามความสนใจ เช่น แบดมินตัน ปิงปอง บาสเก็ตบอล วอลเลย์บอล เป็นต้น และยังมีชมรมวิชาการ เช่น ชมรมภาษาอังกฤษ เป็นต้น


มาตรการเรื่องการใช้โทรศัพท์ของนักเรียน

ปัญหาการใช้โทรศัพท์ อีกเรื่องหนึ่งที่ผู้ปกครองเป็นห่วงและถามถึงการป้องกันอยู่เสมอเพราะโทรศัพท์ยุคปัจจุบันไม่เพียงแต่การสนมนาพูดคุยทางเสียงอย่างเดียวแต่สามารถใช้ application ต่าง ๆ เช่น line facebook ส่งรูปภาพ เล่นเกม เป็นต้น จากการเยี่ยมโรงเรียนในครั้งนี้ ผมจึงทราบว่ามาตรการป้องกันควบคุมปัญหาการใช้โทรศัพท์ของนักเรียนมีดังนี้

1. ห้ามใช้โทรศัพท์ทุกชนิดในช่วงเวลาเรียน จันทร์ – ศุกร์ (ทางหอพักจะเก็บไว้ไม่ให้พาไปโรงเรียน)

2. หลังเลิกเรียนใช้โทรศัพท์ได้แต่ต้องเป็นแบบไม่มีกล้องถ่ายรูป

3. โทรศัพท์แบบ smart phone หากพบเห็นการใช้งานจะถูกริบเก็บไว้นานหลายเดือน


ความเป็นระเบียบในหอพัก

การไปเรียนหนังสือในต่างประเทศซึ่งอยู่ห่างไกลพ่อแม่ ผู้ปกครอง การฝึกความมีระเบียบวินัย การพึ่งพาตนเองและความอดทนก็เป็นเรื่องสำคัญและเป็นสิ่งที่ผู้ปกครองก็คาดหวัง เช่นกัน ทางหอพักก็มีกฎความเป็นระเบียบในหอพักเช่นกัน เช่น

1. เก็บของใช้ไม่เป็นระเบียบถูกที่ เช่น เสื้อผ้า รองเท้า ถุงเท้า จะโดนริบ เมื่อมาขอคืน จะมีค่าปรับเป็นเงิน เพื่อให้นักเรียนเคร่งครัดในการเป็นระเบียบและสร้างบรรยากาศที่ดีในการอยู่ร่วมกัน

2. การส่งซักรีด เสื้อผ้า

– เสื้อ – กางเกง ชุดนักเรียนและชุดใส่ทั่วไป ส่งซักได้โดยไม่มีค่าใช้จ่าย (รวมอยู่ในค่าหอพักแล้ว)

– ผ้าปูที่นอน ส่งซักได้ แต่ต้องจ่ายค่าซักรีด

– ถุงเท้า ชุดชั้นใน ผ้าเช็ดตัวนักเรียนจะต้องซักเอง


ขอขอบคุณ ผู้บริหารและนักเรียนไทยในโรงเรียน Poi Lam High School   ดร.ไชยวัฒน์  เผือกคงและคณะ ฯ  อ.วิสัย พัฒนพงศ์ เอื้อเฟื้อภาพถ่ายและข้อมูล

สนใจเยี่ยมชมโรงเรียน สมัครเรียน ประสานงาน ติดตามตลอดหลักสูตร

โทร 0 7728 7111 , 08 5 791 9111 (อ.สมนึก) Line ID : somnoek

ผู้เขียน

สมนึก ชูสุวรรณ
ค.อ.บ. พระจอมเกล้าลากกระบัง
น.บ. มหาวิทยาลัยรามคำแหง
วท.ม. มหาวิทยาลัยวลัยลักษณ์


ค่ายวิทยาศาสตร์ สิงคโปร์แบบร่วมชั้นเรียน โอกาสทองของนักเรียนไทย

16 Nov 2015
[หน้าแรก] ประชาสัมพันธ์, บทความน่ารู้
Comments: 0
, , ,

ค่ายวิทยาศาสตร์ สิงคโปร์แบบร่วมชั้นเรียน โอกาสทองของนักเรียนไทย


สิงคโปร์ เกาะที่มีขนาดเล็กกว่า กรุงเทพมหานคร ใหญ่กว่าจังหวัดภูเก็ตเล็กน้อย แต่ประเทศสิงคโปร์เขาสามารถสร้างตัวจนเป็นมหาอำนาจทางเศรษฐกิจในภูมิภาคนี้ได้ เป็นเรื่องที่น่าสนใจมาก และที่สำคัญสิงคโปร์ครองแชมป์อันดับ 1 ด้านการศึกษาในอาเซียน โดยการจัดอันดับคุณภาพการศึกษาของ World Economic Forum (WEF) The Global Information Technology Report 2013 นอกจากนั้น เครือข่ายมหาวิทยาลัยโลก ( Universitas 21 ) เผยผลการจัดอันดับประเทศที่มีการจัดคุณภาพการศึกษาชั้นสูงได้ดีทั้ง 48 ประเทศ ซึ่งวัดจากหลายด้านทั้งการวิจัย บรรยากาศในการเรียนการสอน ผลผลิตทางการศึกษา และ ครอบคลุมถึงความแตกต่างด้านการพัฒนาทางเศรษฐกิจ โดยอันดับ 1 ของเอเชียคือ สิงคโปร์ และ ติดอันดับที่ 11 จากจำนวนการจัดอันดับทั้งหมด 48 ประเทศ


ผมได้มีโอกาสจัดโครงการค่ายวิทยาศาสตร์ ณ ประเทศสิงคโปร์ (Singapore Science Camp) เพื่อสร้างโอกาสที่ดีให้กับนักเรียนไทยในระดับมัธยมศึกษาที่เข้าร่วมโครงการได้รับประสบการณ์ตรงจากห้องเรียน ห้องปฏิบัติการวิทยาศาสตร์แบบร่วมชั้นเรียน (Join Class) กับนักเรียนในประเทศสิงคโปร์ ตามหลักสูตรและการจัดการศึกษาของสิงคโปร์ เรียนรู้วิชาการ การใช้ภาษาอังกฤษทั้งในการเรียนการสอน และ ในชีวิตประจำวัน ตลอดจนได้เรียนรู้วัฒนธรรมที่หลากหลายจากการเรียนและการทำกิจกรรมร่วมกัน ตลอดระยะเวลาของโครงการ โดยในการจัดโครงการครั้งนี้ ผมได้เลือกสถาบันการศึกษาในประเทศสิงคโปร์ ได้แก่ Shelton College International รายละเอียดของสถาบันชมได้ที่ https://www.sjworldedu.com/country/singapore/shelton-college/)

 

ดังนั้นเพื่อแบ่งปันประสบการณ์ในการจัดโครงการครั้งนี้แก่นักเรียน ผู้ปกครอง และ ผู้ที่สนใจ ทั้งผู้ที่มีโอกาสได้เข้าร่วมโครงการครั้งนี้ และผู้ที่ยังไม่มีโอกาสได้เข้าร่วมโครงการ ได้มองเห็นโอกาส ประโยชน์ และภาพรวมของการเรียนและกิจกรรมของโครงการผ่านทางประมวลภาพกิจกรรม ดังต่อไปนี้


รูปที่ 1

รูปที่ 1 ผู้ปกครองและนักเรียนผู้เข้าร่วมโครงการ

กล่าวได้ว่าทุกขั้นตอนคือการเรียนรู้ กว่าจะถึงวันเดินทาง ออกจากเมืองไทย ไปยังประเทศสิงคโปร์ ผู้เข้าร่วมโครงการย่อมจะศึกษารายละเอียดของโครงการ การเตรียมตัวก่อนเดินทาง การวางแผน การใช้เงิน การจัดกระเป๋า และเอกสารต่าง ๆ รวมไปถึงเริ่มคำนึงถึง ภาษาอังกฤษที่ตัวเองจะต้องใช้ในสถานการณ์ต่าง ๆ ในระหว่างเดินทาง


รูปที่ 2

รูปที่ 2 การกรอกข้อมูลในใบตรวจคนเข้าเมือง

เรียนรู้ และ ฝึกทักษะจากสถานการณ์จริงในการอ่านและการเขียนภาษาอังกฤษ เพราะทุกคนจะต้องอ่านและเขียนข้อมูลด้วยตัวเองทั้งด้านประเทศไทย และ ประเทศสิงคโปร์โดยใช้ภาษาอังกฤษทั้งสิ้น


รูปที่ 3

รูปที่ 3 บริการรับส่งสนามบิน (Airport Pickup)

เมื่อเดินทางไปถึงท่าอากาศยานนานาชาติชางฮี (Changi International Airport) ผู้เข้าร่วมโครงการทุกท่านเข้าสู่ขั้นตอนของพิธีศุลกากรและการตรวจคนเข้าเมือง ในขั้นตอนนี้เป็นอีกจุดหนึ่งที่นักเรียนจะได้ฝึกทักษะการใช้ภาษาอังกฤษโดยการอ่าน การเขียน แบบฟอร์มตรวจคนเข้าเมือง ของประเทศสิงคโปร์ รวมไปถึงทักษะการฟัง การพูด เมื่อเจ้าหน้าที่ตรวจคนเข้าเมืองสอบถามข้อมูลเพิ่มเติม เช่น มาจากไหน พักที่ไหน มาทำไม กลับเมื่อไร เหล่านี้เป็นต้น ในสถานการณ์เช่นนี้เอง นักเรียนจะมีโอกาสดึงศักยภาพ หรือ ทักษะการใช้ภาษาอังกฤษของตัวเองออกมาใช้งาน และให้ประสบการณ์ตรงทำให้นักเรียนเห็นประโยชน์และความจำเป็นในการใช้ภาษาอังกฤษ และง่ายต่อการจดจำ เพราะเป็นทักษะที่เกิดจากสถานการณ์จริง จะแตกต่างไปจาก การเรียนแบบสถานการณ์จำลองในห้องเรียน จากนั้นนักเรียนก็จะหาช่องทางเพื่อเดินทางไปยังจุดนัดพบเพื่อรอการบริการรับส่งที่สนามบิน (Airport Pickup)


รูปที่ 4

รูปที่ 4 ปฐมนิเทศ (Orientation)

เมื่อเดินทางไปถึง Shelton College International เข้าสู่ขั้นตอนการปฐมนิเทศโดยเจ้าหน้าที่ของ Shelton College International เป็นผู้บรรยาย ต้อนรับ และแนะนำรายละเอียด การปฏิบัติตน การนัดหมาย กิจกรรมต่าง ๆ ในการเข้าพักในที่พักและกิจกรรมของโครงการ หลังจากฟังการบรรยายแล้ว นักเรียนก็ได้อ่านเอกสารเพื่อทำความเข้าใจเงื่อนไขต่าง ๆ กรอกข้อมูลประวัติส่วนตัว ลงนามรับทราบเงื่อนไข วิธีปฏิบัติตนตามระเบียบปฏิบัติของสถาบันการศึกษาแห่งนี้ ดังนั้นประสบการณ์การใช้ภาษาอังกฤษจากากรเข้าร่วมโครงการครั้งนี้จะเพิ่มความเข้มข้นขึ้นตามลำดับ


รูปที่ 5

รูปที่ 5 ผู้เข้าร่วมโครงการเยี่ยมชมสถานที่เรียน Shelton College International

รูปที่ 6

รูปที่ 6 เปลี่ยน SIM Card โทรศัพท์ และ สำรวจตลาด

ผ่านขั้นตอนการปฐมนิเทศ การเยี่ยมชม ทำความรู้จักสถานที่เรียน ห้องพัก เก็บสัมภาระเป็นที่เรียบร้อยแล้ว ถึงเวลาที่จะเรียนรู้วิถีชีวิตภายนอกสถาบันการศึกษาบ้างแล้ว เริ่มต้นจากการเดินสำรวจตลาดที่อยู่ใกล้ที่พักมากที่สุดก่อน วัตถุประสงค์ก็คือการเปลี่ยน SIM Card โทรศัพท์ เพื่อใช้เลขหมายโทรศัพท์ที่เปิดใช้ หรือลงทะเบียนเลขหมายในประเทศสิงคโปร์ จะได้ติดต่อกลับประเทศไทยได้สะดวก และราคาค่าโทรศัพท์ไม่สูง จากนั้นก็ซื้อ MRT Card สำหรับใช้เป็นค่าโดยสารสำหรับบริการขนส่งมวลชน ไปยังแหล่งท่องเที่ยว แหล่งช๊อปปิ้ง จุดต่าง ๆ ของสิงคโปร์ และที่ขาดไม่ได้ก็คือ ร้านสะดวกซื้อ และศูนย์อาหาร เพื่อซื้อหาอาหารและของใช้ส่วนตัว และนี่แหละครับที่บอกว่า การเรียนรู้วิถีชีวิต วัฒนธรรม ภาษา จากการเดินทาง


รูปที่ 7

รูปที่ 7 เตรียมพร้อมก่อนการเรียนร่วมชั้นกับนักเรียนสิงคโปร์

วันแรกของการเรียน ซึ่งจะมีการร่วมชั้นกับนักเรียนสิงคโปร์ ผม จึงได้พูดคุยทำความเข้าใจกับนักเรียนในการปรับตัว ความรับผิดชอบต่อตัวเอง การมีวินัย การตรงต่อเวลา และการมีส่วนร่วมในกิจกรรมของห้องเรียน แนะนำให้นักเรียนให้ความสำคัญและเก็บเกี่ยวประสบการณ์จากการร่วมชั้นเรียนกับเพื่อนร่วมห้องเรียน ซึ่งจะเป็นโอกาสทองของนักเรียนได้เรียนรู้ระบบกาเรียนการสอน ใช้ห้องทดลองวิทยาศาสตร์ และเรียนรู้วัฒนธรรมที่หลากหลายในการเข้าร่วมโครงการในครั้งนี้ ที่สำคัญนักเรียนต้องตระหนัก พวกเราคือนักเรียนไทยต้องรักษาภาพลักษณ์ที่ดีของเราไว้ด้วยเพื่อชื่อเสียงของประเทศและเป็นประโยชน์ต่อการจัดโครงการลักษณะนี้ในรุ่นต่อไปด้วย


รูปที่ 8

รูปที่ 8 บรรยากาศการเรียนร่วมชั้นในวิชาภาค ทฤษฏี

รูปที่ 9

รูปที่ 9 บรรยกาศการเรียนร่วมชั้น ห้องทดลองวิทยาศาสตร์

รูปที่ 10

รูปที่ 10 การเยี่ยมชมห้องเรียนวิชาฟิสิกส์

จากการเยี่ยมชมห้องเรียนร่วมกันระหว่างนักเรียนไทยในโครงการค่ายวิทยาศาสตร์กับนักเรียนประจำสิงคโปร์ ของ Shelton College International ทราบว่ามีการปรับตัวช่วยเหลือกันดี อาจารย์ผู้สอนได้จัดให้นักเรียนไทยและสิงคโปร์จับคู่บัดดี้กัน บรรยากาศในห้องเรียนจึงเป็นมิตรภาพที่ดีต่อกัน นักเรียนไทยได้รับการชื่นชมในความรับผิดชอบต่องานที่ได้รับมอบหมาย ส่งการบ้านตามที่ผู้สอนมอบหมายเป้นอย่างดี

อีกอย่างหนึ่งที่ผมประทับใจมากคือ Shelton College International จัดให้มี Night Class คือห้องเรียนกลางคืน โดยใช้เวลาช่วง หลังเลิกเรียนวันจันทร์ – พฤหัสบดี เวลา 19.00 น. – 21.00 น. เพื่อเปิดโอกาสให้นักเรียนได้มาทบทวนบทเรียนด้วยกัน ทำการบ้านด้วยกัน มีอาจารย์มาให้คำแนะนำ โดยไม่มีค่าใช้จ่ายเพิ่มเติม สอดคล้องกับคำขวัญของโรงเรียน “At Shelton nobody get leave behind” หมายถึง “ที่เชลตัล ไม่มีใครถูกทิ้งไว้ข้างหลัง”


รูปที่ 11

รูปที่ 11 พักผ่อน ออกกำลังกาย Henderson Waves Bridge


รูปที่ 12

รูปที่ 12 ปิคนิกที่ Henderson Waves Bridge


รูปที่ 13

รูปที่ 13 เดินทาง City Tour China town and Bugis


รูปที่ 14_1

รูปที่ 14_2

รูปที่ 14 (14 .1-14.2) ลิ้มรสบัคกุ๊ดเต๋ อาหารอร่อยของสิงคโปร์


รูปที่ 15

รูปที่ 15 Shopping ย่าน Bugis


รูปที่ 16

รูปที่ 16 เยี่ยมชม Newater


รูปที่ 17

รูปที่ 17 กิจกรรมที่ Newater


รูปที่ 18

รูปที่ 18 เยี่ยมชม Science Center


รูปที่ 19

รูปที่ 19 กิจกรรม Science Center


รูปที่ 20_1


 รูปที่ 20_2

รูปที่ 20_3

รูปที่ 20 (20.1-20.3 ) เที่ยวสวนสนุก Universal Studio


รูปที่ 21

รูปที่ 21 ก่อนกลับจาก Universal Studio


รูปที่ 22

รูปที่ 22 ชม Wings of time Show at Sentosa


รูปที่ 23

รูปที่ 23 สนุกสนานกับ Wings of time Show at Sentosa



 รูปที่ 24_1

รูปที่ 24_2

รูปที่ 24_4

รูปที่ 24_5

รูปที่ 24_6

รูปที่ 24_7

รูปที่ 24_8

รูปที่ 24 (24.1-24.7 ) บรรยากาศ Thank you Party


รูปที่ 25_1

รูปที่ 25_2

รูปที่ 25_3

รูปที่ 25_4

รูปที่ 25_5

รูปที่ 25_6

รูปที่ 25 (25.1-25.6) นักเรียนกล่าวความรู้สึก


รูปที่ 26_1

รูปที่ 26_2

รูปที่ 26_3

รูปที่ 26 (26.1-26.3) อาจารย์ผู้สอน กล่าวความรู้สึก


รูปที่ 27 _1

รูปที่ 27 _2

รูปที่ 27_ 3

รูปที่ 27_ 4

รูปที่ 27 (27 .1- 27.4) ผู้เข้าร่วมโครงการรับ Certificate


รูปที่ 28_1

รูปที่ 28_2

รูปที่ 28_3

รูปที่ 28_4

รูปที่ 28_5

รูปที่ 28_6

รูปที่ 28 (28.1-28.6) จบโครงการ ด้วยรักและผูกพัน


Clip VDO 1 จบโครงการ ด้วยรักและผูกพัน


Clip VDO 2 ความประทับใจของผู้เข้าร่วมโครงการ Singapore Science Camp


การเข้าร่วมโครงการ Singapore Science Camp หรือค่ายวิทยาศาสตร์ สิงคโปร์แบบร่วมชั้นเรียนถือเป็นโอกาสทองของนักเรียนไทย เพราะได้ประสบการณ์การเรียนวิทยาศาสตร์ และเสริมด้วยวิชาการอื่นเช่นภาษาอังกฤษ คณิตศาสตร์ และ บัญชี เป็นการ เรียนด้วยภาษาอังกฤษ ในห้องเรียนและห้องทดลองวิทยาศาสตร์ของโรงเรียนนานาชาติ Shelton College International ผู้สอนจากชาวต่างชาติ กับนักเรียนหลากหลายเชื้อชาติ ทั้งภาคทฤษฎีและปฏิบัติ อีกทั้งได้ศึกษาดูงานนอกสถานที่ ที่เกี่ยวข้องกับวิทยาศาสตร์โดยตรง เช่น Singapore Science Center (ศูนย์วิทยาศาสตร์) Newater (โรงงานผลิตน้ำรีไซร์เคิล) การเดินทางยังแหล่งท่องเที่ยว แหล่ง Shopping ที่สำคัญของสิงคโปร์ ได้รับประสบการณ์ในการใช้ชีวิตในต่างประเทศเรียนรู้วัฒนธรรม ความเป็นอยู่ และเทคโนโลยีที่หลากหลายของประเทศสิงคโปร์ มีประโยชน์อย่างยิ่งต่อการเตรียมความพร้อมสู่ประชาคมเศรษฐกิจอาเซียน รวมทั้งการมีโอกาสได้ใช้ภาษาอังกฤษเพื่อการสื่อสารในชีวิตประจำวันในสถานการณ์จริง การมีเครือข่ายทางการศึกษากับสถาบันการศึกษาต่างประเทศ ซึ่งจะเป็นประโยชน์กับอนาคตทางการศึกษาของนักเรียนในโอกาสต่อไปด้วย


ผู้เขียน

สมนึก ชูสุวรรณ
ค.อ.บ. พระจอมเกล้าลาดกระบัง
น.บ. มหาวิทยาลัยรามคำแหง
วท.ม. มหาวิทยาลัยวลัยลักษณ์


การทำงานในออสเตรเลียของนักเรียนไทยกับการเติมเต็มประสบการณ์และแบ่งเบาภาระค่าใช้จ่าย

16 May 2014
บทความน่ารู้, เกี่ยวกับประเทศออสเตรเลีย
Comments: 0
, , , , ,

การทำงานในออสเตรเลียของนักเรียนไทยกับการเติมเต็มประสบการณ์และแบ่งเบาภาระค่าใช้จ่าย


นักเรียนและผู้ปกครองมักจะสอบถามอยู่บ่อยๆเกี่ยวกับความสามารถในการทำงานขณะศึกษาในประเทศออสเตรเลีย เพราะว่าจะช่วยเติมเต็มการศึกษาและประสบการณ์ชีวิตของนักเรียน รวมถึงการช่วยเหลือแบ่งเบาภาระค่าใช้จ่ายในช่วงที่อาศัยอยู่ที่ออสเตรเลียและประสบการณ์การทำงานที่จะได้รับจากพื้นที่ที่กำลังศึกษาอยู่ วีซ่านักเรียนส่วนใหญ่อนุญาตให้นักเรียนทำงานได้มากถึง 40 ชั่วโมงต่อทุกสองสัปดาห์ ในขณะที่นักเรียนยังอยู่ในหลักสูตรตามภาคการศึกษา และไม่จำกัดจำนวนชั่วโมงระหว่างช่วงพักการศึกษา แต่ก่อนที่ท่านจะดำเนินการใดๆกับงานที่ได้รับค่าจ้าง ท่านต้องแน่ใจว่าวีซ่าของท่านอนุญาตให้ท่านทำงานที่ได้รับค่าจ้างได้ โดยท่านสามารถหาข้อมูลเพิ่มเติมได้ที่เว็บไซต์ของหน่วยงานตรวจคนเข้าเมืองและพลเมือง



Working in Australia



นักเรียนต่างชาติส่วนใหญ่เลือกมาเรียนที่ออสเตรเลียเพราะสามารถทำงาน Part -Timeได้ถูกต้องตามกฎหมาย สำหรับนักเรียนไทยก็เช่นเดียวกัน จากรายงานการสำรวจตัวแทนการศึกษาของประเทศไทย ประจำปี ค.ศ.2013 (Thailand’s Education Agent Survey Report 2013) พบว่า ตลาดการไปศึกษาต่อประเทศออสเตรเลียของประเทศไทย ในปัจจุบัน 5 ปัจจัยสูงสุดของการเติบโตทางการตลาดได้แก่


1. ปัจจัยการทำงาน Part- time ได้ถูกต้องตามกฎหมายสำหรับวีซ่านักเรียน  (Part- time rights for student visa) จำนวน 22 %
2. ปัจจัยค่าเล่าเรียนและค่าครองชีพสามารถที่จ่ายได้ราคาไม่แพง  (Affordable tuition fee and living expenses) จำนวน 21 %
3. ปัจจัยการจัดลำดับมหาวิทยาลัย / มาตรฐานการศึกษาสูง  (University ranking / high education standard ) จำนวน 20 %
4. ปัจจัย เรื่องญาติและเพื่อนที่อาศัยในประเทศออสเตรเลีย จำนวน 19 %
5. ปัจจัย เรื่องระยะเวลาในการศึกษา (Duration of study) จำนวน 18 %


Top five factors market growth

รูปที่ 1 Top five factors market growth 


งานที่ได้รับค่าจ้างและประเภทของงาน

ประเทศออสเตรเลียมีอุตสาหกรรมที่หลากหลายและอุตสาหกรรมเหล่านั้นก็เปิดโอกาสให้มีการจ้างงานแบบ Part- time ได้แก่

– ธุรกิจค้าปลีก เช่น ซุปเปอร์มาเก็ต ห้างสรรพสินค้า และร้านขายเสื้อผ้า
– งานบริการ เช่น คาเฟ่ บาร์ และห้องอาหาร
– งานท่องเที่ยว เช่น โรงแรม ที่พัก
– งานด้านการเกษตร เช่น ทำฟาร์ม หรือรับจ้างเก็บผลไม้
– งานขาย และ การตลาดทางโทรศัพท์
– การบริหารหรือมีบทบาทในธุรการทั่วไป
– งานสอนพิเศษ


ประเภทของงาน

นักเรียนต่างชาติส่วนใหญ่มักจะทำงานตามร้านค้า งานด้านการบริการ และงานด้านการจัดการ ค่าจ้างจะขึ้นอยู่กับชนิดของงานที่ทำและอายุของผู้ทำงาน ซึ่งอาจได้รายได้มากขึ้นสำหรับการทำงานในวันอาทิตย์หรือวันหยุดราชการ การสอนหนังสือให้นักเรียนที่มีอายุน้อยกว่า ในวิชาที่เรียนหรือสอนภาษาที่ถนัด เป็นวิธีหารายได้พิเศษซึ่งมีรายได้ดี ติวเตอร์ หรือ ผู้ช่วยสอนสามารถทำรายได้ถึง 40 ดอลล่าร์ออสเตรเลียต่อชั่วโมง
หากท่านมีวุฒิการศึกษาอยู่แล้ว และ/หรือ มีประสบการณ์ในการทำงานในระดับมืออาชีพ ท่านอาจจะเลือกงานที่มีหลักประกันแบบชั่วคราว หรือเลือกทำแบบPart-time ในสาขาของท่านก็ได้


สิทธิของท่าน

ทุกคนที่ทำงานในออสเตรเลียรวมทั้งนักศึกษาต่างชาติหรือผู้ที่มีวีซ่าเข้ามาทำงานในช่วงพักร้อนต่างๆก็มีสิทธิขั้นพื้นฐานในการทำงาน สิทธิโดยชอบธรรมที่ได้รับการปกป้องเหล่านั้นคือ

– ค่าแรงขั้นต่ำ
– การเรียกร้องเมื่อถูกเลิกจ้างแบบไม่เป็นธรรม (ถ้าท่านถูกไล่ออกจากงาน)
– ช่วงเวลาหยุดและพัก
– สภาพแวดล้อมการทำงานที่ดีต่อสุขภาพและความปลอดภัย

นายจ้างส่วนใหญ่ในประเทศออสเตรเลียจะอยู่ภายใต้  “คำชี้ขาด” ซึ่งจะกำหนดค่าจ้างขั้นต่ำและเงื่อนไขสำหรับสายการทำงานหรือในอุตสาหกรรม หากต้องการข้อมูลเพิ่มเติมเกี่ยวกับสิทธิการทำงานของท่าน สามารถเข้าไปดูได้ที่เว็บไซต์การทำงานที่เป้นของรัฐบาลออสเตรเลีย (Government’s Fair work)


การอนุญาตให้ทำงาน

หากถือวีซ่านักเรียน นักเรียนมีสิทธิ์ที่จะทำงานขณะพำนักอยู่ในประเทศออสเตรเลีย ทั้งนี้สิทธิ์ดังกล่าวมีเงื่อนไขหลายประการ เช่น

– ต้องเริ่มเรียนหลักสูตรที่ลงทะเบียนไว้ก่อนที่จะเริ่มทำงาน
– ทำงานได้ไม่เกิน 40 ชั่วโมงต่อ 2 สัปดาห์ ในช่วงเปิดภาคเรียนและไม่จำกัดชั่วโมงในช่วงปิดภาคเรียน
– สามารถทำงานได้ต่อเมื่อกระทรวงตรวจคนเข้าเมืองและการเป็นพลเมือง (DIAC) ได้พิจารณาแล้วว่า หลักสูตรเป็นแบบ “In session” หมายถึงอยู่ในช่วงภาคการศึกษาตามที่ได้ประกาศไว้
(รวมถึงเวลาการสอบ) ศึกษาข้อมูลเกี่ยวกับเงื่อนไขการทำงานได้ที่ www.immi.gov.au/students


การหางานทำ

การหางานทำในประเทศออสเตรเลียมีหลายวิธี เช่น

– หาจากหนังสือพิมพ์และทางเว็บไซต์หางานออนไลน์
– บางสถาบันการศึกษาจะมีบอร์ดประกาศตำแหน่งงานและมีแบบออนไลน์ด้วย ดังนั้นจึงควรติดต่อกับเจ้าหน้าที่ที่ให้การสนับสนุนนักศึกษาต่างชาติเพื่อให้พวกเขาช่วยมองหาตัวเลือกในงานที่สถาบันเสนอ
– ลงทะเบียนกับบริษัทจัดหางาน ซึ่งบริษัทเหล่านี้จะช่วยหางานแบบชั่วคราวหรืองานระยะสั้นให้ได้


การหางานทางออนไลน์

ส่วนใหญ่ตำแหน่งงานว่างในออสเตรเลียจะมีการประกาศทางเว็บไซต์ สามารถดูได้ที่เว็บดังต่อไปนี้ http://www.seek.com.au  , http://www.mycareer.com.au , http://www.careerone.com.au ,  http://www.studyandwork.com.au  นอกจากนี้ สำนักงานฝ่ายต่างประเทศของสถาบันการศึกษาอาจมีคำแนะนำเพิ่มเติม


หนังสือพิมพ์ : http://www.newspapers.com.au

มีรายชื่อหนังสือพิมพ์หลักของออสเตรเลีย สามารถเลือกรัฐหรือเขตการปกครองพิเศษที่พำนักอยู่เพื่อเรียกดูฐานข้อมูลของหนังสือพิมพ์ หนังสือพิมพ์ท้องถิ่นมีการประกาศตำแหน่งว่างในหัวข้อ “Help Wanted” ในหน้าหางาน


บอร์ดประกาศของมหาวิทยาลัย

มหาวิทยาลัยในออสเตรเลียส่วนใหญ่มีสำนักงานบริการจัดหางาน โดยมีประกาศรับสมัครงานจากผู้จ้างงานที่อยู่ในพื้นที่ใกล้เคียง


รัฐบาลออสเตรเลีย

รวบรวมรายชื่อตำแหน่งงานว่างโดยดูได้จาก  http://www.jobsearch.gov.au/keylinks/jobboards.aspx


ภาษี

ทุกคนที่ทำงานในประเทศออสเตรเลียจะต้องจ่ายภาษีและจำนวนภาษีที่จ่ายนั้นขึ้นอยู่กับรายได้ของแต่ละคน ระบบภาษีของออสเตรเลียดำเนินการโดยสำนักงานสรรพากรออสเตรเลีย (ATO) ผู้มีรายได้ มีหน้าที่ขอหมายเลขประจำตัวผู้เสียภาษี (TFN) เพื่อให้สามารถทำงานในออสเตรเลียได้ หมายเลขดังกล่าวเป็นหมายเลขประจำตัวเพื่อการเสียภาษีโดยเฉพาะ ซึ่งทางนายจ้างจะให้กรอกแบบฟอร์มการเสียภาษี เมื่อเริ่มต้นทำงาน  หากไม่ได้ให้หมายเลขประจำตัวผู้เสียภาษี ผู้ทำงานจะถูกหักภาษีในอัตราสูงสุดของภาษีรายได้ส่วนบุคคล  ซึ่งหมายความว่าจะได้รับค่าจ้างน้อยลง สำหรับข้อมูลเพิ่มเติม เรื่องภาษีสามารถดูได้ที่ http://www.ato.gov.au


สิทธิและความรับผิดชอบในสถานที่ทำงาน

การที่นักเรียนต่างชาติส่วนใหญ่เลือกมาเรียนที่ออสเตรเลียเพราะสามารถทำงาน Part-timeได้ถูกต้องตามกฎหมาย แต่บางครั้งอาจถูกนายจ้างเอารัดเอาเปรียบโดยให้ทดลองงานฟรี หรือจ่ายค่าตอบแทนให้ต่ำกว่าที่กฎหมายกำหนด ซึ่งมีการสำรวจมาแล้วโดย Worker’s Union United Voice ว่ากว่า 79% ของนักเรียนต่างชาติไม่รู้ข้อกำหนดกฎหมายเรื่องสิทธิประโยชน์ของตนเอง จึงทำให้แนวโน้มที่นายจ้างจะเอารัดเอาเปรียบนักเรียนต่างชาตินั้นมีเพิ่มขึ้นเรื่อยๆ เป็นที่น่าตกใจว่านักเรียนต่างชาติส่วนหนึ่งได้รับค่าแรงอยู่ที่ชั่วโมงละ 10 AUD หรือน้อยกว่า และมีนักเรียนต่างชาติอีก 60% ที่ได้รับค่าแรงต่ำกว่ากฎหมายกำหนด และกว่า 76% ไม่ได้รับค่าแรงชดเชยกรณีที่ทำงานวันหยุดหรือทำงานล่วงเวลา สาเหตุที่ทำให้นักเรียนต่างชาติถูกเอารัดเอาเปรียบเนื่องมาจากนักเรียนต่างชาติคิดว่าตนเองนั้นมีข้อจำกัดในเรื่องของภาษาอังกฤษและวีซ่า แต่แท้ที่จริงเพื่อให้ได้ประโยชน์สูงสุดในการทำงานที่ได้ทั้งประสบการณ์ชีวิตและค่าตอบแทนที่คุ้มค่า นักเรียนควรจะศึกษาเกี่ยวกับกฎหมายต่างๆก่อนทำงานด้วยเพื่อสิทธิประโยชน์ของตนเองและเป็นส่วนหนึ่งที่ทำให้นายจ้างรู้จักคุณค่าของนักเรียนต่างชาติด้วย และในเบื้องต้น สิ่งที่ควรรู้ก่อนก็คือ

– ค่าแรงขั้นต่ำที่ถูกต้องตามกฎหมาย คือ 16.32 AUD ต่อชั่วโมง
– การทดลองงานใดๆในออสเตรเลียที่ไม่จ่ายค่าจ้าง ถือว่าผิดกฎหมาย

ดังนั้น ก่อนที่จะเริ่มต้นทำงาน ควรศึกษาเรื่องสิทธิตามกฎหมายในฐานะพนักงานและหน้าที่รับผิดชอบที่มีต่อนายจ้าง การที่เป็นนักเรียนต่างชาติไม่ได้หมายความว่าจะไม่ได้สิทธิต่างๆเท่าเทียมกับผู้อื่น สามารถหาข้อมูลเพิ่มเติมได้ที่ http://www.fairwork.gov.au หรือโทร 13 13 94 ทั้งนี้รัฐบาลออสเตรเลียได้มีหน่วยงานชื่อ Fair Work OMBUDSMAN ซึ่งคอยช่วยให้คำปรึกษา ให้ข้อมูลที่เป็นประโยชน์และรับข้อร้องเรียนนักเรียนต่างชาติ โดยมีล่ามคนไทย โทร 131 450 และมีเว็บไซต์ภาษาไทยไว้ให้สำหรับนักเรียนไทยในออสเตรเลียด้วย สามารถอ่านข้อมูลเพิ่มเติมได้ที่ http://www.fairwork.gov.au/languages/thai


การจ่ายเงินค่าจ้าง

นักเรียนมีสิทธิที่จะได้รับค่าจ้างตามอัตราจ้างขั้นพื้นฐาน ตามเกณฑ์อายุและลักษณะงาน นายจ้างส่วนใหญ่จะจ่ายค่าจ้างในอัตราที่สูงกว่าอัตราขั้นพื้นฐาน ประเด็นที่ควรทราบมีดังต่อไปนี้

– นายจ้างจะต้องจ่ายเงินให้ในอัตราที่ถูกต้องและยึดตามชั่วโมงในการทำงาน
– การจ่ายเงินค่าจ้างต้องจ่ายเป็นประจำ ลูกจ้างชั่วคราวและไม่ประจำจะได้รับค่าจ้างเป็นรายสัปดาห์ตามชั่วโมงการทำงานที่ทำไปแล้ว นั่นคือจะได้รับเงินค้างชำระไม่ใช่เงินล่วงหน้า สลิปการจ่ายเงินค่าจ้างต้องมีข้อมูลของนายจ้าง (รวมถึงหมายเลขธุรกิจออสเตรเลีย หรือ ABN), จำนวนชั่วโมงการจ้างงาน ภาษีค่ากองทุนเงินสะสมและจำนวนเงินค่าจ้าง
– ไม่ควรต้องถูกหักเงินเพื่อจ่ายทดแทนสิ่งต่างๆ เช่น ลูกค้าไม่ยอมชำระเงิน
– ควรได้รับเงินค่าจ้างในช่วงทดลองงาน
– หากทำงานในวันหยุดสาธารณะ ควรจะได้รับค่าแรงเพิ่มขึ้นสำหรับวันดังกล่าว ควรได้รับค่าจ้างในอัตราที่สูงกว่าปกติ สำหรับการทำงานในวันหยุดสุดสัปดาห์  หากต้องการความช่วยเหลือ สอบถามเรื่องการจ้างงาน หรือมีข้อพิพาทต่างๆ สามารถติดต่อได้ที่ http://www.fairwork.gov.au หรือโทร 13 13 94


ผู้เขียนและเรียบเรียงบทความฉบับนี้มิได้มีวัตถุประสงค์ให้ผู้ถือวีซ่านักเรียนมุ่งหวังในเรื่องการทำงานเป็นสำคัญแต่ขอให้คิดเสมอว่าเป้าหมายที่สำคัญคือการมาศึกษาหาความรู้ การทำงานเป็นเพียงส่วนประกอบหนึ่งในการเติมเต็มประสบการณ์ชีวิต เพื่อการฝึกความอดทน ขยัน ความรับผิดชอบรู้จักการบริหารเวลา และแบ่งเบาภาระค่าใช้จ่ายส่วนหนึ่งเท่านั้น


ผู้เขียนและเรียบเรียง

สมนึก ชูสุวรรณ
ค.อ.บ. พระจอมเกล้าลาดกระบัง
น.บ. มหาวิทยาลัยรามคำแหง
วท.ม. มหาวิทยาลัยวลัยลักษณ์


แหล่งข้อมูล

1.Thailand’s Education Agent Survey Report 2013  เอกสารประกอบการสัมมนา Australia Visa Information Session and Networking Reception  24 January 2014
2. เอกสารประกอบการสัมมนา: Australia Future Unlimited Education Agent Training Bangkok 2013
3. http://www.fairwork.gov.au
4. http://www.studyinaustralia.gov.au
5. http://www.immi.gov.au/students
6. Fairwork Government Australia Youtube Channel

 

 


แรงบันดาลใจอันแรงกล้ากับความสำเร็จในการเรียนภาษาอังกฤษด้วยตนเอง

05 Dec 2013
บทความน่ารู้
Comments: 0
, , ,

แรงบันดาลใจอันแรงกล้ากับความสำเร็จในการเรียนภาษาอังกฤษด้วยตนเอง


ก่อนอื่นผมต้องขอขอบคุณผู้เขียนกระทู้ “จากภาษาอังกฤษเกรด 1 กัดฟันสู้…จนสอบได้ไปต่างประเทศ ” ลงใน Pantip.com และขณะเดียวกันก็ต้องขอขอบคุณผู้แนะนำให้ผมได้อ่านกระทู้ดังกล่าวนี้ด้วย ตลอดระยะเวลาที่ผมเป็นผู้แนะแนวการศึกษาต่างประเทศแก่นักเรียน มักจะได้รับคำถามจากนักเรียน ผู้ปกครอง ด้วยความกังวลอยู่เสมอว่า ไม่เก่งภาษาอังกฤษจะไปเรียนต่างประเทศได้ไหม การเตรียมความพร้อมด้านภาษาอังกฤษก่อนไปเรียนต่างประเทศจะทำอย่างไรดี ซึ่งจริง ๆ แล้วมีหลายวิธี ผมเคยเขียนบทความไปก่อนหน้านี้แล้วสามารถติดตามบทความน่ารู้ได้ที่ https://www.sjworldedu.com/knowledge-blog/


สำหรับบทความนี้ผมต้องการจะให้ผู้อ่านได้พบกับตัวอย่างดี ๆ ที่เขามีแรงบันดาลใจอันแรงกล้าในการเรียนภาษาอังกฤษด้วยตนเอง จากผู้ที่เกลียดวิชาภาษาอังกฤษ ผลการเรียนภาษาอังกฤษอ่อนมาก สามารถพัฒนาตัวเองจนสอบได้ได้ไปต่างประเทศ และในตอนท้ายของบทความนี้ผมจะแนะนำท่านให้ได้รู้จักกับนักสร้างแรงบันดาลใจระดับโลกด้วยครับ ก่อนที่จะกล่าวถึงรายละเอียดตัวอย่างดี ๆ มาทำความเข้าใจความหมายของแรงบันดาลใจกันก่อนครับ แรงบันดาลใจ (Inspiration) หมายถึงพลังอำนาจในตนเองชนิดหนึ่งที่ใช้ในการขับเคลื่อนการคิด และ การกระทำใด ๆ ที่พึงประสงค์เพื่อให้บรรลุผลสำเร็จได้ ตามต้องการโดยไม่ต้องอาศัยสิ่งจูงใจภายนอกก่อให้เกิดแรงจูงใจขึ้นภายในจิตใจเสียก่อนเพื่อที่จะกระตุ้นให้เกิดการคิดและการกระทำในสิ่งที่พึงประสงค์เหมือนเช่นปกติวิสัยของมนุษย์ส่วนใหญ่ ไม่ว่าสิ่งที่ตนกระทำนั้นจะยากสักเพียงใด ตนก็พร้อมที่จะฝ่าฟันอุปสรรคทั้งหลายสู่ความสำเร็จที่ต้องการให้จงได้ แม้จะต้องเสียสละบางสิ่งของตนเองไปบ้าง ก็พร้อมที่จะเสียสละได้เสมอ ถ้าจะช่วยนำมาซึ่งผลสำเร็จที่ต้องการนั้นได้จริง ๆ


(ที่มา: http://www.br.ac.th) เมื่อท่านได้ทราบถึงความหมายของแรงบันดาลใจแล้ว ผมขอกล่าวถึงตัวอย่างของผู้ที่มีแรงบันดาลใจอันแรงกล้าจนประสบความสำเร็จในการเรียนภาษาอังกฤษด้วยตนเอง โดยจะขอสรุปประเด็นหลัก ๆ เพื่อไม่ให้เนื้อหาของบทความนี้ยาวเกินไป แต่อย่างไรก็ตามท่านสามารถอ่านต้นฉบับจากกระทู้ได้โดยตรงที่ http://pantip.com/topic/31114028 ประสบการณ์ฝึกภาษาอังกฤษด้วยตนเอง จากผู้ที่เคยมีผลการเรียนภาษาอังกฤษอ่อนมาก ระดับคะแนนเกรด 1 เขากัดฟันสู้จนสอบได้ไปต่างประเทศ เพราะเขามีแรงบันดาลใจอันแรงกล้าฝ่าฟันอุปสรรคไปได้ด้วยวิธีการดังนี้


1. สร้างแรงบันดาลใจ

สนใจและอยากไปประเทศสหรัฐอเมริกาตามโครงการแลกเปลี่ยนนักเรียนต่างประเทศและหาข้อมูลพบว่าคนที่จะไปแลกเปลี่ยนที่อเมริกาได้ ส่วนใหญ่จะเป็นเด็กเก่ง ๆ พื้นฐานภาษาอังกฤษดีมาก เพราะอเมริกาเป็นประเทศแรกในกลุ่มนักเรียนแลกเปลี่ยนที่จะเลือกไป และการแข่งขันสูงมาก เขาจึงตัดสินใจ เริ่มต้นเรียนภาษาอังกฤษต้อง และตั้งใจไปอเมริกาให้ได้ !


2. ค้นหาปัญหาของตัวเอง

เขาพบว่าปัญหาของเขาคือ เบื่อการเรียนภาษาอังกฤษ เกลียดภาษาอังกฤษ ฟัง – พูด – อ่าน – เขียน ไม่ได้ ไม่ออก ไม่เป็น ทำอะไรไม่ได้เลย และไม่อดทน


3. เริ่มแก้ปัญหาทีละจุด

เขาเบื่อรูปแบบการเรียนภาษาอังกฤษในห้องเรียนจึงเริ่มใหม่จากการฟังโดยการเช่า DVD ภาพยนตร์มาดูตามขั้นตอน คือ Sound ภาษาอังกฤษ No Subtitle และดูไปเรื่อย ๆ และในรอบที่ 2 ดูเรื่องเดิมแต่เลือกฉากที่ชอบสัก 10 นาที ซึ่งเป็นฉากที่มีบทพูดเยอะ ๆ นั่งฟังซ้ำ ๆ สัก 2 – 3 รอบ ทำแบบนี้เกือบหนึ่งเดือน เริ่มเห็นผล


4. ความสำเร็จขั้นแรก

หลักจาก 3 อาทิตย์ผ่านพ้นไป ความรู้สึกที่รู้สึกได้คือ เมื่อดูหนังไปเรื่อย ๆ เริ่มรู้สึกว่าทำไมหนังมันพูดช้าจังเลย ใครที่ดูหนังก็จะรู้ ฝรั่งพูดเร็วยังกับจรวด ทำไมเรื่องนี้พูดช้าลง มาตรองดูพบว่าจริง ๆ แล้ว ฝรั่งเขาไม่ได้พูดช้าเลยครับ แต่เราชินกับความเร็วในการพูดของฝรั่งแล้ว เขาสามารถจับความเร็วในการฟังได้ประมาณ 30 % จากตอนแรก 0 % จากนั้นเขาลองเปลี่ยนไปฟังวิทยุออนไลน์สถานีของอเมริกา ปรากฏว่าเขาพูดช้ากว่าในหนังเยอะเลย เขาสามารถจับความถี่ที่ DJ. ฝรั่งพูดได้มากกว่า 50 % ดีใจมากครับ แสดงว่ามันเริ่มเห็นผลแล้ว มีกำลังใจแล้วฝึกต่อ นึกถึงอเมริกา นึกถึงวันที่เราสอบได้ และได้ไปอเมริกา


5. ดัดจริต

ขั้นตอนต่อมา เริ่ม Advance ขึ้น ฟังอย่างเดียวกลัวเบื่อ คราวนี้พูดบ้างดีกว่า พูดตามดาราในหนังพูดผิด ถูก ไม่รู้ แต่จะพูดออกเสียง S เสียง Z เสียง stress เลียนแบบเขาไป ดูหนังไปพูดตามไป (รู้สึกดัดจริต ทำคนเดียวในห้องไม่มีคนเห็น) บางทีเขาหัวเราะก็หัวเราะตามอย่าได้แคร์เพราะอยู่คนเดียว นึกถึงอเมริกา นึกถึงวันที่เราสอบได้ และได้ไปอเมริกา


6. แกรมม่า ใครว่าไม่สำคัญ

หลังจากที่เขาฟังได้ 20 ฟังและพูดได้อีกสัก 20 วัน เขาเจอปัญหาใหญ่คือ ไม่สามารถเรียบเรียงคำพูดอกมาได้ สามารถพูดตามฝรั่งในหนังด้วยสำเนียงที่เหมือนเพราะเลียนแบบเขา แต่ไม่สามารถพูดตามที่อยากพูดได้ทำอย่างไรดี จึงไปเลือกซื้อหนังสือแกรมม่าซึ่งมีหลากหลายทั้งแบบไว้สอบ สำหรับใช้งานในชีวิตประจำวัน จึงเลือกแบบใช้สำหรับชีวิตประจำวันมา 2 – 3 เล่ม ค่อย ๆ อ่านศึกษาทีละหัวข้อและพยายามมาประยุกต์ใช้หัวข้อ Tense ทั้ง 12 Tense จำได้หมด (ณ ตอนนั้น) ว่าโครงสร้างเป็นอย่างไร แต่ใช้ในชีวิตประจำวันจริงไม่กี่ Tense สรุปทุกวันเขาต้องดูหนังฝรั่งวันละ 1 – 1.30 ชั่วโมง พร้อมเลียนแบบเสียง จากนั้นก็นั่งศึกษาแกรมม่า ประมาณครึ่งถึง 1 ชั่วโมง และก็พูดคนเดียวหน้ากระจก นึกถึงอเมริกา นึกถึงวันที่เราสอบได้ และได้ไปอเมริกา


7. เริ่มฝึกอ่าน

สำหรับอ่าน ก็เริ่มจากการอ่านในอินเตอร์เน็ต เว็บข่าวต่างประเทศ ซึ่งแน่นอนว่ามันยาก ก็เปลี่ยนมาอ่านหนังสือพวก Nation Junior หรือที่ยากหน่อยก็พวก Reader’s digest ศัพท์ที่ไม่รู้ก็ปิด Dictionary พยายามอ่านที่เป็นหนังสือ อย่าอ่านออนไลน์เพราะในหนังสือศัพท์ตัวไหนไม่ทราบความหมายก็สามารถเปิดหาและจดลงไปได้ช่วยให้จำศัพท์ได้ดียิ่งขึ้น เมื่อศึกษา แกรมม่า มาระดับหนึ่งแล้วการอ่านมันเลยง่ายขึ้นเยอะครับ ประโยคยาว ๆ แยกได้ส่วนไหนคือคำหลัก เขาคิดว่าถ้าเราเข้าใจ แกรมม่า สามารถใช้มันอย่างถูกต้อง มันจะช่วยเราได้ดีในเรื่องการอ่าน ฝึกอ่านไปเรื่อย ๆ วันละ 1 -2 หน้า จนนานเข้าเราสามารถอ่าน Bangkok Post ได้ สำหรับการอ่านนี้อาจจะต้องใช้เวลานานหน่อย


8. การเขียน

ผู้เขียนกระทู้นี้ได้กล่าวว่า การเขียนเป็นจุดที่สำคัญ เป็นทักษะที่ค่อนข้างยาก อาจต้องใช้สอบเขียน การเขียนเรียงความด้วย และแนะนำว่าถ้าอยากจะเขียนได้ดี ๆ ควรจะมีคนคอยตรวจคอยแก้ไขให้ ทักษะนี้ควรจะมีผู้ชี้แนะ และควรจะเรียนด้วย ในที่สุดก็ถึงวันสอบไปอเมริกา เขาก็สอบผ่านด้วยคะแนนสูงพอสมควร ได้ไปอเมริกาตามที่ตั้งใจ และเขาได้สรุปประสบการณ์ฝึกภาษาอังกฤษด้วยตนเองว่า อาศัยการฟังจากการดูหนังฝรั่ง เลียนแบบเสียง ฝึกพูดกับตัวเอง ฝึกแกรมม่า จากนั้นก็อ่าน ส่วนการเขียนมาเรียนเพิ่มเติมทีหลัง และเน้นย้ำว่า แรงบันดาลใจอันแรงกล้าคือสิ่งที่สำคัญมากควรสร้างแรงบันดาลใจอันแรงกล้าให้ตนเอง


จากเรื่องราวที่ได้กล่าวมาทั้งหมดข้างต้นแรงบันดาลใจมีความสำคัญมากที่ทำให้เกิดความสำเร็จในการเรียนภาษาอังกฤษด้วยตนเองของเจ้าของกระทู้รายนี้ และผมคิดว่าไม่เพียงแต่การเรียนภาษาอังกฤษเท่านั้น แต่แรงบันดาลใจจะช่วยให้การกระทำใด ๆ ที่พึงประสงค์บรรลุผลสำเร็จได้ตามต้องการจึงถือโอกาสนี้กล่าวถึงนักสร้างแรงบันดาลใจระดับโลกท่านหนึ่งที่เป็นที่รู้จักกันโดยทั่วไป “ นิก วูยิชิช (Nick Vujicic)” นักสร้างแรงบันดาลใจระดับโลก เป็นชาวออสเตรเลีย เกิดในปี 2525 พร้อมกับเงื่อนไขทางร่างกายที่ไม่มีแขนขา แม้จะเริ่มต้นจากข้อจำกัดของชีวิตที่ติดลบ แต่นิกก็สามารถทำให้ชีวิตของเขากลับมาเป็นบวกได้ด้วยทัศนคติและหัวใจนักสู้ และนี่คือหนึ่งในทัศนคติของนิก “ถ้าผมล้มเหลว ผมจะพยายามต่อไปถ้าคุณล้มเหลวคุณจะพยายามต่อไปหรือไม่ จิตของมนุษย์สามารถทนต่อสิ่งเลวร้ายได้มากกว่าที่เราคิด ชีวิตจะจบลงอย่างไรเป็นสิ่งที่สำคัญ คุณอยากจะจบอย่างเข้มแข็งหรือไม่ ” นิก คว้าปริญญาตรีทางด้านบัญชีและการวางแผนการเงินเมื่ออายุ 21 ปี และกลายเป็นนักเขียนชื่อดังด้วยหนังสือ “LIFE WITHOUT LIMITS” ปัจจุบันเดินทางไปทั่วโลกเพื่อสร้างแรงบันดาลใจให้กับผู้คนและปลุกให้ทุกคนลุกขึ้นมากำหนดชะตาชีวิตของตัวเอง (ที่มา : http://www/peppermintfield.com)


นักสร้างแรงบันดาลใจระดับโลก


ผู้เขียนและเรียบเรียง

สมนึกชูสุวรรณ
ค.อ.บ. พระจอมเกล้าลาดกระบัง
น.บ. มหาวิทยาลัยรามคำแหง
วท.ม. มหาวิทยาลัยวลัยลักษณ์


แหล่งข้อมูลอ้างอิง

http://www.br.ac.th
http://www.pantip.com/topic/31114028
http://www/peppermintfield.com
http://www.youtube.com


ขอขอบคุณ

1. ผู้เขียนกระทู้ “จากภาษาอังกฤษเกรด 1 กัดฟันสู้…จนสอบได้ไปต่างประเทศ ”
2. คุณดำรงวิศว์ หนูสุข : ผู้แนะนำกระทู้
3. แหล่งข้อมูลอ้างอิง


คุณภาพการศึกษาไทยเทียบกับประเทศในภูมิภาคอาเซียน

06 Nov 2013
บทความน่ารู้
Comments: 0
, , , , ,

คุณภาพการศึกษาไทยเทียบกับประเทศในภูมิภาคอาเซียน


ในช่วงเดือนกันยายน 2556 ที่ผ่านมาผู้ที่ติดตามข่าวสารด้านการศึกษาคงจะได้พบหัวข้อข่าวในสื่อหนังสือพิมพ์ โทรทัศน์ หรือ แม้แต่ในสังคมออนไลน์ (Social media) พาดหัวข่าว

“ ช็อก WEF จัดอันดับคุณภาพการศึกษาไทยรั้งท้ายอาเซียน จาตุรนต์ เต้น สั่งสอบผลการจัด”

ระยะเวลา 2 – 3 ปีที่ผ่านมาผู้เขียนเองได้มีโอกาสเดินทางไปศึกษาดูงาน ระบบการศึกษาและ เข้าเยี่ยมชมสถาบันการศึกษาหลายประเทศ ได้แก่ ประเทศออสเตรเลีย สิงคโปร์ มาเลเซีย และ อินเดีย จึงเห็นความแตกต่างมากมายระหว่างประเทศดังกล่าวกับประเทศไทย ผมจึงไม่แปลกใจ หรือ ตกใจ กับการจัดอันดับคุณภาพการศึกษาของประเทศไทยในกลุ่มอาเซียน ในทางกลับกันผมคิดว่าผลของการประเมินครั้งนี้ น่าจะช่วยให้ทุกภาคส่วนที่เกี่ยวข้องกับการจัดการศึกษาของประเทศไทยได้คิด ทบทวน แล้วพัฒนาอย่างจริงจัง และต่อเนื่องเสียที เพื่ออนาคตของลูกหลานและประเทศชาติ


หลายท่านคงมีข้อสงสัยอยู่บ้างว่า WEF คือใครมีความสำคัญอย่างไร ผมจึงขออธิบายขยายความในเบื้องต้นว่า WEF ย่อมาจาก World Economic Forum เป็นองค์กรอิสระที่ไม่หวังผลกำไร ซึ่งจะจัดให้มีการประชุม “เวทีเศรษฐกิจโลก” เป็นประจำทุกปี และได้รับการยอมรับอย่างกว้างขวางในระดับนานาชาติ ซึ่งผลที่ได้จากการประชุมจะมีส่วนสำคัญในการเสนอแนะทิศทางการกำหนดนโยบายด้านเศรษฐกิจ สังคม การพัฒนาระหว่างประเทศ ซึ่งรูปแบบของการประชุมจะมีหลายระดับ ตั้งแต่การประชุมประจำปี ระดับผู้นำ จนถึงการประชุมกลุ่มย่อยระดับภูมิภาค มีประเทศสมาชิกอาเซียน 10 ประเทศประกอบด้วย


1. บรูไน ดารุสซาลาม (Brunei Darussalam)

2. กัมพูชา (Cambodia)

3. อินโดนีเซีย (Indonesia)

4. ลาว (Laos)

5. มาเลเซีย (Malaysia)

6. พม่า (Myanmar)

7. ฟิลิปปินส์ (Philippines)

8. สิงคโปร์ (Singapore)

 9. เวียดนาม (Vietnam)

10. ไทย (Thailand)


ในภาพรวมแล้ว WEF จะมีการจัดอันดับขีดความสามารถในการแข่งขันของประเทศทางเศรษฐกิจซึ่งจะประกอบด้วยตัวชี้วัดแต่ละด้าน หรือเรียกว่า เสาหลัก (Pillar) มีทั้งหมด 12 เสาหลัก ในส่วนของการศึกษาเป็นตัวชี้วัดหนึ่งที่อยู่ในเสาหลักสุขภาพและการประถมศึกษา (pillar 4: Health and Primary Education) และเสาหลักการอุดมศึกษาและการฝึกอบรม (Pillar 5: Higher Education and Training) สำหรับตัวชี้วัดด้านอื่น ๆ อีก 10 ด้าน ผู้เขียนจะไม่ขอกล่าวถึงในบทความนี้


ด้านการศึกษาเขากำหนดตัวชี้วัดกี่ตัว อะไรบ้าง และผลการประเมิน เป็นอย่างไร มาติดตามกันต่อดังนี้ตัวชี้วัดด้านการศึกษาจำนวน 8 ตัว ประกอบด้วย

1. คุณภาพการจัดการศึกษาระดับประถมศึกษา (Quality of Primary Education)

2. อัตราการเข้าเรียนระดับประถมศึกษาสุทธิ ( Primary Education Enrollment Rate)

3. อัตราการเข้าเรียนระดับมัธยมศึกษาสุทธิ (Secondary Education Enrollment Rate)

4. อัตราการเข้าเรียนระดับอุดมศึกษาสุทธิ (Tertiary Education Enrollment Rate)

5. คุณภาพของระบบการศึกษา (Quality of the Education System)

6. คุณภาพของโรงเรียนที่สอนคณิต – วิทย์ (Quality of Math And Science Education)

7. คุณภาพของโรงเรียนที่สอนการบริหารจัดการ (Quality of Management Schools)

8. การเข้าถึงการใช้อินเตอร์เน็ตในโรงเรียน (Internet Access in Schools) รวมไปถึงการวิจัยเฉพาะทางของท้องถิ่นและ การให้บริการฝึกอบรม (Local Availability of Specialized Research and Training Services) และขอบเขตการฝึกอบรมพนักงาน (Extent of staff Training)


ถึงตอนนี้มาดูกันว่า WEF เขาจัดอันดับการศึกษาไทยปี 2556 อยู่ในระดับไหนบ้าง จากข้อมูลการประชุมของ World Economic Forum : The Global Competitiveness Report 2012 – 2013 ซึ่งเป็นการประชุม “เวทีเศรษฐกิจโลก” รายละเอียดดังนี้


 

รูปที่ 1

 


รูปที่1 WEF จัดอันดับการศึกษาไทยในปี 2556

ที่มา: http://education.uasean.com


ที่มา : รายการเรื่องเล่าเช้านี้ ช่อง 3


ที่มา : รายการข่าวข้น คนเนชั่น ช่อง Nation Channel


คุณภาพการศึกษาเปรียบเทียบกับประเทศในภูมิภาคอาเซียน จากการจัดอันดับของ World Economic Forum (WEF) 2012 – 2013 ผลปรากฏว่า คุณภาพการศึกษาระดับการศึกษาขั้นพื้นฐานไทยอยู่อันดับที่ 6 จาก 8 อันดับ ส่วนคุณภาพการศึกษาระดับมัธยมและอุดมศึกษาไทยอยู่ในอันดับ 8 อันดับสุดท้าย รายละเอียดดังนี้

ตารางแสดงคุณภาพการศึกษาเปรียบเทียบกับประเทศในภูมิภาคอาเซียน

ตารางแสดงคุณภาพการศึกษาเปรียบเทียบกับประเทศในภูมิภาคอาเซียน
จากการจัดอันดับของ World Economic Forum (WEF) 2012-2013

ที่มา : http://km-cml.net


ข้อมูลการประชุมของ WEF นี้ นาย ภาวิช ทองโรจน์ ผู้ช่วยรัฐมนตรีประจำกระทรวงศึกษาธิการได้นำมาเปิดเผย ซึ่งเป็นประโยชน์มากและนาย จาตุรนต์ ฉายแสง รัฐมนตรีว่าการกระทรวงศึกษาธิการได้ให้ความสนใจและมีการสั่งการให้มีการวิเคราะห์ผลการจัดอันดับดังกล่าว ผู้ช่วยรัฐมนตรีว่าการกระทรวงศึกษาธิการได้ให้ ข้อสังเกตตอนหนึ่งว่า “ผลการจัดอันดับได้สรุปว่า เงินทุนไม่ใช่ปัจจัยสำคัญที่สุดของการมีระบบการศึกษาที่ดี และ การที่ครู อาจารย์มีเงินเดือนสูงก็ไม่ได้หมายความว่าจะมีความสามารถทางการสอนสูงตามไปด้วย สำหรับประเทศไทยในช่วง 2-3 ปีที่ผ่านมา เราผลักดันเรื่องเงินเดือนครู ซึ่งเป็นสิ่งที่ดี แต่เราก็ต้องเร่งรัดครูในเรื่องประสิทธิภาพในการสอนควบคู่กันไปด้วย”


ในส่วนของผู้เขียนเองก็มีข้อสังเกตบางประเด็น กล่าวคือ นักเรียนไทยต้องพึ่งพา และ ใช้เวลาในการเรียนสูงมาก เพราะไม่เพียงแต่เรียนในชั้นเรียนตามหลักสูตรเพียงอย่างเดียวแต่ต้องพึ่งพาการเรียนพิเศษ ตามโรงเรียนกวดวิชา หรือจากการสอนเสริมของอาจารย์ผู้สอนโดยตรง จนทำให้ธุรกิจการสอนพิเศษ โรงเรียนกวดวิชา เติบโตอย่างรวดเร็ว และมีเงินหมุนเวียนในธุรกิจนี้มหาศาล ในขณะที่นักเรียนในต่างประเทศเขาจะใช้เวลาวันหยุดในการทำกิจกรรมนันทนาการ เล่นกีฬา อยู่ตามสระว่ายน้ำ สนามเทนนิส ฟุตบอล แต่ผลการจัดอันดับ คุณภาพการศึกษาของไทยกลับอยู่ตำแหน่งสุดท้ายในกลุ่มอาเซียนมันเกิดอะไรนั้น ต้องช่วยคิดและร่วมมือกันแก้ไข อีกประเด็นหนึ่งที่ผู้เขียนมีข้อสังเกตก็คือ การเปลี่ยนแปลงรัฐมนตรีว่าการกระทรวงศึกษาธิการบ่อยมาก ๆ ในช่วงปี 2554 – 2556 พบว่ามีการเปลี่ยนรัฐมนตรีดังนี้


ประวัติ การเปลี่ยนแปลงรัฐมนตรีว่าการกระทรวงศึกษาธิการ

ที่มา : http://th.wikipedia.org


รัฐมนตรีแต่ละท่านที่เข้ามารับผิดชอบบริหารต่างก็มีบุคลิกภาพ ความถนัด และ นโยบาย ที่แตกต่าง จึงมีการเปลี่ยนแปลงทุกครั้ง ตามตัวบุคคล ส่งผลให้ขาดความต่อเนื่องในการทำงานของข้าราชการประจำ และแน่นอนมันก็จะส่งผลต่อคุณภาพการศึกษาด้วย


ผู้เขียน

สมนึก ชูสุวรรณ
ค.อ.บ. พระจอมเกล้าลาดกระบัง
น.บ. มหาวิทยาลัยรามคำแหง
วท.ม. มหาวิทยาลัยวลัยลักษณ์


แหล่งข้อมูล

http://education.unsean.com
http://www.youtube.com
http://km-cm1.net
http://guru.google.co.th
http://th.wikipedia.org
http://www.matichon.co.th
http://secondary22.obec.go.th


เรียนเมลเบิร์น เที่ยวเมลเบิร์น ชีวิตที่เติมเต็ม

27 Oct 2013
บทความน่ารู้, เกี่ยวกับประเทศออสเตรเลีย
Comments: 0
, , , , , , , , , , , , , , , , , , , ,

เรียนเมลเบิร์น เที่ยวเมลเบิร์น ชีวิตที่เติมเต็ม

การตัดสินใจเดินทางข้ามน้ำข้ามทะเลไปเรียนต่อต่างประเทศเป็นสิ่งที่น่าตื่นเต้นมาก โดยเฉพาะอย่างยิ่งประเทศออสเตรเลียมีนักเรียนต่างชาติกว่า 600,000 คนจาก 200 ประเทศทั่วโลก ที่ เดินทางมาเรียนในออสเตรเลียในแต่ละปีและเมื่อสำเร็จการศึกษาแล้วพวกเขาต่างมีความรู้ความสามารถเป็นที่ยอมรับในระดับสากล


การเรียนในต่างประเทศไม่เพียงแต่จะศึกษาหาความรู้ทางวิชาการ  วิชาชีพ และทักษะด้านภาษา จากห้องเรียนเพียงอย่างเดียว แต่การเดินทางท่องเที่ยวจะทำให้เรามีประสบการณ์การใช้ชีวิตในต่างประเทศมากยิ่งขึ้นได้มีโอกาสพัฒนาทักษะการใช้ภาษาอังกฤษในการสื่อสารในสถานการณ์จริง เรียนรู้แลกเปลี่ยนวัฒนธรรมที่แตกต่าง การแก้ปัญหาเฉพาะหน้า การอยู่ร่วมกับผู้อื่น รวมถึงได้พักผ่อนหย่อนใจ ผ่อนคลายความเหนื่อยล้าจากการเรียนได้อีกทางหนึ่งด้วย


เมลเบิร์น เป็นเมืองหลวงของรัฐวิคตอเรีย  ตั้งอยู่ทางตอนใต้ฝั่งตะวันออกของประเทศ ได้รับการยกย่องให้เป็นเมืองที่มีการอนุรักษ์ธรรมชาติและสภาพแวดล้อมที่ดีที่สุดแห่งหนึ่งในโลก รวมทั้งคุณภาพชีวิตของประชากรในเมืองนี้มีมาตรฐานสูงมากทำให้ได้รับการจัดลำดับให้เป็นเมืองน่าอยู่ที่สุดในโลกหลายปีซ้อน (อ่านเพิ่มเติมได้ที่ ลิงก์บทความเมลเบิร์นเมืองน่าอยู่ที่สุดในโลก)


เมลเบิร์นมีสถานที่ท่องเที่ยวมีระดับ มีทั้งพิพิธภัณฑ์ แกลเลอรี่อาร์ต แหล่งมรดกทางวัฒนธรรม และชีวิตสัตว์ป่า ออสเตรเลีย รวมทั้งงานสถาปัตยกรรมที่น่าประทับใจ มีความตื่นตาตื่นใจด้วยการผสมผสานทั้งความเก่าและความใหม่เข้าด้วยกันเป็นเมืองหลวงที่ตั้งอยู่บนริมฝั่งแม่น้ำ Yarra River มีสวนสาธารณะริมน้ำ มีสถาปัตยกรรม ของยุคตื่นทองในสมัยกลางศตวรรษที่ 18 คละเคล้ากับตึกสูงระฟ้าในปัจจุบันทำให้มีภูมิทัศน์ของเมืองไม่เหมือนใคร มีแม่น้ำตั้งอยู่ใจกลางเมือง อันเป็นเสน่ห์ของเมลเบิร์น ถนนรอบๆบริเวณนี้มีช่วงทางสำหรับขี่จักรยานด้วย ตามริมฝั่งน้ำก็มีคาเฟ่กลางแจ้งตั้งเรียงรายมากมาย เมลเบิร์นเป็นเมืองที่มีความเคลื่อนไหวตลอดเวลาเป็นเมืองที่มีสไตล์แบบง่ายๆสบายๆมากที่สุดในออสเตรเลีย ในขณะเดียวกันก็เป็นเมืองที่มีความสนุกสนานในแบบของโลกยุคเก่าที่มีความทันสมัยและมีสไตล์ ด้วยความผสมผสานทั้งเก่าและใหม่ทางสถาปัตยกรรมความหลากหลายของผู้คนในหมู่บ้านต่างๆ ร้านค้าแฟชั่นนานาสไตล์ ภัตตาคารร้านอาหารมากกว่า 300 ร้าน อีกทั้งบาร์ และคาเฟ่ และยังมีระบบขนส่งที่ดีเยี่ยม ทั้งหมดนี้เป็นส่วนผสมที่ทำให้เมลเบิร์นเป็นเมืองที่มีชีวิตชีวาและน่าอยู่ที่สุดเมืองหนึ่งของโลก เป็นที่รู้จักในฐานะเมืองที่มีเอกลักษณ์ มีประวัติศาสตร์และวัฒนธรรม และมีความคิดริเริ่มสร้างสรรค์  ที่ Federation   Square ในเมืองเมลเบิร์นเป็นศูนย์กลางงานศิลปะ  งานเทศกาล และ งานสันนาการ และเป็นศูนย์รวมอาคารที่มีการจัดสรรที่สำหรับสาธารณะเพื่อเชื่อมโยงตัวเมืองกับแม่น้ำ Yarra River ที่นี่ยังเป็นที่ตั้งของศูนย์อำนวยการนักท่องเที่ยว (Melbourne’s Visitor Centre), National Gallery of Victoria


เมลเบิร์นเป็นเมืองที่เดินทางท่องเที่ยวได้ไม่ยาก มีรถรางวิ่งรอบเมือง อีกทั้งมีเครือข่ายรถราง และรถบัส หรือแม้แต่จะเดินเที่ยวเองก็ง่ายดาย ดังนั้นจึงขอแนะนำสถานที่ท่องเที่ยวที่น่าสนใจบางส่วนที่ผู้เขียนเองได้มีโอกาสได้นำกลุ่มนักเรียนไทย ที่เข้าร่วมโครงการ Study & Tour หรือ โครงการ English Summer Camp หลายครั้งที่ผ่านมา ดังนี้


Flinders Street Station

เป็นสถานีรถไฟที่ใหญ่และเก่าแก่ แห่งหนึ่งของเมืองเมลเบิร์น ตั้งอยู่บริเวณ Flinders Street ซึ่งคล้ายๆกับสถานีรถไฟหัวลำโพง  ของไทย 



Federation Square

Federation Square ถือว่าเป็นจุดศูนย์กลางของเมืองเมลเบิร์น อยู่ตรงข้าม Flinders Street Station และที่นี่จะมีศูนย์บริการนักท่องเที่ยว ตั้งอยู่บริเวณสี่แยกและยังมีลานกว้างไว้เป็นจุดนัดพบของบรรดาทัวร์ต่างๆด้วยเป็นจุดเชื่อมกลางเมืองกับแม่น้ำ Yarra River เป็นแหล่งรวมศิลปะ  สถาปัตยกรรม งานเทศกาล วัฒนธรรม ที่พัก ลานเปิดกว้างสำหรับเป็นที่สาธารณะ  Federation Square เป็นี่ตั้งของศูนย์รวมศิลปะของออสเตรเลีย มี The Ian Potter Centre :NGV Australia และ แกลลอรี่อาร์ด 20 แกลลอรี่ก็ตั้งอยู่ที่ Federation Square แห่งนี้


IMAX Theatre โรงภาพยนตร์ IMAX เปิดเป็นประจำทุกวัน 

เป็นโรงภาพยนตร์ที่มีจอฉาย สำหรับหนัง 2 มิติ และ 3 มิติ ในรูปแบบที่ใหญ่ที่สุดในโลก ภายในโรงมีความสูงประมาณ 2 ชั้นจอฉายมีขนาดใหญ่กว่าในโรงภาพยนต์ทั่วไปประมาณ 10 เท่า มีมุมมองที่ทำให้ผู้มีความรู้สึกเหมือนได้เข้าไปอยู่ในภาพยนต์นั้นๆด้วย  ภาพยนตร์ที่ฉายมีความยาวประมาณ 45 นาทีมีทั้งเรื่องราวเกี่ยวกับธรรมชาติอันน่าพิศวง เรื่องราวแปลกประหลาดต่างๆ และเรื่งราวเกี่ยวกับการท่องเที่ยวไปในอวกาศ

IMAX Theatre

 


Yarra River เป็นแม่น้ำสายหลักที่ไหลผ่านตัวเมืองเมลเบิร์น

สะพานข้ามแม่น้ำตรงนี้เรียกว่า Princes Bridge ถนนที่เชื่อมต่อกับถนน Swanston Street เพื่อข้ามแม่น้ำYarra River ก็คือถนน St.Kilda Road

หากข้ามไปอีกฝั่งหนึ่งของแม่น้ำสังเกตด้านขวามือก็จะเห็น Melbourne Concert Hall ตั้งอยู่ริมสะพาน ถัดไปก็จะเห็น Victorian Arts Centre และถัดไปอีกก็จะเป็น National Gallery of Victory ส่วนด้านซ้ายมือก็จะเป็นสวนสาธารณะที่ชื่อว่า Alexandra Gardens และ Queen Victoria Gardens ที่ร่มรื่น


Southbank บริเวณริมแม่น้ำ Yarra River

บริเวณนี้ถือเป็นย่านทันสมัยของเมือง มี Crown Entertaianment Complex ซึ่งเป็นเมืองที่ตั้งของคาสิโน  โรงแรม โรงภาพยนตร์ ร้านอาหาร ร้านขายสินค้าปลอดภาษี


พิพิธภัณฑ์สัตว์น้ำ Melbourne Aquarium

ตั้งอยู่ที่ใจกลางเมืองบนริมฝั่ง แม่น้ำ Yarra River แสดงพันธ์สัตว์น้ำทางทะเลจากมหาสมุทร์ตอนใต้หลายพันธ์ชนิด ภายในอุโมงค์โค้งแก้วใส ชมที่รวมสัตว์น้ำนานาชนิด เช่นปลาฉลาม ปลากระเบน ที่ว่ายวนอยู่รอบตัวเรารวมถึง Seadragon ซึ่งสามารถหาชมได้เฉพาะที่ออสเตรเลียเท่านั้น


Victorian Arts Centre อาคารที่มีรูปพรรณสัณฐานคล้ายหอไอเฟลคือมียอดแหลมสูง

เป็นศูนย์รวมของการแสดงศิลปะทุกแขนงจากทั่วโลก เช่น ละครเวที บัลเล่ต์ คอนเสิร์ต ซึ่งมักมาเปิดการแสดงที่นี่บ่อยๆ ไม่เพีบงแต่การแสดงชั้นเยี่ยมเท่านั้นแต่ภายในอาคารยังตกแต่งด้วยงานศิลปะของศิลปินชาวออสซี่อีกมากมาย ผู้ที่สนใจศิลปะอย่างแท้จริงต้องขอบอกได้เลยว่าไม่ควรพลาด และตอนกลางคืนที่แห่งนี้จะเปิดไฟสวยงามมากถือเป็นอีกหนึ่งวิวยามค่ำคืนที่หลายคนชื่นชอบ


สวนฟริตซอย  (Fitzroy  Gardens)  และกระท่อมกัปตันคุก (Cook ‘s Cottage)

Fitzroy Gardens สวนสาธารณะขนาดใหญ่อยูบริเวณ Lansdowner Street อุดมไปด้วยต้นไม้ร่วมรื่นและดอกไม้นานาพันธ์ ที่จะออกดอกสวยสะพรั่งตามฤดูการของมัน ที่สวนแห่งนี้เป็นที่นิยมในการถ่ายรูปอีกด้วยเพราะบรรยากาศธรรมชาติแสนสวย

Cook ‘s Cottage กระท่อมของ Cook Captain  อยู่บริเวณ Fitzroy Gardens เป็นนักสำรวจชาวอังกฤษคนสำคัญของโลกผู้ค้นพบทวีปออสเตรเลีย และนิวซีแลนด์ กระท่อมนี้ได้ถูกย้ายมาจาก ยอร์กเชียร์ (Yorkshire )ประเทศอังกฤษ ในปี ค.ศ.1934  มาสร้างใหม่ให้เหมือนของเดิมบริเวณสวนสาธารณะแห่งนี้ในการเฉลิมฉลองนครเมลเบิร์นในวาระครบรอบ 100 ปี


Parliament House หรือ อาคารรัฐสภาของรัฐวิคตอเรีย 

Parliament House คือ อาคารรัฐสภาของรัฐวิคตอเรีย ซึ่งถือว่าเป็นสถานที่ที่มีชื่อเสียงแห่งหนึ่ง ของเมลเบิร์น และยังเป็นอาคารรัฐสภาแห่งแรกของออสเตรเลีย ตั้งอยู่ริมถนน Spring Street ซึ่งด้านหน้าของอาคารรัฐสภานี้คือปลายสุดของถนน  Bourke Street


Saint Kilda สถานที่ท่องเที่ยวที่ติดทะเล 

Saint Kilda สถานที่ท่องเที่ยวที่ติดทะเล สามารถนั่งรถรางไปซึ่งใช้เวลาประมาณ 20-30  นาที จาก Flinders Street Station ก็ถึง St.Kilda ซึ่งมีวิวสวยงามให้เห็นมีแบ็คกราวด์เป็นตึกสูงใจกลางเมืองเมลเบิร์น ที่ทะเลสาบของสวน Albert Park หงส์ดำปากแดง เป็นสัญลักษณ์ของที่นี่พวกมันจะเข้ามาหาทันที่ที่เราเดินเข้าไปใกล้ นอกจากนี้ยังมีสวนสนุก Luna Park และโรงละครเก่าแก่ The Palais Theather  ที่ St.Kilda Luna Park เป็นสวนสนุกที่เต็มไปด้วยเครื่องเล่นต่างๆสามารถเข้าไปข้างในได้ฟรี แต่ถ้าจะเล่นเครื่องเล่นก็ต้องเสียค่าตั๋วเล่นแต่ละชิ้นไป บางช่วงอาจมีโปรโมชั่นเป็นแพ็คเกจเหมาจ่าย  ส่วนโรงละคร The Palais Theather ภายในจะตกแต่งด้วยสิ่งของที่ดูโบราณเก่าแก่



พิพิธภัณฑ์ Melbourne Museum 

พิพิธภัณฑ์ Melbourne Museum เป็นพิพิธภัณฑ์สมัยใหม่ ที่มีขนาดใหญ่ที่สุดในซีกโลกใต้ มีทั้งหมด 6 ชั้น ครึ่งหนึ่งของอาคารอยู่ในระดับชั้นใต้ดิน พิพิธภัณฑ์แห่งนี้มีการนำเทคโนโลยีล่าสุดเข้ามาใช้งาน เป็นที่รวบรวมวิวัฒนาการต่างๆไว้ ทางด้านตะวันออกของตัวอาคารเป็นี่รวบรวมศิลปวัฒนธรรมของสังคมชาวออสเตรเลีย ส่วนด้านตะวันตกจะป็นผลงานทางด้านวิทยาศาสตร์ เทคโนโลยี สิ่งแวดล้อมและพัฒนาการของมนุษย์ ทั้งทางด้านกายภาพและจิตใจ นอกจากนี้ยังมีพิพิธภัณฑ์ป่าไม้จำลอง ซึ่งประกอบด้วยพันธ์ไม้กว่า 8000 ชนิดในรัฐวิคตอเรีย  การแสดงศิลป วัฒนธรรมของชนพื้นเมืองของรัฐวิคตอเรียคือเผ่า Bunjilaka แสดงในบริเวณของอบอริจิ้นเซ็นเตอร์ และจะคอยให้คำบรรยายโดยชนพื้นเมืองอย่างแท้จริง หรือที่มุมเด็ก เด็กๆจะได้เพลิดเพลินกับเครื่องเล่นมากมายและสัสันของบ้านต่างๆที่มีรูปร่างแปลกตา


Phillip Island Natural Park

เกาะฟิลลิป ตั้งอยู่ทางตอนใต้ของเมลเบิร์น เป็นแหล่งที่มีสัตว์ป่า อาศัยอยู่เป็นจำนวนมากและยังเป็นแหล่งที่มีแมวน้ำมากที่สุดในออสเตรเลีย รวมทั้งมีโคอาล่า (Koala) นก เพ็นกวิน (Penguin)  ชมนกเพ็นกวินเดินพาเหรดขึ้นฝั่งไปตามเนินทราย กลับรังในยามพระอาทิตย์ตกดิน ชมความน่ารักของโคอาล่าที่สวนอนุรักษ์โคอาล่าอย่างใกล้ชิด



Brighton Beach & Colour House

เมื่อมีโอกาสมาเที่ยวที่เมืองเมลเบิร์น ประเทศออสเตรเลีย แล้วแนะนำให้ลองไปที่ Brighton Beach โดยการเดินทางสามารถนั่งรถไฟจาก Flinders Street Station ใช้เวลาเดินทางไม่นานประมาณ 20 นาที ที่นี่จะมีหาดทรายกับน้ำทะเลใสๆให้เราได้เดินเล่นเลียชายหาดกัน หรือจะลงเล่นน้ำทะเลก็ได้ และที่เป็นเอกลักษณ์ของที่นี่จริงๆก็คือบรรดาบ้านสีสวยๆ (Colour House) หรือ Bathing Boxes กระท่อมหลากสีเรียงรายอย่างน่ารักบนชายหาด Brighton Beach ผู้คนนิยมไปถ่ายรูปเป็นที่ระลึกเช่นคู่บ่าวสาวที่เพิ่งแต่งงานในเมืองเมลเบิร์น หรือนักท่องเที่ยวต่างก็ตื่นตาตื่นใจสนุกกับการถ่ายรูปสีสันที่งดงามเช่นกัน



Shrine of Remembrance

สร้างขึ้นเพื่อรำลึกถึงทหารชาวออสเตรเลียที่สละชีพเพื่อชาติใน สงครามโลกครั้งที่1 สงครามโลกครั้งที่ 2 สงครามมลายู สงครามเวียดนาม และสงครามอื่นๆ ตัวอนุสรณ์สถานสร้างขึ้นในปี 1928 ตามแบบอโซเลียมแห่งฮาลิคาร์นาซุสซึ่งเป็นหนึ่งในสิ่งมหรรศจรรย์ของโลกในยุคโบราณ


Royal Botanic Gardens Melbourne 

Royal Botanic Gardens Melbourne เป็นสวนสาธารณะที่สวยงามมากแห่งหนึ่ง มีพันธ์ไม้นานา ชนิดที่น่าสนใจ เดินทางสะดวกเหมาะสำหรับผู้ที่ต้องการพักผ่อนในบริเวณใจกลางเมือง


Immigration Museum Melbourne

Immigration Museum Melbourne  แสดงประวัติความเป็นมาของเมืองเมลเบิร์น และการอพยพเข้ามาอาศัยในเมลเบิร์นของผู้คนหลากหลายสัญชาติ  ภายในอาคารพิพิธภัณฑ์จะเล่าถึงเรื่องราวของคนในยุคต่างๆที่เข้ามาอาศัยในออสเตรเลียตั้งแต่สมัยที่เพิ่งเปิดประเทศใหม่ๆจนถึงปัจจุบัน  นอกจากน้องๆจะได้เรียนรู้ประวัติศาสตร์แล้ว ก่อนกลับใครที่สนใจงานศิลปะ การประดิษฐ์ สามารถประดิษฐ์ชิ้นงานจากวัสดุที่ Immigration Museum ได้จัดเตรียมไว้ให้ แล้วแขวนไว้เป็นที่ระลึกด้วยครับ



นอกจากนี้ยังมีสถานที่ท่องเที่ยวอีกหลายแห่งที่ยังไม่ได้กล่าวถึง เช่น Great Ocean Road , Melbourne Zoo รวมถึงแหล่ง Shopping ซึ่งจะได้รวบรวมแนะนำในโอกาสต่อไป


ผู้เขียน

สมนึก ชูสุวรรณ
ค.อ.บ. พระจอมเกล้าลาดกระบัง
น.บ. มหาวิทยาลัยรามคำแหง
วท.ม. มหาวิทยาลัยวลัยลักษณ์


แหล่งข้อมูลอ้างอิง

http://www.australia.com

http://www.visitmelbourne.com

http://www.thatsmelbourne.com.au

http://www.youtube.com

http://www.shrine.org.au

http://www.lunapark.com.au

http://www.wildlifetours.au

http://www.fedsquare.com

วารสาร Melbourne Where, April 2012 Page 60

Photo Album : English Summer Course 2012 Melbourne , Australia : SJ World Education Co.,Ltd.

Photo Album : MLP Special Camp Melbourne , Australia : SJ World Education Co.,Ltd.


เรียนต่อต่างประเทศได้อย่างไร เมื่อไม่มีผลสอบ IELTS & TOEFL

25 Sep 2013
บทความน่ารู้
Comments: 0
,

เรียนต่อต่างประเทศได้อย่างไร เมื่อไม่มีผลสอบ IELTS & TOEFL

มักจะมีคำถามจากนักเรียน และผู้ปกครองอยู่เสมอว่า อยากจะเรียนต่อต่างประเทศแต่ยังไม่เคยสอบ IELTS (International English Language Testing System) หรือ TOEFL (Test of English as a Foreign Language) ตามที่สถาบันการศึกษาต่าง ๆ กำหนดเป็นเงื่อนไขการรับเรียนเข้าเรียนจากความพร้อมด้านภาษาอังกฤษ (English Requirement) จะทำอย่างไรดี ก่อนอื่นต้องบอกว่า โดยทั่วไปแต่ละสถาบันการศึกษากำหนดเงื่อนไขเกี่ยวกับความพร้อมด้านภาษาอังกฤษไว้ว่าจะต้องมีความสามารถในการใช้ภาษาอังกฤษเป็นอย่างดี ทั้งด้านการอ่าน การเขียน การพูด เกณฑ์ขั้นต้นสุดที่เป็นที่ยอมรับในระดับต่าง ๆ ดังนี้

ไม่มี IELTS ไม่มีผลสอบ TOEFL เรียนต่อเมืองนอกได้ไหม

ตารางที่ 1 เกณฑ์ความพร้อมด้านภาษาอังกฤษ


การเตรียมความพร้อมโดยการทดสอบวัดระดับทักษะภาษาอังกฤษ ก่อนการสมัครเรียนหลักสูตรต่าง ๆ ในต่างประเทศ จะช่วยให้นักเรียนวางแผนเกี่ยวกับ เวลา และค่าใช้จ่ายต่าง ๆ ได้ถูกต้องเหมาะสมอย่างไรก็ตาม สำหรับผู้ที่ยังไม่มีผลการสอบวัดระดับ IELTS หรือ TOEFLก็ไม่ต้องกังวลเพราะว่ามีทางเลือกที่จะทำให้สามารถเข้าศึกษาต่อหลักสูตรต่างๆในต่างประเทศโดยไม่ต้องใช้ผลสอบวัดระดับ IELTS หรือ TOEFL ได้โดยเรียนภาษาอังกฤษตามหลักสูตรที่จัดไว้สำหรับนักศึกษาต่างชาติ ตามตัวอย่างการเรียนภาษาอังกฤษสำหรับนักศึกษาต่างชาติของประเทศออสเตรเลีย ดังต่อไปนี้


1. เรียนภาษาอังกฤษทั่วไป (General English: GE) หลักสูตรนี้จะช่วยเสริมสร้างทักษะทั้งด้านการฟัง การพูด การอ่าน และ การเขียน ให้นักศึกษาเกิดความมั่นใจ เพื่อจะได้ใช้ในชีวิตประจำวัน การทำงาน หรือ เพื่อการสื่อสารแบบเป็นทางการทั่วไป ซึ่งหลักสูตรจะมีเนื้อหา ครอบคลุมตั้งแต่ระดับเบื้องต้นถึงระดับสูง

 

ไม่มี IELTS ไม่มีผลสอบ TOEFL เรียนต่อเมืองนอกได้ไหม

รูปที่ 1 ตัวอย่างโครงสร้างหลักสูตร General English (ที่มา: www.impactenglish.co.au)

นักเรียนสามารถเลือกระยะเวลาในการเรียนได้ตั้งแต่ 5 สัปดาห์ขึ้นไป จนถึงเรียนตลอดปีก็ได้ โดยก่อนเริ่มเรียนนักศึกษาจะได้ทำ Placement Test เพื่อทดสอบพื้นฐานความรู้เดิมของนักศึกษาและเริ่มต้นเรียนที่ระดับของหลักสูตร General English ซึ่งแบ่งย่อยออกเป็น 5 ระดับตามรูปที่ 1


2. เรียนหลักสูตรเพื่อวัตถุประสงค์ทางวิชาการ (English for Academic Purposes: EAP) หลักสูตรนี้จะช่วยให้นักศึกษาได้พัฒนาทักษะการใช้ภาษาอังกฤษในเชิงวิชาการ เพื่อให้พร้อมที่จะเข้าศึกษาต่อในระดับมัธยมศึกษา สถาบันอาชีวศึกษา และมหาวิทยาลัยในประเทศออสเตรเลีย ซึ่งจะมีการฝึกฝนทักษะต่าง ๆ ในเชิงวิชาการ เพื่อเสริมสร้างทักษะด้านการทำวิจัย การคิดวิเคราะห์ การเขียนเรียงความ การมีส่วนช่วยในชั้นเรียน การนำเสนอผลงาน การอภิปราย การสัมมนา การจดบันทึก เป็นต้น นักศึกษาที่จะเรียนหลักสูตร EAP ได้จะต้องผ่านการเรียนหลักสูตร General English: GE ถึงขั้น Upper Intermediate ดังแสดงตามรูปที่ 2


จัดหาที่พักออสเตรเลีย ตัวแทนทำหนังสือเดินทาง วีซ่า passport ในจังหวัดสุราษฎร์ธานี

รูปที่ 2 Course Map (ที่มา: Prospectus for International Students, Fusion English 2013)


การเรียนหลักสูตร EAP นี้ เมื่อจบหลักสูตรสามารถใช้ผลการสอบไปเข้าศึกษาต่อในระดับต่าง ๆ ได้ โดยผลการเรียน EAP ในแต่ละระดับจะมีการเทียบเท่ากับผลการสอบ IELTS ระดับต่าง ๆ ทั้งนี้นักเรียนจะต้องเลือกเรียนกับสถาบันสอนภาษาอังกฤษซึ่งอาจจะเป็นหน่วยงานหนึ่งของวิทยาลัย หรือ มหาวิทยาลัย ที่เราต้องการจะไปศึกษาต่อ ซึ่งเป็นสถาบันสอนภาษาอังกฤษที่เป็นพันธมิตร (Partner) กันกับวิทยาลัย หรือมหาวิทยาลัยต่าง ๆ ที่เราต้องการจะไปศึกษาต่อ ลักษณะเช่นนี้เรียกว่า English Language Pathways นั่นเอง ตัวอย่างเช่น สถาบันสอนภาษาอังกฤษ Embassy CES สอนหลักสูตรภาษาอังกฤษ EAP เพื่อให้นักศึกษาสามารถเข้าศึกษาต่อสาขาต่าง ๆ ที่ มหาวิทยาลัย CSU (Charles Sturt University) รายละเอียดดังนี้


Duration 10, 20, 30 or 40 weeks Each EAP Level is 10 weeks in duration

Entry Level

– EAP 1 Intermediate IELTS equivalent 4.5
– EAP 2 Upper – Intermediate IELTS equivalent 5.0
– EAP 3 Pre – advance IELTS equivalent 5.5

Exit Level

– EAP 1 IELTS equivalent 5.0
– EAP 2 IELTS equivalent 5.5
– EAP 3 IELTS equivalent 6.0

Assessment (การประเมินผล)

– EAP entry test on arrival
– Continuous assessment : Two essays, Oral Presentation, and research report
– EAP exit test on Completion
– Mid – term and end – of – term tutorials and progress reports
– Certificate of achievement on successful completion
– Books and materials included

เนื้อหาและผลลัพธ์ของการเรียน EAP 1, EAP 2, EAP 3 ดูเพิ่มเติมได้ที่ www.csu.edu.au/international


3. เรียนหลักสูตรการเตรียมสอบ IELTS (IELTS Preparation) หลักสูตรนี้มีไว้เพื่อการเตรียมความพร้อมทักษะการสอบ IELTS โดยเฉพาะ ช่วยให้นักศึกษาได้ผลคะแนนดีที่สุดใช้ผลการสอบ IELTS ในการศึกษาต่อระดับต่าง ๆ หรือการพัฒนาอย่างต่อเนื่องของทักษะการสื่อสารที่จำเป็น รวมทั้งใช้ในการยื่นขอต่อวีซ่าในออสเตรเลียได้อีกด้วย ดังนั้น กรณีที่นักศึกษาที่เรียน General English อยู่ในระดับ Intermediate แล้ว ไม่ประสงค์จะเรียน General English ไปถึงขั้น Upper Intermediate เพื่อจะไปเรียนหลักสูตร EAP ก็สามารถเริ่มต้นจาก General English ระดับ Intermediate แล้วไปเรียนหลักสูตร IELTS ได้เช่นกัน(ดูรูปที่ 2 ประกอบ) อย่างไรก็ตาม จบหลักสูตร IELTS Preparation แล้วนักศึกษาก็ต้องไปสมัครสอบ IELTS อีกจะได้ผลการสอบ IELTS ตามเกณฑ์หรือ ไม่ดี ขึ้นอยู่กับความสามารถของนักศึกษาเอง


ผู้เขียน

สมนึก ชูสุวรรณ
ค.อ.บ. พระจอมเกล้าลาดกระบัง
น.บ. มหาวิทยาลัยรามคำแหง
วท.ม. มหาวิทยาลัยวลัยลักษณ์

ธันยา เล้าธนะธรรม
ศศ.บ. มหาวิทยาลัยสงขลานครินทร์


แหล่งอ้างอิง

  • Impact English College Prospectus Melbourne, Australia
  • Fusion English Prospectus for International students 2012-2013 Melbourne, Australia
  • Holmesglen Institute หลักสูตรภาษาอังกฤษ Melbourne , Australia
  • CSU Study Centre Prospectus 2012 Melbourne, Australia


 

TESOL กับความจำเป็นสำหรับครูผู้สอนภาษาอังกฤษ

06 Sep 2013
บทความน่ารู้
Comments: 0
, , , ,

TESOL กับความจำเป็นสำหรับครูผู้สอนภาษาอังกฤษ

ภาษาอังกฤษเป็นภาษาสากลที่ใช้ในการติดต่อสื่อสาร การศึกษา การทำงาน รวมถึงการเข้าสังคม ด้วยความก้าวหน้าของเทคโนโลยีสารสนเทศและการสื่อสารที่รวดเร็ว และการที่ประเทศไทยกำลังจะก้าวสู่ประชาคมเศรษฐกิจอาเซียนใน พ.ศ. 2558 ซึ่งเป็นการรวมตัวกันของประเทศในภูมิภาค 10 ประเทศ เพื่อยกระดับความเข้มแข็งให้ทัดเทียมในภูมิภาคอื่น ในกฎบัตรอาเซียนข้อ 34 บัญญัติว่า “The Working Language of ASEAN shall be English” หรือ “ภาษาที่ใช้ทำงานของอาเซียนคือภาษาอังกฤษ” ดังนั้นภาษาอังกฤษจึงเข้ามามีบทบาทสำคัญในชีวิตประจำวันอย่างหลีกเลี่ยงไม่ได้


การจัดการศึกษาของประเทศไทย แม้จะบรรจุภาษาอังกฤษให้เป็นวิชาพื้นฐานที่นักเรียนทุกคนจะต้องเรียนอย่างต่อเนื่องไม่ต่ำกว่า 10 ปี แต่คนไทยส่วนมากก็ไม่สามารถพูดภาษาอังกฤษหรือใช้ภาษาอังกฤษในการสื่อสารได้ มีงานวิจัยหลายฉบับรายงานผลวิจัยเกี่ยวกับความสามารถในการใช้ภาษาอังกฤษของคนไทยต่ำมาก เป็นอันดับสุดท้ายในกลุ่มสมาชิกอาเซียนด้วยกัน ครูผู้สอนภาษาอังกฤษจึงจำเป็นจะต้องมีบทบาทนำในการพัฒนาหลักสูตรการเรียน การสอนให้ทันสมัย ปรับวิธีเรียน เปลี่ยนวิธีสอน ให้ทันต่อการเปลี่ยนแปลงที่กำลังจะเกิดขึ้นในอนาคตอันใกล้นี้ โดยครูผู้สอนภาษาอังกฤษจะต้องมีความรู้ ทักษะ และเทคนิคการสอนภาษาอังกฤษในชั้นเรียน สร้างสรรค์กิจกรรมในชั้นเรียน ทำให้การเรียนภาษาอังกฤษเป็นเรื่องง่ายและผู้เรียนสนุกกับการเรียนรู้ เติมเต็มความรู้ความเข้าใจแก่ผู้เรียน


ดังนั้นจากที่ได้กล่าวมาข้างต้นว่า ครูผู้สอนภาษาอังกฤษจะต้องมีบทบาทนำ อาจมีคำถามว่าแล้วจะทำอย่างไร เริ่มต้นตรงจุดไหน คำตอบก็คือจะต้องยกระดับความรู้ ความสามารถของครูผู้สอนภาษาอังกฤษนั่นเอง โดยกระตุ้นส่งเสริมสนับสนุนให้ครูผู้สอนภาษาอังกฤษได้เรียนหลักสูตรวิชาชีพเพื่อเป็นครูสอนภาษอังกฤษ ซึ่งเป็นหลักสูตรยกระดับความรู้ สำหรับผู้ที่ไม่ใช้ภาษาอังกฤษเป็นภาษาพูดและมีความต้องการพัฒนาวิธีการสอนและทักษะทางด้านภาษา ได้แก่ หลักสูตร TESOL นั่นเอง


หลายท่านอาจจะยังไม่ทราบรายละเอียดเกี่ยวกับหลักสูตร TESOL จึงขอทำความเข้าใจในรายละเอียดให้กระจ่างขึ้นดังนี้ TESOL ย่อมาจาก “Teaching English to Speaker of Other Language”คือหลักสูตรการสอนภาษาอังกฤษให้กับผู้เรียนที่ไม่ได้ใช้ภาษาอังกฤษเป็นภาษาแรก โดยหลักสูตรจะมีหลายระดับการศึกษา หลายสถาบันที่เปิดสอน คือตั้งแต่หลักสูตรระยะสั้น เช่น ระดับ Certificate IV, Diploma, Bachelor, Master และ Doctor ในแต่ละระดับจะมีระยะเวลาการเรียน ค่าใช้จ่ายในการเรียน ตลอดจนเกณฑ์การรับเข้าศึกษาที่แตกต่างกัน ในบทความนี้จึงขอยกตัวอย่างหลักสูตร Certificate IV in TESOL ตามรายละเอียดดังนี้

หลักสูตรนี้ออกแบบสำหรับผู้เรียนที่ต้องการพัฒนาภาษาอังกฤษเพื่อไปเป็นผู้สอนภาษาอังกฤษ เหมาะสำหรับผู้สนใจทำงานเกี่ยวกับการสอนภาษาอังกฤษ ต้องการรับใบประกาศนียบัตรเพื่อสมัครเป็นผู้สอนภาษาอังกฤษ ซึ่งหลายประเทศกำหนดให้ผู้สอนภาษาอังกฤษจะต้องผ่านหลักสูตร TESOL มีใบประกาศนียบัตรนั่นเอง


สิ่งที่ผู้เรียนจะได้รับเมื่อเรียนจบหลักสูตร 

1.มีความรู้ความเข้าใจในทฤษฎีการสอน TESOL ระเบียบวิธีการสอน และการประยุกต์ใช้ในการสอนจริง
2.มีความมั่นใจในการสอน
3.ได้รับประกาศนียบัตรด้านการสอนภาษาอังกฤษ
4. เพิ่มโอกาสในการได้เข้าทำงานในองค์กรชั้นนำที่ทำงานด้าน TESOL ที่มีมาตรฐานทั้งในและต่างประเทศ


โครงสร้างของหลักสูตร

หลักสูตรระดับ Certificate IV in TESOL เป็นหลักสูตรเข้มข้นระยะสั้นที่สอนพื้นฐานทฤษฎีการสอนภาษาอังกฤษให้กับผู้เรียนที่ไม่ได้ใช้ภาษาอังกฤษเป็นภาษาแรก ผู้เข้าร่วมหลักสูตรจะได้เรียนเกี่ยวกับเทคนิคการจัดการห้องเรียน การสอน การวิเคราะห์ การใช้ภาษาเพื่อการสื่อสาร หลักสูตรนี้จะเน้นการปฏิบัติและการฝึกสอนจริง ผู้เรียนจะได้ฝึกหัดช่วยเตรียมเอกสารและบทเรียน การสอนจนกระทั่งการเป็นผู้รับผิดชอบการเรียนในห้องเรียน 2 ชั่วโมง


เนื้อหาหลักสูตร

1. การประยุกต์ใช้ระเบียบวิธีการสอน TESOL สำหรับผู้ใหญ่ ในการพัฒนาภาษาอังกฤษ
2. การสร้างกลยุทธ์การเรียนการสอน
3.การนำหลักไวยากรณ์ไปใช้อย่างถูกต้องตามหลักภาษาอังกฤษ
4.วางแผนการเรียนการสอนโดยใช้หลักการ Communicative Methodology
5.การใช้คำศัพท์เฉพาะในการสอนไวยากรณ์ภาษาอังกฤษ


ระยะเวลาการศึกษาตามหลักสูตร

ใช้เวลา 9 สัปดาห์ นอกจากการเรียนในห้องเรียนตามตารางที่กำหนด นักศึกษาควรที่จะใช้เวลานอกห้องเรียนประมาณ 10 ชั่วโมงต่อสัปดาห์ ในการค้นคว้า อ่านตำรา ทำการบ้าน และ จัดเตรียมบทเรียนในการสอน


เกณฑ์การเข้าศึกษาต่อ

หลักสูตรนี้ได้รับการออกแบบสำหรับผู้เรียนที่ใช้ภาษาอังกฤษเป็นภาษาแม่ หรือผู้ที่ไม่ได้ใช้ภาษาอังกฤษเป็นภาษาแม่ แต่มีระดับภาษาอังกฤษในระดับสูง ดังนี้

1.จบการศึกษาในระดับ Year 12 หรือเทียบเท่า
2.ผ่านการสอบสัมภาษณ์
3.ผลสอบ IELTS ขั้นต่ำระดับ 6.5 และต้องไม่มี band ใดต่ำกว่า 6 (สำหรับผู้เรียนที่ไม่ได้ใช้ภาษาอังกฤษเป็นภาษาหลัก)

นอกจากหลักสูตรระดับ Certificate แล้ว ในระดับ Diploma, Bachelor, Master และ Doctor ท่านสามารถดูรายละเอียดเพิ่มเติมจากเว็บไซต์ของสถาบันต่าง ๆ ที่เปิดสอนหลักสูตรนี้ เช่น http://www.ozfordcollege.vic.edu.au , http://www.utas.edu.au หรือ http://www.deakin.edu.au


ถึงเวลาแล้วที่ครูผู้สอนภาษาอังกฤษซึ่งเป็นครูคนไทย รวมถึงนักศึกษาที่สำเร็จการศึกษาทางด้านสาขาภาษาอังกฤษ มาโดยตรงและจะเข้าสู่อาชีพครูผู้สอนภาษาอังกฤษต้องมาทบทวนบทบาท ว่าทำอย่างไรจะให้การสอนภาษาอังกฤษแก่นักเรียนไทยสัมฤทธิ์ผลที่ดีขึ้นกว่าที่ผ่านมา ต้องถามว่าทำไมนักเรียนไทยเรียนภาษาอังกฤษตามหลักสูตรการศึกษาไทย 10 ปี แต่ยังพูดภาษาภาษาอังกฤษไม่ได้เป็นส่วนใหญ่ และถ้ามีการกำหนดวิธีเลือกครูสอนภาษาอังกฤษต้องเป็นผู้ที่มีการศึกษาและมีใบประกาศนียบัตรหลักสูตรการสอนภาษาอังกฤษให้กับผู้ที่ไม่ได้ใช้ภาษาอังกฤษเป็นภาษาแรก ท่านพร้อมแล้วหรือยัง จึงขอเชิญชวนให้ท่านเตรียมตัวท่านเองให้พร้อมก่อนครับ


ผู้เขียน

สมนึก ชูสุวรรณ
ค.อ.บ. พระจอมเกล้าลาดกระบัง
น.บ. มหาวิทยาลัยรามคำแหง
วท.ม. มหาวิทยาลัยวลัยลักษณ์

 

เลือกหลักสูตรภาษาอังกฤษอย่างไรให้สอดคล้องกับพื้นฐานของผู้เรียน

03 Sep 2013
บทความน่ารู้
Comments: 0
, , ,

เลือกหลักสูตรภาษาอังกฤษอย่างไรให้สอดคล้องกับพื้นฐานของผู้เรียน

การเริ่มต้นเรียนภาษาอังกฤษ ณ ต่างประเทศ มักมีข้อข้องใจหรือคำถามจากผู้เรียน ผู้ปกครองอยู่เสมอว่าต้องการจะไปเรียนภาษาอังกฤษในต่างประเทศ แต่ไม่มั่นใจว่าจะเริ่มต้นจากหลักสูตรไหนดี การเลือกหลักสูตรภาษาอังกฤษให้สอดคล้องกับพื้นฐานของผู้เรียนจึงมีความสำคัญมากพอสมควร ทั้งนี้ถ้าเรียนแล้วผู้เรียนรู้สึกว่าง่ายเกินไป เคยเรียนมาแล้วรู้หรือเก่งอยู่แล้ว ก็ได้ประโยชน์น้อย ไม่คุ้มค่า หรือกรณีที่ผู้เรียนข้ามขั้นตอนไปเรียนหลักสูตรที่ยากเกินไปไม่มีพื้นฐานมาก่อนจะทำให้เกิดความเครียด ท้อแท้ เบื่อหน่าย อาจล้มเลิกความตั้งใจในการเรียนภาษาอังกฤษไปเลยก็เป็นได้ ดังนั้นมาทำความเข้าใจเกี่ยวกับ ภาพรวมหลักสูตรการศึกษาภาษาอังกฤษสำหรับนักเรียนต่างชาติ ในกรณีนี้ขออ้างอิงถึงหลักสูตรภาษาอังกฤษของนักศึกษาต่างชาติในประเทศออสเตรเลีย ซึ่งเป็นประเทศที่ นักเรียน นักศึกษาไทย และต่างชาติ นิยมไปศึกษากันจำนวนมากเพราะเป็นประเทศที่น่าอยู่ มีความปลอดภัยสูง และ คุณภาพการศึกษาเป็นที่ยอมรับ


หลักสูตรการศึกษาภาษาอังกฤษสำหรับนักเรียนต่างชาติ (English Language Intensive Courses for Overseas Students) หรือ ELICOS นั่นเอง ซึ่งโดยทั่วไปหลักสูตร ELICOS ของประเทศออสเตรเลีย จะประกอบไปด้วย หลักสูตรภาอังกฤษทั่วไป (General English) หลักสูตรการเตรียมตัวสอบ IELTS (IELTS Preparation) หลักสูตรภาษาอังกฤษธุรกิจ (Business English) และหลักสูตรภาษาอังกฤษเพื่อวัตถุประสงค์ทางวิชาการ (English for Academic Purposes) ตัวอย่างประเภทของหลักสูตร ELICOS แสดงดังรูปที่ 1

ตัวแทนศึกษาต่อต่างประเทศ ทำวีซ่า หนังสือเดินทาง passport จ.สุราษฎร์ธานี

รูปที่ 1 หลักสูตรภาษาอังกฤษสำหรับนักศึกษาต่างชาติ


ในการเริ่มต้นเรียนภาษาอังกฤษของนักเรียนต่างชาติก็จะเริ่มต้นด้วยหลักสูตรภาษาอังกฤษทั่วไป จากนั้นจึงจะเรียนหลักสูตรอื่นตามที่กล่าวข้างต้นทั้งนี้ขึ้นอยู่กับเป้าหมายของผู้เรียนเองว่าต้องการนำทักษะด้านภาษาอังกฤษไปใช้ในวัตถุประสงค์ใด เช่น ภาษาอังกฤษเพื่อธุรกิจ ก็ยังแบ่งย่อยๆ สำหรับธุรกิจแต่ละประเภทได้อีก อาทิ งานบริการต้อนรับ การท่องเที่ยว หรือ เพื่อการสอน เพื่อการฝึกงาน และ การเตรียมตัวสอบ เป็นต้น หลักสูตรภาษาอังกฤษทั่วไปก็จะมีการแบ่งย่อยๆเรียงลำดับจากระดับพื้นฐาน ระดับกลาง ระดับกลางตอนต้น ระดับกลางตอนตอนปลาย ระดับสูง ซึ่งสถานบันสอนภาษาอังกฤษบางแห่งอาจแบ่งหลักสูตรภาษาอังกฤษทั่วไปออกเป็น 4 ระดับ ในขณะที่บางสถาบันแบ่งออกเป็น 5 ระดับ ตัวอย่าง ตามรูปที่ 2 เป็นการแบ่งหลักสูตรภาษาอังกฤษทั่วไปออกเป็น 5 ระดับ คือ ระดับ Elementary , Pre Intermediate, Intermediate , Upper Intermediate และ Advance


ตัวแทนศึกษาต่อต่างประเทศ ทำวีซ่า หนังสือเดินทาง passport จ.สุราษฎร์ธานี

รูปที่ 2 แสดงตัวอย่างโครงสร้างของหลักสูตร
ที่มา : http://www.impactenglish.com.au


จากรูปที่ 2 จะเห็นว่าระยะเวลาในการศึกษา จากระดับหนึ่งไปสู่อีกระดับหนึ่งประมาณ 10 สัปดาห์ การจะเรียนหลักสูตรอื่นๆผู้เรียนจะต้องมีความรู้ทักษะตามหลักสูตรภาษาอังกฤษทั่วไปก่อน เช่น จะเรียนหลักสูตร Barista/Café English ได้ต้องมีพื้นความรู้ภาษาอังกฤษทั่วไปอยู่ในระดับ Intermediate และในทำนองเดียวกันจะเรียน หลักสูตร IELTS/Further Studies และหลักสูตร Business English พื้นความรู้ภาษาอังกฤษทั่วไปต้องอยู่ในระดับ Upper Intermediate เป็นต้น หลายท่านอาจต้องการทราบว่าแต่ละระดับของหลักสูตรภาษาอังกฤษทั่วไป แตกต่างกันอย่างไร ขอยกตัวอย่างคำอธิบายรายวิชาดังนี้

  • ระดับเบื้องต้น ภาษาอังกฤษเพื่อการพูด และเขียน หลักสูตรนี้ เป็นหลักสูตรของผู้เริ่มต้น สำหรับนักศึกษาที่มีความรู้ภาษาอังกฤษไม่มากนัก และต้องการเรียนรู้ทักษะพื้นฐานในด้านการพูด การฟัง การอ่าน และการเขียน

  • เตรียมระดับกลาง ภาษาอังกฤษเพื่อการพูด และการเขียน หลักสูตรนี้เป็นหลักสูตรสำหรับนักศึกษาที่มีทักษะพื้นฐานซึ่งต้องการเพิ่มความมั่นใจ และพัฒนาความสามารถด้านภาษาอังกฤษ หลักสูตรนี้ครอบคลุมการพูด การฟัง การอ่าน และการเขียน

  • ระดับกลาง ภาษาอังกฤษเพื่อการพูด และการเขียน หลักสูตรนี้ เป็นหลักสูตรสำหรับนักศึกษาในระดับกลาง สำหรับผู้ที่ต้องการเสริมสร้าง และพัฒนาทักษะการติดต่อสื่อสารด้วยภาษาอังกฤษของพวกเขาเพิ่มเติม หลักสูตรนี้ครอบคลุมด้านการพูด การฟัง การอ่าน และการเขียน

  • เตรียมระดับสูง หลักสูตรนี้เป็นหลักสูตรสำหรับนักศึกษาผู้ซึ่งต้องการทักษะภาษาอังกฤษระดับสูงสำหรับการใช้ชีวิตและการทำงานในออสเตรเลีย หลักสูตรนี้ครอบคลุมการพัฒนาทักษะด้านการพูด การฟัง การอ่าน กากรเขียน และการอ่านออกสียง

ที่มา : http://www.holmesglen.edu.au


ถึงตอนนี้ นักเรียน และผู้ปกครอง คงจะคลายข้อข้องใจลงได้บ้างแล้ว อีกอย่างหนึ่งที่ควรทราบก็คือก่อนที่จะเริ่มเรียน ทางสถาบันสอนภาษาต่างๆก็จะมีข้อสอบ สำหรับทดสอบก่อนเรียน (Placement Test) ก็ไม่ต้องวิตกกังวล เพราะเป็นการสอบเพื่อช่วยให้ทราบว่าผู้เรียนมีพื้นความรู้เดิมอยู่ในระดับใด จะได้จัดหลักสูตรให้สอดคล้องกับพื้นฐานของผู้เรียนนั่นเอง


แหล่งอ้างอิง :

1. http://www.impactenglish.com.au
2. http://www.holmesglen.edu.au
3. Prospectusfor International Student
4. Fusion English
5. Melbourne Australia


ผู้เขียน

สมนึก ชูสุวรรณ
ค.อ.บ. พระจอมเกล้าลาดกระบัง
น.บ. มหาวิทยาลัยรามคำแหง
วท.ม. มหาวิทยาลัยวลัยลักษณ์


ภาษาอังกฤษของคนไทย กับความพร้อมสู่ประชาคมเศรษฐกิจอาเซียน

03 Sep 2013
บทความน่ารู้
Comments: 0
, , , ,

ภาษาอังกฤษของคนไทย กับ ความพร้อมสู่ประชาคมเศรษฐกิจอาเซียน

เป็นที่ทราบกันโดยทั่วไปแล้วว่าในปี พ.ศ.2558 (ค.ศ.2015) ประเทศไทยจะเข้าสู่ประชาคมเศรษฐกิจอาเซียน (ASEAN Economic Community : AEC) ซึ่งอาเซียน (ASEAN) ก็คือสมาคมประชาชาติแห่งเอเชียตะวันออกเฉียงใต้ (Association of South East Asian Nations) เป็นองค์กรความร่วมมือทางด้านเศรษฐกิจในเขตภูมิภาคเอเชียตะวันออกเฉียงใต้ซึ่งมีทั้งหมด 10 ประเทศ ได้แก่ ไทย มาเลเซีย ฟิลิปปินส์ อินโดนีเซีย สิงคโปร์ บรูไน ลาว กัมพูชา เวียดนาม และเมียนมาร์ โดยอาเซียนมีสำนักงานศูนย์กลางตั้งอยู่ที่ กรุงจาการ์ตา ประเทศอินโดนีเซีย มีคำขวัญของอาเซียน (ASEAN Motto) คือ “ One Vision One Identity One Community “ หรือ “วิสัยทัศน์เดียว อัตลักษณ์เดียว ประชาคมเดียว” นั่นเอง


ภายใต้การก่อตั้งประชาคมเศรษฐกิจอาเซียน มีหลักสำคัญคือ ประชาคมการเมืองมั่นคง ประชาคมเศรษฐกิจ และประชาคมสังคมวัฒนธรรม โดยเป้าหมายของ AEC คือ การเป็นตลาดและฐานการผลิตเดียวกัน การสร้างขีดความสามารถในการแข่งขันทางเศรษฐกิจของอาเซียน การพัฒนาเศรษฐกิจอย่างเท่าเทียมกัน และ การบูรณาการเข้ากับเศรษฐกิจโลก ในการรวมตัวของ AEC มีการจัดทำกฎบัตรอาเซียน (ASEAN Charter) เป็นเสมือนธรรมนูญหรือกฎหมายสูงสุดของอาเซียนที่จะนำไปสู่การจัดตั้งประชาคมอาเซียนและเป็นธรรมนูญในการบริหารปกครองประเทศสมาชิกอาเซียนให้เป็นหนึ่งเดียว ทำให้ประชาคมอาเซียนมีสถานะเป็นองค์กรระหว่างรัฐบาลที่มีประสิทธิภาพ มีกฎหมายรองรับประชาคมในสถานะที่เป็นนิติบุคคล


ภาษาอังกฤษของคนไทยกับความพร้อมสู่ประชาคมเศรษฐกิจอาเซียนมีความเกี่ยวข้องและสำคัญอย่างไร

เนื่องจากในกฎบัตรอาเซียน หมวดที่ 10  เกี่ยวกับการบริหาร และขั้นตอนดำเนินงาน  ข้อ 34 บัญญัติไว้ว่า  ภาษาที่ใช้ในการทำงานของอาเซียนคือภาษาอังกฤษ ( The working language of ASEAN shall be English)  ดังนั้นจึงจำเป็นอย่างยิ่งที่ทุกภาคส่วนจะต้องให้ความสนใจยอมรับความจริงในเรื่องความสามารถ หรือทักษะในการใช้ภาษาอังกฤษในการสื่อสารถึงกันของคนไทยเราที่จะต้องใช้ในการทำงานร่วมกับประเทศสมาชิกของประชาคมเศรษฐกิจอาเซียนเพราะคนไทยทุกคนก็คือพลเมืองของอาเซียนนั่นเอง ดังนั้นการพัฒนาให้คนไทยมีความสามารถในการใช้ภาษาอังกฤษจึงเป็นปัญหาเร่งด่วน ที่ต้องกระตุ้นเตือน ตอกย้ำ กระทำอย่างต่อเนื่อง สร้างโอกาสในการเรียน การฝึกทักษะและใช้ภาษาอังกฤษในชีวิตประจำวันให้เป็นเรื่องปกติเพื่อ เตรียมรับเกิดการเปลี่ยนแปลงที่จะเกิดขึ้นในอนาคตอันใกล้นี้


เพื่อให้เห็นภาพรวมของความสามารถในการใช้ภาษาอังกฤษของคนไทยเมื่อเทียบกับประเทศอื่น ขอยกตัวอย่างอ้างอิงผลสำรวจ และการจัดอันดับความสามารถด้านการใช้ภาษาอังกฤษเมื่อเทียบกับประเทศอื่น ๆ ดังนี้


1. ดัชนีความสามารถด้านการใช้ภาษาอังกฤษ ของประเทศในเอเชีย
ตารางที่ 1 แสดงดัชนีความสามารถด้านการใช้ภาษาอังกฤษ ของประเทศในเอเชีย

ดัชนีความสามารถด้านการใช้ภาษาอังกฤษ ของประเทศในเอเชีย

ที่มา: http://www.ef.co.th/epi/

จากข้อมูลตามตารางที่ 1 EF Education First ซึ่งเป็นสถาบันสอนภาษาชั้นนำระดับโลก ได้จัดทำดัชนีความสามารถด้านการใช้ภาษาอังกฤษ (EF English Proficiency Index : EF EPI) ของผู้ใหญ่ในประเทศต่างๆที่ไม่ได้ใช้ภาษาอังกฤษเป็นภาษาแม่ เป็นการสำรวจจากประชาชนกว่า 2 ล้านคนในปี 2554 จากจำนวน 44 ประเทศที่ทำแบบทดสอบภาษาอังกฤษทางออนไลน์โดยไม่เสียค่าใช้จ่าย ผลการสำรวจพบว่าประเทศในเอเชียโดยรวมคะแนนต่ำกว่าที่คาดเอาไว้และประเทศไทยเองอยู่ในอันดับ 42 จาก 44 ประเทศที่ EF Education First ได้ทำการสำรวจทั้งหมด ผลการสำรวจครั้งนี้จะเห็นได้ว่า ความสามารถด้านภาษาอังกฤษของไทยเมื่อเทียบกับประเทศในกลุ่มอาเซียนด้วยกัน เรายังต่ำกว่าประเทศมาเลเซีย ซึ่งอยู่ในอันดับที่ 9 อินโดนีเซียอยู่ในอันดับที่ 34 และเวียดนาม อยู่ในอันดับที่ 39


2. การสำรวจความสามารถการใช้ภาษาอังกฤษของบัณฑิตไทย

จากการสำรวจความสามารถการใช้ภาษาอังกฤษของบัณฑิตไทย ซึ่งศูนย์ทดสอบทางวิชาการ จุฬาลงกรณ์มหาวิทยาลัยได้สุ่มตัวอย่างจากบัณฑิตที่ต้องการศึกษาต่อระดับบัณฑิตศึกษาของจุฬาลงกรณ์มหาวิทยาลัย ผลปรากฏว่าบัณฑิตกลุ่มวิทยาศาสตร์มีผลคะแนนการสอบภาษาอังกฤษเทียบเท่าคะแนน TOEFL ที่ระดับคะแนนเฉลี่ยเท่ากับ 450 คะแนน ในขณะที่กลุ่มสังคมศาสตร์และมนุษยศาสตร์เท่ากับ 444 คะแนน และกลุ่มสุดท้ายคือกลุ่มหลักสูตรนานาชาติ 489 คะแนน ดังนั้นจากข้อมูลระดับคะแนนดังกล่าวแสดงให้เห็นว่าความสามารถทางด้านภาษาอังกฤษของบัณฑิตที่จบในประเทศไทยต่ำกว่าเกณฑ์มาตรฐานสากลที่ใช้สำหรับการศึกษาต่อระดับบัณฑิตศึกษา ในมหาวิทยาลัยต่างประเทศที่ใช้คะแนน TOEFL ตั้งแต่ 550 ขึ้นไป ในขณะที่บัณฑิตจากประเทศสิงคโปร์ และ ฟิลิปปินส์ มีค่าเฉลี่ยคะแนน TOEFL เกิน 550 คะแนน ส่วนบัณฑิตจากประเทศมาเลเซีย อินโดนีเซีย พม่า เวียดนาม และ กัมพูชา มีค่าเฉลี่ยคะแนน TOEFL เกิน 500 คะแนน

ตารางที่ 2 ระดับคะแนนภาษาอังกฤษ TOEFL ของบัณฑิตในอาเซียน

ระดับคะแนนภาษาอังกฤษ TOEFL ของบัณฑิตในอาเซียน

ที่มา : การสำรวจความสามารถการใช้ภาษาอังกฤษของบัณฑิตไทย, ศูนย์ทดสอบทางวิชาการแห่งจุฬาลงกรณ์มหาวิทยาลัย


เป็นที่น่าสังเกตว่าคนไทยเรียนภาษาอังกฤษตั้งแต่ระดับอนุบาลจนถึงระดับอุดมศึกษา และมีโรงเรียนกวดวิชา สถาบันสอนภาษา โรงเรียนแบบโครงการ English Program : EP มหาวิทยาลัยนานาชาติ เปิดสอนในเมืองไทยจำนวนมาก แต่ความสามารถทางภาษาอังกฤษของคนไทยยังอยู่ในระดับต่ำมาก น่าเป็นห่วงว่าในอนาคตอันใกล้นี้เราจะสามารถแข่งขันกับต่างประเทศได้อย่างไร เราต้องยอมรับความจริง และรีบพัฒนาทักษะการใช้ภาษาอังกฤษโดยเร็ว การติดป้ายประชาสัมพันธ์ “เราพร้อมการก้าวสู่ประชาคมเศรษฐกิจอาเซียน”
ซึ่งมีให้พบเห็นอยู่ทั่วไปจะไม่เกิดประโยชน์อะไร ถ้าเราหลงประเด็นและขาดการยอมรับความจริง


ผู้เขียน

สมนึก ชูสุวรรณ
ค.อ.บ. พระจอมเกล้าลาดกระบัง
น.บ. มหาวิทยาลัยรามคำแหง
วท.ม. มหาวิทยาลัยวลัยลักษณ์


แหล่งอ้างอิง
1. http://www.ef.co.th
2. http://www.enn.co.th
3. http://www.asean.org
4. http://services.nic.go.th

 

English Summer Camp กิจกรรมที่ไม่ควรมองข้าม

03 Sep 2013
บทความน่ารู้
Comments: 0
, ,

English Summer Camp กิจกรรมที่ไม่ควรมองข้าม

ในช่วงปิดภาคเรียนแต่ละปีการศึกษา ประมาณเดือนมีนาคม ถึง เดือนเมษายน และช่วงเดือนตุลาคม เป็นช่วงปิดภาคเรียนของนักเรียนหลักสูตรทั่วไป รวมถึงช่วงเดือนกรกฎาคม เป็นช่วงปิดภาคเรียนสำหรับนักเรียนหลักสูตรนานาชาติที่เปิดสอนในเมืองไทย จะมีการจัดโครงการค่ายภาษาอังกฤษภาคฤดูร้อน ซึ่งจะรู้จักกันทั่วไปว่าโครงการ English Summer Camp หรือ Study and Tour จะใช้เวลาประมาณ 2 -6 สัปดาห์ แต่ที่ได้รับความนิยมจากผู้เข้าร่วมโครงการโดยทั่วไปอยู่ที่ประมาณ 4 สัปดาห์ ด้วยเหตุผลที่ว่าจะมีเวลาส่วนหนึ่งไว้สำหรับนักเรียนได้กลับมาเตรียมตัวก่อนเปิดภาคเรียน มีเวลาพักผ่อนอยู่กับครอบครัว และอีกเหตุผลหนึ่งคือค่าใช้จ่ายที่แปรผันตามระยะเวลาในการเข้าร่วมโครงการดังนั้นระยะเวลา 4 สัปดาห์อาจจะเหมาะสมลงตัวมากที่สุด


นักเรียน และ ผู้ปกครอง ที่ไม่เคยเข้าร่วมโครงการดังกล่าวอาจมีความคิดหรือมีคำถามอยู่ในใจเสมอว่า จะได้อะไรจากการเข้าร่วมโครงการ ช่วงเวลาสั้นๆคงไม่ได้ประโยชน์ หรือกลัวว่าจะไม่คุ้มค่ากับการลงทุนทั้งเวลาและค่าใช้จ่าย ซึ่งเป็นเรื่องปกติสำหรับการคิดและมีคำถามในสิ่งเหล่านี้ อย่างไรก็ตามถ้าเรามาคิดและวิเคราะห์ต่อไปว่าโครงการเหล่านี้เกิดขึ้นในเมืองไทยเป็นเวลานานและมีผู้เข้าร่วมโครงการจำนวนมากอย่างต่อเนื่อง ลองศึกษาหาข้อมูลอย่างจริงจัง วางแผน เพื่อเข้าร่วมโครงการจะได้มีโอกาสได้สัมผัสกับกิจกรรมของโครงการเหล่านี้ซึ่งเป็นเรื่องที่สำคัญและไม่ควรมองข้าม


อ.สมนึก ชูสุวรรณ​ ผู้เชี่ยวชาญด้านการแนะแนวศึกษาต่อต่างประเทศ


English Summer Camp  มีประโยชน์อย่างไร

 

  • ด้านทักษะการใช้ภาษาอังกฤษ
    โครงการ English Summer Camp หรือ Study and Tour เป็นการเพิ่มทักษะการเรียนรู้ควบคู่ไปกับการทัศนศึกษาในต่างประเทศ ช่วยส่งเสริมหรือพัฒนาศักยภาพของนักเรียนผู้เข้าร่วมโครงการในหลายด้านจากประสบการณ์ในการเดินทางและการใช้ชีวิตในต่างประเทศ มีโอกาสในการใช้ภาษาอังกฤษในสถานการณ์จริง

    อ.สมนึก ชูสุวรรณ​ ผู้เชี่ยวชาญด้านการแนะแนวศึกษาต่อต่างประเทศ


    ซึ่งในห้องเรียนไม่สามารถสร้างบรรยากาศเหมือนสถานการณ์จริงได้ โดยได้รับทักษะการใช้ภาษาอังกฤษ ทั้งการฟัง การอ่าน การเขียน และการพูด ตัวอย่าง ทักษะการฟัง เช่น เมื่อเดินทางถึงสนามบินนานาชาติ การประกาศ หรือประชาสัมพันธ์ต่างๆ เป็นภาษาอังกฤษ นักเรียนจะต้องให้ความสนใจฟังและจับใจความให้ได้เพราะข่าวสารประชาสัมพันธ์นั้นเกี่ยวข้องโดยตรงกับการปฏิบัติ การเตรียมตัวเพื่อเดินทางให้ถูกต้องตามที่กำหนด เช่น การแจ้งรายละเอียด ประตูทางออกและเวลาขึ้นเครื่อง ข้อห้ามต่างๆที่ควรทราบ ทักษะด้านการอ่าน เริ่มตั้งแต่ตั๋วโดยสารเครื่องบิน ป้ายบอกทาง รายละเอียดเที่ยวบินของแต่ละสายการบิน รายละเอียดเหล่านี้ล้วนแล้วแต่เป็นภาษาอังกฤษทั้งสิ้น ทักษะด้านการเขียน เช่นในขั้นตอนการตรวจคนเข้าเมือง (Immigration) นักเรียนจะต้องกรอกข้อมูลของตัวเองลงในแบบฟอร์มบัตรผู้โดยสารขาเข้า และขาออก ซึ่งกำหนดให้เขียนเป็นภาษาอังกฤษ สุดท้ายคือทักษะการพูด เช่นการติดต่อสอบถามข้อมูลต่างๆที่ต้องการทราบจากฝ่ายประชาสัมพันธ์ และบุคคลรอบข้าง การซื้อของ การสั่งอาหาร รวมไปถึงการตอบคำถามต่อเจ้าหน้าที่ตรวจคนเข้าเมืองในต่างประเทศก็ล้วนต้องใช้ภาอังกฤษทั้งสิ้น นี่เป็นตัวอย่างในขั้นต้นเท่านั้นยังไม่รวมถึงการใช้ชีวิตในต่างประเทศ แต่เชื่อได้ว่าเมื่อทุกคนผ่านประสบการณ์เหล่านี้ไปได้จะเกิดความมั่นใจ และเป็นเหตุจูงใจให้สนใจเรียนรู้ฝึกทักษะด้านภาษาอังกฤษ เห็นความสำคัญในการเรียนภาษาอังกฤษมากขึ้น

    อ.สมนึก ชูสุวรรณ​ ผู้เชี่ยวชาญด้านการแนะแนวศึกษาต่อต่างประเทศ

  • ด้านประสบการณ์การใช้ชีวิตในต่างประเทศ

    นักเรียนจะฝึกฝนการใช้ชีวิตด้วยตนเอง ซึ่งอาจแตกต่างไปจากการใช้ชีวิตอยู่กับครอบครัวกับผู้ปกครอง คุณพ่อคุณแม่ จึงต้องปรับตัวให้เข้ากับสิ่งแวดล้อม ฝึกความมีระเบียบวินัย ความรับผิดชอบ การเป็นผู้นำและผู้ตามที่ดี ได้รับประสบการณ์ใหม่ๆในช่วงเวลาที่เข้าร่วมโครงการ เป็นการเปิดโลกทัศน์ของการเรียนรู้ ต้องยอมรับความจริงว่าการเรียนภาษาอังกฤษไม่เพียงแต่จะเรียนจากตำราในห้องเรียนเพียงอย่างเดียว แต่ยังมีอีกหลายวิธีที่สามารถเรียนรู้และสร้างประสบการณ์ที่ดีได้ และเป็นที่ยอมรับกันทั่วไปว่าการฝึกทักษะภาษาอังกฤษโดยการใช้ชีวิตประจำวันเป็นวิธีการพัฒนาภาษาได้ดีที่สุด ดังนั้นถ้านักเรียนได้มีโอกาสเดินทาง ท่องเที่ยวสถานที่ท่องเที่ยวที่สำคัญ และมีชื่อเสียง ใช้ชีวิตในต่างประเทศ การได้ร่วมชั้นเรียนกับเพื่อนนักเรียนชาวต่างประเทศ การได้พักอาศัยกับครอบครัวชาวต่างประเทศ (Home Stay or Host Family) สิ่งต่างๆเหล่านี้เป็นการสร้างโอกาสให้นักเรียนได้ฝึกฝนการใช้ภาษาอังกฤษในชีวิตประจำวันได้โดยตรง ซึ่งในห้องเรียนตามปกติทั่วไปไม่สามารถจำลองบรรยากาศการเรียนรู้ได้ครบถ้วนตามกิจกรรมนี้ได้ ดังนั้นถึงเวลาแล้วที่ นักเรียน ผู้ปกครอง ได้ให้ความสนใจ English Summer Camp ซึ่งเป็นกิจกรรมที่ไม่ควร มองข้าม เพราะเป็นการสร้างโอกาสฝึกฝนทักษะการใช้ภาษาในสถานการณ์จริง เรียนรู้วัฒนธรรม

    อ.สมนึก ชูสุวรรณ​ ผู้เชี่ยวชาญด้านการแนะแนวศึกษาต่อต่างประเทศ

    ชีวิตความเป็นอยู่ของชาวต่างชาติ มีประสบการณ์ จริงในต่างแดน สนุกสนาน เพลินเพลิน เปิดโลกทัศน์กว้างไกล ใช้เวลาว่างให้เกิดประโยชน์สูงสุด มีมิตรภาพและเครือข่ายการศึกษาต่างประเทศ สอดคล้องกับการเตรียมความพร้อมการก้าวสู่ประชาคมเศรษฐกิจอาเซียน 2015 โดยใช้กิจกรรมเหล่านี้ในการพัฒนาทักษะภาษาอังกฤษของเยาวชนไทย ให้มีความพร้อมจริงๆ และมั่นใจในการประชาสัมพันธ์ว่าพร้อมแล้วที่จะก้าวสู่ประชาคมเศรษฐกิจอาเซียน

ผู้เขียน

สมนึก ชูสุวรรณ
ค.อ.บ. พระจอมเกล้าลาดกระบัง
น.บ. มหาวิทยาลัยรามคำแหง
วท.ม. มหาวิทยาลัยวลัยลักษณ์


ที่มา :
1. โครงการ MLP Special Camp 2012 : Melbourne , Australia โรงเรียนสุราษฎร์พิทยา
2. รวมภาพกิจกรรม http://www.aceworldedu.com


 

เมลเบิร์น เมืองที่น่าอยู่ที่สุดในโลก

01 Sep 2013
บทความน่ารู้
Comments: 0
, , , , ,

เมลเบิร์น เมืองที่น่าอยู่ที่สุดในโลก

รายงานการสำรวจและจัดอันดับเมืองน่าอยู่ที่สุดในโลก (The world’s most liveable city ) โดย Economist Intelligence Unit (EIU) ประจำปี 2012 เมลเบิร์นได้รับการจัดอันดับเป็นที่หนึ่ง สามารถครองตำแหน่งเมืองน่าอยู่ที่สุดในโลก 2 ปีติดต่อกันตั้งแต่ปี 2011 และปี 2012 รายละเอียดของ 10 อันดับเมืองหน้าอยู่ที่สุดในโลกประจำปี 2011 และ 2012 ตามตารางที่ 1 และ 2

ตารางที่ 1 EIU’s ten “best cities in the world 2011   

01

ที่มา : http://www.citymayors.com

 

ตารางที่ 2 EIU’s ten “best cities in the world 2012

02

ที่มา : http://www.citymayors.com , http://en.wikipedia.org

ในการจัดอันดับดังกล่าว ได้ใช้ตัวชี้วัดด้านความมั่นคงและเสถียรภาพทางการเมืองและสังคม อัตราการเกิดอาชญากรรม การบริการสาธารณสุข วัฒนธรรม สิ่งแวดล้อม การศึกษา และสิ่งอำนวยความสะดวกของโครงสร้างพื้นฐาน การสำรวจและการจัดอันดับนี้ จะจัดขึ้นปีละ 2 ครั้ง สำรวจจาก 140 เมือง ทั่วโลก นอกจากนี้แล้ว EIU ยังให้ชื่อว่า เมลเบิร์น เป็นเมืองที่ดีที่สุดในโลก ( Melbourne the ‘best’ city in the world ) อีกด้วย

จะเห็นได้ว่า การจัดอันดับเมืองน่าอยู่ที่สุดในโลก ทั้ง ปี 2011 และปี 2012 นอกจากเมืองเมลเบิร์นจะติดอันดับหนึ่งแล้วยังมีเมืองอื่นๆของประเทศออสเตรเลียติดอันดับ หนึ่งในสิบมาอีกรวมแล้วถึง 4 เมือง ในแต่ละปี จึงไม่แปลกใจเลยว่าทำไมผู้คนจำนวนมากมายที่มีความต้องการจะไปท่องเที่ยว ไปทำงาน หรือ อยู่ถาวรเป็นพลเมืองของออสเตรเลีย และจากข้อมูลของสถานทูตออสเตรเลีย พบว่ามีนักเรียนต่างชาติกว่า 600,000 คนจาก 200 ประเทศทั่วโลกเดินทางมาศึกษาที่ออสเตรเลียในแต่ละปี การศึกษาของออสเตรเลียมีความเป็นเลิศทางวิชาการ ทั้งสาขาแพทย์ศาสตร์ วิทยาศาสตร์สุขภาพ ฟิสิกส์ เคมี เทคโนโลยีสารสนเทศ เอเชียแปซิฟิกศึกษา เทคโนโลยีชีวภาพ และดาราศาสตร์ ด้วย เมลเบิร์น (Melbourne) เป็นเมืองหลวงของรัฐวิคตอเรีย ที่มีความตื่นตาตื่นใจจากการผสมผสานของสถาปัตยกรรมเก่าแก่ คละเคล้ากับความเป็นสมัยใหม่ตึกสูงระฟ้า เข้าด้วยกัน ตั้งอยู่บนริมฝั่งแม่น้ำ Yarra River มีภูมิทัศน์ของเมืองที่สวยงาม แม่น้ำ Yarra River อยู่ใจกลางเมืองซึ่งเป็นเสน่ห์ของเมืองเมลเบิร์นเลยทีเดียว มีถนนโดยรอบบริเวณนี้ และมีช่องทางไว้สำหรับขี่จักรยานอีกด้วย ในยามเย็นจะมีผู้คนมาขี่จักรยานเพื่อพักผ่อนในบรรยากาศดีๆและภูมิทัศน์ที่สวยงามอีกทั้งเพื่อเดินทางสัญจรไปมาและออกกำลังกาย ริมฝั่งแม่น้ำจะมีร้านอาหารกลางแจ้งเรียงรายอยู่มากมาย ผมได้มีโอกาสจัดโครงการ English Summer Camp ให้กับนักเรียนที่เข้าร่วมโครงการ จุดนี้เป็นอีกจุดหนึ่งที่นักเรียนชอบมาเดินชมวิวทิวทัศน์ที่สวยงามและถ่ายรูปไว้เป็นที่ระลึกกันอย่างสนุกสนานและประทับใจ

เมลเบิร์นเป็นเมืองที่เดินทางท่องเที่ยวได้ไม่ยาก มีรถรางวิ่งรอบเมือง อีกทั้งทีเครือข่ายรถไฟและ รถบัส หรือแม้จะเดินเที่ยวก็ง่ายดาย

นอกจากนั้นศูนย์อำนวยการนักท่องเที่ยว (Melbourne’s Visitor Center) ที่ให้บริการข้อมูลแก่นักท่องเที่ยวอย่างดี


ผู้เขียน

สมนึก ชูสุวรรณ
ค.อ.บ. พระจอมเกล้าลาดกระบัง
น.บ. มหาวิทยาลัยรามคำแหง
วท.ม. มหาวิทยาลัยวลัยลักษณ์


แหล่งอ้างอิง : http://www.citymayors.com , http://en.wikipedia.org , http://www.aceworldedu.com

USAThailand